音樂(lè)鑒賞在提高幼兒審美能力與創(chuàng)造力方面的研究

于欣寧（哈爾濱幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150080）

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音樂(lè)鑒賞在提高幼兒審美能力與創(chuàng)造力方面的研究

于欣寧
（哈爾濱幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150080）

【摘要】幼兒教育作為我國(guó)兒童素質(zhì)教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量和效果的好壞直接影響著兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師通過(guò)音樂(lè)教育可以提高幼兒欣賞音樂(lè)的水平，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。所以鑒賞作品的選擇要目標(biāo)明確、具有計(jì)劃性、具有鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格并且適合幼兒年齡的音樂(lè)。從而充分最大程度的提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)鑒賞；審美能力；創(chuàng)造力

注：本文系黑龍江省學(xué)前教育研究會(huì)十二五研究課題，課題名稱(chēng)：音樂(lè)鑒賞對(duì)幼兒審美能力與創(chuàng)造力發(fā)展的促進(jìn)研究作用。課題編號(hào)：YJHY125-004。

音樂(lè)作為一門(mén)獨(dú)特的鑒賞藝術(shù)，與文學(xué)、雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的主要區(qū)別在于它是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合的藝術(shù)形式。音樂(lè)是在時(shí)間中展開(kāi)的音響形式，以表演和在現(xiàn)的方式來(lái)塑造形象和表達(dá)人們的思想情感，因而音樂(lè)也是時(shí)間的藝術(shù)、表現(xiàn)的藝術(shù)、空間的藝術(shù)。音樂(lè)鑒賞是對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的重要途徑。素質(zhì)教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力、感受力和表現(xiàn)力，即對(duì)幼兒的音樂(lè)審美能力。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的愿望。開(kāi)闊幼兒的音樂(lè)視野，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，發(fā)揮他們的想象力，使幼兒在充分感受美的同時(shí)，進(jìn)行進(jìn)一步情感創(chuàng)造，從而促進(jìn)幼兒的審美意識(shí)和激發(fā)潛能的發(fā)展，以體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感，進(jìn)一步提高了幼兒教師的指導(dǎo)和教學(xué)的能力。幼兒音樂(lè)鑒賞活動(dòng)是以從幼兒實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡和心里的特點(diǎn)，不僅豐富幼兒的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)幼兒的審美情趣，提高其對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力、表現(xiàn)能力里和創(chuàng)造能力。

一、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)鑒賞的興趣，培養(yǎng)幼兒積極的情趣

音樂(lè)鑒賞就是指欣賞者對(duì)音樂(lè)作品的鑒別能力和欣賞能力，或者是對(duì)作品的欣賞與回味。音樂(lè)鑒賞是幼兒在聽(tīng)覺(jué)感知方面和情感體驗(yàn)方面的創(chuàng)造性思維和心理活動(dòng)合為一體的音樂(lè)審美和實(shí)踐活動(dòng)。教師要積極引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)鑒賞中主動(dòng)自主探索的愿望，產(chǎn)生愉快和積極向上的情緒，這樣就能更好的掌握和吸收所學(xué)的知識(shí)，從而在表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面有不同的表現(xiàn)。激發(fā)和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)興趣。首先，在教學(xué)中，可以加入適當(dāng)?shù)囊魳?lè)進(jìn)行欣賞。活動(dòng)音樂(lè)的選擇要具有目的性、有計(jì)劃性和針對(duì)性并且具有鮮明的音樂(lè)特點(diǎn)，選擇的音樂(lè)要符合幼兒的年齡。在幼兒一日活動(dòng)中，可以讓幼兒更好更輕松的度過(guò)。讓孩子們更積極主動(dòng)的參與到每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，發(fā)揮其特有好奇心、提高其興趣點(diǎn)。例如：當(dāng)早上入園個(gè)別孩子鬧情緒時(shí)，可以放一些較輕松愉快的樂(lè)曲，讓孩子覺(jué)得上幼兒園是件很愉快的事情。午餐時(shí)，為了讓他們安靜吃飯可以放一些節(jié)奏感輕快的樂(lè)曲。

其次，音樂(lè)作品取自于生活的各個(gè)方面，在生活中到處可以感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的存在。所以幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該把音樂(lè)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)無(wú)形的滲透，讓音樂(lè)變?yōu)橛行蔚牧α浚瑤椭變喝硇牡玫桨l(fā)展。利用音樂(lè)的節(jié)奏感來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行，這樣不僅提高了幼兒的活動(dòng)效率同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的鑒賞能力。教學(xué)中邊唱邊游戲的形式激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的求知欲望。孩子的天性就是活潑好動(dòng)，現(xiàn)代教學(xué)模式是以游戲?yàn)橹?。這種利用以游戲輔助的教學(xué)形式幫助幼兒鞏固歌曲，使幼兒在邊學(xué)邊游戲的教學(xué)活動(dòng)中更積極、更主動(dòng)的掌握所學(xué)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞，提高幼兒審美能力

