職校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

王　瑤（新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆　阿克蘇　843000）

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職校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的幾點(diǎn)思考

王瑤
（新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆阿克蘇843000）

【摘要】在職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題。文章立足于職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，主要分析了職校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；問(wèn)題

藝術(shù)職業(yè)院校作為現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)中不可或缺的一部分，其教學(xué)特點(diǎn)與其他職業(yè)學(xué)校有很大不同，當(dāng)前職校中很多專(zhuān)業(yè)的發(fā)展都面臨發(fā)展問(wèn)題，其中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)從招生到師資力量等方面都存在影響優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，本文將就這幾點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并為音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出建議

一、職校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊

提高課堂教學(xué)質(zhì)量很重要的一點(diǎn)就是因材施教，但是這一點(diǎn)對(duì)于職校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)卻是十分困難的。由于音樂(lè)的教學(xué)在不同地區(qū)有不同的教學(xué)要求，因此進(jìn)入職校學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，在職校招生時(shí)主要是根據(jù)不同生源地有不同的招生標(biāo)準(zhǔn)，一些教學(xué)水平較為落后的地區(qū)，比如偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村等，這些生源地的學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)十分薄弱，甚至從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)。參差不齊的音樂(lè)基礎(chǔ)給教師的教學(xué)帶來(lái)很大困難，教學(xué)難度大，部分學(xué)生不能跟上教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)效率也會(huì)降低，教學(xué)難度過(guò)小也會(huì)讓一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，或者輕視課堂學(xué)習(xí)，不再認(rèn)真聽(tīng)課。

（二）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)不平衡

職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)之間的不平衡。原因主要有三個(gè)方面，其一，在職校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，大部分都是因?yàn)槲幕n成績(jī)沒(méi)有達(dá)到本科要求才學(xué)習(xí)藝術(shù)，因此對(duì)文化課的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，因此對(duì)文化學(xué)習(xí)缺乏興趣，也沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。其二，大部分音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)比文化課學(xué)習(xí)重要得多，文化課學(xué)習(xí)對(duì)他們的藝術(shù)素養(yǎng)沒(méi)有絲毫幫助，學(xué)習(xí)文化課只需要考試及格即可。其三，職校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)課教師比文化課教師更受重視，文化課的教師在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生要求不高，上課效率低下，而且?guī)熧Y力量也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一大原因。

（三）教學(xué)教材內(nèi)容陳舊，教學(xué)資源不完善

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要是根據(jù)教材進(jìn)行的，然而在現(xiàn)行的課堂教學(xué)中，所使用的教材已經(jīng)是幾年前甚至十幾年前的舊教材。隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)體系及教學(xué)觀念都發(fā)生了很大的變化，舊教材對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)需求，而且教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)條件已經(jīng)很不相符，使教師教學(xué)沒(méi)有真正地發(fā)生改革和創(chuàng)新。其二，音樂(lè)教學(xué)中，離不開(kāi)相關(guān)樂(lè)器的使用，一些職校的音樂(lè)教學(xué)中沒(méi)有完善的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)理論卻離開(kāi)音樂(lè)的演奏練習(xí)，對(duì)于器樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分不利的，即使是聲樂(lè)教學(xué)，也需要足夠的教室供學(xué)生練習(xí)。教學(xué)資源不完善阻礙了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，也使學(xué)生能力局限于一定程度上無(wú)法提升。

（四）師資力量薄弱

職校的師資力量一直是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢的主要原因，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師是學(xué)生專(zhuān)業(yè)課素質(zhì)培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，一些教師剛剛從學(xué)校畢業(yè)，就進(jìn)入職校教學(xué)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上職校的學(xué)生個(gè)性都比較張揚(yáng)，年輕教師很少能既與學(xué)生和平相處又能?chē)?yán)格管理學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展。另外，年齡較大的教師思想比較陳舊，不愿意接受新的教學(xué)方式，按照傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與時(shí)代脫節(jié)，這些都是師資力量薄弱帶來(lái)的影響，因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。

二、有關(guān)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）肯定學(xué)生，為學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)

針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)校和教師要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，幫助學(xué)生在面對(duì)同學(xué)之間的差距時(shí)保持正確的心態(tài)。首先，教師要肯定每一位學(xué)生，即使是沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生也要悉心教導(dǎo)，不因?yàn)槟承W(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)差就不關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。另外，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)不同建立不同的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，逐漸縮減學(xué)生之間的差距，幫學(xué)生打好藝術(shù)基礎(chǔ)，再進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（二）加強(qiáng)文化課教學(xué)，提升學(xué)生文化素質(zhì)

學(xué)校要意識(shí)到音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程的重要性，因?yàn)槲幕n程可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)習(xí)文化課是學(xué)生培養(yǎng)文化素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有一定幫助。教師在教授文化課時(shí)，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲不茍地完成教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于期中期末考試也要嚴(yán)格進(jìn)行，不能松懈每一個(gè)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校對(duì)于文化課教師和藝術(shù)課教師要平等對(duì)待，對(duì)于文化課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也要公平合理。加強(qiáng)文化課教學(xué)是建設(shè)校風(fēng)的重要手段，學(xué)校和專(zhuān)業(yè)教師都要為了專(zhuān)業(yè)發(fā)展重視文化教學(xué)。

（三）靈活應(yīng)用多媒體資源，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

大多數(shù)學(xué)校都引入了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師要充分利用多媒體，結(jié)合多媒體拓展資源提升學(xué)生文化素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)完某一名曲后，教師可以播放優(yōu)秀音樂(lè)家的演奏視頻，結(jié)合視頻分析學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀準(zhǔn)確地看到演奏過(guò)程。另外，教師還可以利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)空缺，在缺乏音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩以及大型音樂(lè)比賽機(jī)會(huì)的教學(xué)條件下，多媒體播放可以給學(xué)生了解的機(jī)會(huì)。多媒體資源的圖片和視頻播放還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境中主動(dòng)接受知識(shí)，并積極實(shí)踐，落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提高自己的音樂(lè)能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，給予學(xué)生表演機(jī)會(huì)

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到學(xué)生的音樂(lè)表演中，傳統(tǒng)職校教學(xué)不重視音樂(lè)活動(dòng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生缺乏臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，表演能力也停留在某一階段。音樂(lè)活動(dòng)與課堂練習(xí)不同，學(xué)生在觀眾面前表演時(shí)，會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，可能會(huì)影響演出效果，但是只有多次臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒，并借壓力發(fā)揮出更好的水平。另外，表演經(jīng)驗(yàn)可以暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的漏洞，以補(bǔ)充提高，進(jìn)而提高藝術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)也是對(duì)校內(nèi)工作人員的激勵(lì)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藘?yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)而提高自己的能力，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了推動(dòng)職校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，教師和學(xué)校要充分分析當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及教學(xué)制度出現(xiàn)的漏洞，摒棄傳統(tǒng)觀念做出改革創(chuàng)新，并以生為本，為了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展職校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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