中考完形：一場關(guān)于邏輯的游戲

什么是邏輯？簡單來說，邏輯就是事情的因果規(guī)律，有因必有果，有果必有因。在高考試題中，完形填空可謂是考查邏輯最多的題型之一?！吨锌伎荚囌f明》（以北京2015年為例） 針對完形填空明確指出，要求考生“能理解故事情節(jié)和時間發(fā)生順序以及段落中各個句子之間的邏輯關(guān)系”。邏輯的重要性不言而喻，下面筆者從完形填空?？嫉乃拇笤~性（名詞、動詞、形容詞和副詞）出發(fā)，結(jié)合歷年中考真題或模擬題，來看看邏輯在解答各類題時的作用。

從名詞的角度來看，名詞題常通過原詞復(fù)現(xiàn)來考查邏輯。例如：

* Even if Dad came back， it wouldn't be much fun playing ____ in the dark. Paul walked into his room and threw his baseball into the corner. He tried to do some homework， but couldn't. （2015年北京中考）

31. A. baseball B. cards

C. chess D. toys

從選項來看，本題考查名詞。原文第二句提到“保羅走進(jìn)自己的房間，把棒球扔到角落”，根據(jù)上下文邏輯關(guān)系可反推出，前文必然會出現(xiàn)與“棒球（baseball）”相關(guān)的內(nèi)容，由此可知空格處應(yīng)填入baseball，故答案為A。

* When Paul got home， he （37） called his dad. But there was no answer. Then it went to voicemail （語音信箱）. Paul began talking： "Dad， I can't play with you next weekend. I've got lots of problems with my homework. Also， I really don't want to spend another day looking out of the window and waiting. Whenever you （38） break our plans， Dad， it hurts me. It's not too late to rebuild our relationship， but we have to start small. Maybe you can help me with my ____ sometime. Dad， I love you." （2015年北京中考）

39. A. choice B. homework

C. speech D. decision

從選項來看，本題考查名詞。此處保羅給爸爸語音留言，表明自己的看法。39空保羅指出，爸爸有時也許可以幫助自己____，說明保羅在某方面遇到了問題。前文提到I've got lots of problems with my homework，根據(jù)上下文邏輯關(guān)系推測，保羅應(yīng)該是讓爸爸幫助自己解決作業(yè)問題。故正確答案為B。

針對完形中考查名詞的題目，我們常常使用名詞復(fù)現(xiàn)的方法，這是因為在正常邏輯下，文中不會突然冒出某個事物，所以考生可以采用“找復(fù)現(xiàn)”的方法來解決名詞題。

從動詞的角度來看，動詞題常通過動作的發(fā)生順序或流動方向來考查邏輯。例如：

* The next day at school， Paul didn't hand in his homework and ____ a test. Mrs Green， his teacher， asked him to stay after school. （2015年北京中考）

34. A. made B. missed

C. failed D. chose

從選項來看，本題考查動詞。第一句話的意思是“第二天上學(xué)，保羅沒有上交作業(yè)，考試____了”。句中的and表示前后兩個動作在邏輯上是并列或順承關(guān)系，由and之前的“沒有上交作業(yè)”可以判斷后面發(fā)生的事情應(yīng)該也是不好的事情，所以老師才會在放學(xué)后把他留在學(xué)校。四個選項中只有C項fail （考試不及格）符合上下文邏輯，故答案為C。

* "I'll work in Dillon's shop after school，" Nels （41） volunteered.

Mama smiled at him. Papa said， "Is not enough." Then he took his pipe out of his mouth. "I give up smoking，" he said. Mama ____ the table and touched Papa's hand， but she didn't say anything. （2010年北京西城一模）

42. A. reached across B. sat beside

C. walked to D. moved around

從選項來看，本題考查動詞詞組。42空所在句子的意思是“媽媽____了桌子，撫摸了一下爸爸的手，但什么也沒有說”。先來分析四個選項：reach across意為“伸手跨越”，reach后加介詞，常表示“伸手”；sit beside意為“坐在……的旁邊”；walk to意為“走向……”；move around意為“圍繞著……走動”。句中的and表示前后兩個動作在邏輯上是并列或順承關(guān)系，通過and后面的動作touch （撫摸）可以推斷出媽媽是伸手過去，即媽媽從桌子上方伸手過去去撫摸爸爸的手，符合上下文邏輯，故答案應(yīng)為A。

* He left and I was happy that I had met him. It was right to understand that Santa can come before Christmas. We just need to realize that he is around us by ____ happiness and unconditional love. （2014年北京中考）

46. A. storing B. facing

C. spreading D. increasing

從選項來看，本題考查動詞。46空所在句子意思是“我們只需要意識到，他（指圣誕老人）就在我們身邊，給我們____了幸福和無私的愛”。先來分析四個選項：A項store意為“存儲”，動作的流動方向是向內(nèi)；B項face意為“面對”，動作不流動；C項spread意為“傳播”，動作的流動方向是向外；D項increase意為“增加”，動作的流動方向是向上。從邏輯上來看，圣誕老人應(yīng)該是傳播幸福和無私的愛，動作的流動方向是向外，故答案為C。

綜上來看，動詞的考查常與and等連詞以及動作的流向相關(guān)，因此大家可以運用這些方法來解動詞題，在初步確定答案后可以借助邏輯來進(jìn)一步驗證。

從形容詞的角度來看，形容詞常通過判斷作者的情感態(tài)度來考查邏輯。例如：

* The phone rang at about 8：00. It was Dad： "Paul， I'm （32） sorry， but I couldn't play baseball with you tonight. I have to finish my work at the office. Maybe we can play this weekend. Oh no. How about next weekend？ ..."