審美能力是個(gè)人所具有的與進(jìn)行審美活動(dòng)相關(guān)的主觀條件和心里能力。首先，培養(yǎng)幼兒靜下心來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣是非常重要的，幫助幼兒盡快熟悉音樂(lè)的旋律，仔細(xì)體會(huì)旋律的美感、鮮明的節(jié)奏是幼兒初步產(chǎn)生對(duì)作品的印象美；其次邊聽(tīng)邊打節(jié)奏對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)速度、力度和節(jié)奏感是非常重要的；最后讓幼兒聽(tīng)與想結(jié)合在一起，使幼兒在愉快的音樂(lè)進(jìn)行中盡情的形象想象，同時(shí)借助一些輔助的手段來(lái)提高幼兒的興趣，為幼兒感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)提供用力的依據(jù)和手段。然而引導(dǎo)幼兒從整體到部分，由深入淺，由粗到細(xì)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。直到聽(tīng)懂音樂(lè)、領(lǐng)會(huì)歌詞、想象意境，逐步感受音樂(lè)的基本方法。培養(yǎng)表現(xiàn)力對(duì)提高幼兒的審美能力是十分重要的，那么何為表現(xiàn)力呢？就是在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，借助于一定的聲音和動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。這種能力需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的的技能培養(yǎng)，如唱歌、舞蹈、節(jié)奏訓(xùn)練等方式。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們通常采用的教學(xué)方法法主要有1、教授簡(jiǎn)單的理論知識(shí)，如簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)、簡(jiǎn)單舞蹈技能等。2積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)能力。

三、積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

那么何為創(chuàng)造力呢？指人類(lèi)特有的一種綜合性本能。創(chuàng)造力是指新思想、新事物的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力和成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所需的心理品質(zhì)。

（一）啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意向

在幼兒的音樂(lè)教育中，啟發(fā)幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的樂(lè)曲的不同節(jié)奏，創(chuàng)造出走、跑、跳等不同模仿動(dòng)作；根據(jù)所聽(tīng)到的不同音響效果，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的進(jìn)行聯(lián)想，如用節(jié)奏歡快、旋律跳躍性強(qiáng)的音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象故事情節(jié)，使音樂(lè)創(chuàng)造想象與的故事情節(jié)統(tǒng)一在起來(lái)，從使美的創(chuàng)造進(jìn)一步得意升華。

（二）留給幼兒豐富的創(chuàng)造余地

課前教師應(yīng)該充分挖掘了音樂(lè)作品的內(nèi)涵意義，引導(dǎo)幼兒把同一首樂(lè)曲通過(guò)想象，創(chuàng)編出了不同思想內(nèi)容的舞蹈動(dòng)作，充分提高幼兒的創(chuàng)造能力。根據(jù)不同能力的幼兒，提供不同的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足更多幼兒的創(chuàng)造行為創(chuàng)造活動(dòng)，同時(shí)對(duì)幼兒的創(chuàng)新欲望給予支持和鼓勵(lì)，對(duì)創(chuàng)新的行為給予高度的認(rèn)可和及時(shí)的贊譽(yù)，促使幼兒創(chuàng)造力的不斷提高。幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、運(yùn)用音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的美妙天地，并借助音樂(lè)獲取美的體驗(yàn)。使審美教育在不斷反復(fù)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，從而提高幼兒的審美心理素質(zhì)。讓我們的孩子們學(xué)會(huì)跟好的感受美感、體驗(yàn)美感、表現(xiàn)美感，讓幼兒感受美的無(wú)處不在。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，音樂(lè)鑒賞對(duì)幼兒審美能力與創(chuàng)造力的提高和促進(jìn)有重要的作用。音樂(lè)鑒賞是在潛移默化中培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)作品的習(xí)慣，讓音樂(lè)成為幼兒成長(zhǎng)的陪伴品。所以教師和家長(zhǎng)通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒積極的創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒身心全面健康的發(fā)展為目的。在此基礎(chǔ)上推動(dòng)幼兒音樂(lè)教育的進(jìn)程和改進(jìn)。讓素質(zhì)教育真正普及和廣泛開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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