Paul couldn't understand why Dad was so ____. He threw himself into the sofa and soon fell asleep. （2015年北京中考）

33. A. famous B. helpful

C. lazy D. busy

從選項來看，本題考查形容詞。從第一段保羅與爸爸的通話內(nèi)容可以看出，爸爸今晚得干活，不能與保羅一起打棒球，而且這周末和下周末可能都不能陪保羅打棒球了。從上下文的邏輯來看，保羅此刻的情感是消極的。33空所在句子意思是“保羅無法理解爸爸為什么這么____”，四個選項中只有C、D可以表示消極的情感，C項lazy （懶惰的）不符合文章邏輯，因為爸爸不是懶，而是沒有時間，工作太忙了，故答案為D。

* She turned out to be the best speech specialist I've ever had， not like those who told me to clap my hands while speaking. She was ____. She spent the first several weeks just talking to me—asking me all kinds of questions about myself， especially my feelings. （2013年北京中考）

39. A. silent B. simple

C. direct D. different

從選項來看，本題考查形容詞。第一句話的意思是“結(jié)果她卻是我遇到的最棒的語言專家，不像那些叫我邊說話邊拍手的專家”。39空緊接著說明“這個專家是____”。由第一句句意可知，作者對這個專家的態(tài)度是積極的，因為她是“最棒的”，不像以往的專家。從上下文邏輯來看，作者想說明這個專家與眾不同，故答案為D。

形容詞常常能夠體現(xiàn)作者的情感態(tài)度，因此通過觀察題目前后句或上下文的邏輯，判斷出作者的情感或是對待某件事的看法，就可以解決形容詞題。

副詞有很多種：時間頻率副詞、地點副詞、方式副詞、程度副詞、疑問副詞、關(guān)系副詞等。中考常考的是時間頻率副詞、方式副詞和程度副詞。不同種類的副詞，考查邏輯的方式也不同。方式副詞同形容詞，常通過判斷作者情感態(tài)度來考查。時間頻率副詞（常見的有immediately、often、always、never、seldom、hardly、before等）需要考生結(jié)合上下文判斷某事發(fā)生的頻率。程度副詞（常見的有still、quite、even等）則要結(jié)合上下文判斷程度副詞修飾的內(nèi)容（常修飾動詞、形容詞、副詞）。例如：

* Paul just sat there ____. "Paul， if you don't want to talk， I will. I know that something's worrying you， but you have to get it out. You need to tell someone." （2015年北京中考）

35. A. cheerfully B. comfortably

C. hopefully D. quietly

從選項來看，本題考查方式副詞，因此可先結(jié)合上下文判斷作者的情感態(tài)度。引號中前兩句的意思是“保羅，如果你不想聊聊，我會跟你聊聊的。我知道你在擔(dān)心一些事情，可你需要說出來”，由此可推斷，保羅現(xiàn)在不想說話，心情低落，因此應(yīng)該是相對消極的狀態(tài)。四個選項中只有D項quietly （不出聲地）態(tài)度相對消極，故答案為D，表示保羅一言不發(fā)地坐在那里，符合文章邏輯。

* He still needed 20 cents！ He had to sell four nails （42） before the day ended. Rushing to the town， Reuben searched every corner. The shadows were lengthening （影子拉長） when Reuben arrived at the factory. The man at the factory was about to （43） lock up.

"Please， Mister. I have to sell these nails now—please."

"Why do you need this money so ____？"

"It's a secret." （2013年北京西城一模）

44. A. immediately B. hurriedly

C. badly D. hardly

從選項來看，本題考查程度副詞，需要找出程度副詞修飾的內(nèi)容。由第一、二段可知，收釘子的工廠即將關(guān)門，男孩懇求工廠里的工人讓他賣掉釘子來換錢，工人于是問他：“為什么你這么____需要這些錢？”這里的副詞用來修飾“需要”的迫切程度，四個選項只有B、C兩項可表示急切的程度。B項hurriedly意為“著急地”，帶入后意思變成“為什么你這么著急需要這些錢？”，此句中的“著急”修飾的是“你”，而非“需要”，不符合上下文邏輯，所以排除。C項badly除了表示“差；不好地”，還可以表示“很，非?！?，故答案為C，該句句意為“為什么你很需要這些錢？”，符合文章邏輯。

副詞的種類雖然繁多，但是常考的無非是時間頻率副詞、方式副詞和程度副詞。只要掌握其修飾的內(nèi)容，把握上下文的邏輯關(guān)系，即可輕松解題。

綜上來看，對于不同的詞性，邏輯的體現(xiàn)方式是不同的。有的需要看上下文提到的名詞，有的需要看上下文發(fā)生的動作，有的則需要看上下文中作者的情感態(tài)度。不管使用什么樣的方法，大家都不能脫離上下文的邏輯關(guān)系，因為完形填空本身就是一場關(guān)于邏輯的游戲。

作者簡介：

李亞男，北京新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)部教師，畢業(yè)于首都師范大學(xué)英語語言文學(xué)系和心理系；常年教授中考英語，熟諳考試規(guī)律，了解考試動態(tài)，能夠針對不同的學(xué)生進(jìn)行授課，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語能力和應(yīng)試能力。