淺談如何讓小學(xué)音樂課堂充滿情趣情味情感

盛　娟（江蘇省通州灣示范區(qū)三余小學(xué)，江蘇　南通　226000）

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淺談如何讓小學(xué)音樂課堂充滿情趣情味情感

盛娟
（江蘇省通州灣示范區(qū)三余小學(xué)，江蘇南通226000）

【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂課程逐漸成為小學(xué)階段藝術(shù)課程的重要組成部分，也是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的組成內(nèi)容。因此，如何讓小學(xué)音樂課堂充滿樂趣就成為了小學(xué)音樂教師必須要去面對的問題。本文將簡要分析，如何讓小學(xué)音樂課堂充滿情趣、情味、情感方面的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進小學(xué)音樂教學(xué)中的音樂教學(xué)質(zhì)量的提高，并逐漸促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂；情趣；情味；情感

目前，在小學(xué)音樂教學(xué)中，如何讓小學(xué)音樂課堂充滿情趣、情味、情感，已經(jīng)成為了小學(xué)音樂教師的重要任務(wù)之一，也逐漸引起了教育事業(yè)的廣泛關(guān)注。在小學(xué)階段的教學(xué)中，小學(xué)音樂教育成為了培養(yǎng)學(xué)生情操、提高學(xué)生文化素養(yǎng)的主要途徑，也有利于學(xué)生更加全面地發(fā)展。在實際的教學(xué)活動中，怎樣構(gòu)建有趣的音樂課堂非常關(guān)鍵，也是小學(xué)音樂教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，深入分析小學(xué)音樂教學(xué)的流程，引導(dǎo)學(xué)生進入充滿樂趣的小學(xué)音樂課堂。

一、全員參與，增長樂趣

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗研究，大多數(shù)學(xué)生都是對于自己做的好的，或者能感受到成就感的事物更感興趣。因此，就需要小學(xué)音樂教師鼓勵學(xué)生全員參與自主學(xué)習(xí)音樂，另外音樂教師營造充滿樂趣的音樂課堂，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在小學(xué)音樂教學(xué)中音樂教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好音樂藝術(shù)與教育氛圍，可以激發(fā)學(xué)生積極主動地投入到音樂教學(xué)過程中，全身心、全方位地參與音樂實踐活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中小學(xué)音樂的教學(xué)，只由教師口頭傳授，做不到學(xué)生的親身體驗和參與，學(xué)生很難真正地理解和掌握很多音樂技巧。因此，音樂教師應(yīng)該把音樂教學(xué)過程，設(shè)計成學(xué)生愿意主動參與的音樂活動，這樣對于打造全員參與的課堂有極大的意義。音樂教師可以通過學(xué)生的親身參與和體驗的過程，使學(xué)生有了自主探究的樂趣，很多學(xué)生感興趣并且可以做到的教學(xué)項目，就可以讓學(xué)生去自主實踐，就可以輕松營造充滿情趣、情味、情感的高效課堂。

二、律動表演，提高興趣

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，體現(xiàn)出一句話：興趣才是最好的老師，任何一項教學(xué)項目只有合乎自己的興趣，才可以真正地受益。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂課。那么有哪些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，小學(xué)生最大的特點就是好動，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特征方面的需要，在小學(xué)音樂教學(xué)中加入律動就成為了必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，就需要小學(xué)音樂教師制定適合學(xué)生的律動，使其在音樂教學(xué)中充分體現(xiàn)出主要的教學(xué)作用。處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡與性格的特點，大多數(shù)學(xué)生好奇心比較強，耐性卻相對較差，然而律動正是針對小學(xué)生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個人興趣的廣泛性的特點。律動是指在音樂教學(xué)進行中的各種游戲，運用多元化的綜合藝術(shù)手段打破傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一性，使學(xué)生以動態(tài)韻律的美感激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)音樂教師制定合理的音樂律動有利于提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，更有利于打造充滿情趣、情味、情感的小學(xué)音樂課堂。

三、情境設(shè)置，滋長情趣

音樂作為一門藝術(shù)教育，應(yīng)該強調(diào)在情感領(lǐng)域中對人、對物美感情操的培養(yǎng)，在小學(xué)音樂教育中，音樂教程的主要目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的情趣。因此，要求小學(xué)音樂教師設(shè)計全員參與的情景模式教學(xué)方式，讓音樂課堂變得豐富多彩、寓教于樂、學(xué)趣并重，激發(fā)學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中來。音樂教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進一步搭建音樂情境教學(xué)平臺，為學(xué)生營造相對輕松的音樂課堂教學(xué)氣氛，并不斷提高自身的素養(yǎng)，滋長學(xué)生的音樂情趣。搭建音樂情境教學(xué)平臺，還有助于營造音樂課堂教學(xué)的氛圍，設(shè)計合理的音樂情境，可以讓學(xué)生在音樂的舞臺上找到屬于自己的位置，感受到學(xué)習(xí)音樂的情趣。實踐教學(xué)經(jīng)驗表明，合理的音樂教學(xué)情境設(shè)置，可以為學(xué)生營造充滿樂趣的音樂課堂。

四、媒體進入課堂，突出課堂情味

通過長時間的教學(xué)實踐表明，媒體教學(xué)是對于小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)音樂想象的重要方法。小學(xué)音樂教師將媒體帶入課堂，使學(xué)生能夠通過形、聲直觀地感受到音樂的美，可以促進學(xué)生對音樂的想象，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。媒體教學(xué)中小學(xué)音樂教師通過優(yōu)美、健康的音樂與學(xué)生進行心靈的交流，以提高小學(xué)音樂課堂的樂趣。小學(xué)音樂教師可以通過媒體教學(xué)，更好地與學(xué)生進行溝通，順應(yīng)學(xué)生的喜好才更加有利于提高音樂課堂的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生充分感受音樂帶來的樂趣。因此，媒體進入課堂，就成為了如何營造充滿情趣、情味、情感的小學(xué)音樂課堂的主體。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂作為一項寓教于樂的課程，不僅可以陶冶學(xué)生在藝術(shù)方面的情操，也逐漸引起了教育界廣泛的關(guān)注。音樂是美好的，而美好的音樂教育也需要先進的教學(xué)理念。小學(xué)音樂教師通過采取有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并逐漸調(diào)動學(xué)生的積極性。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師為學(xué)生營造一個輕松融洽、充滿生機的課堂氣氛，構(gòu)建充滿情趣、情味、情感的高效課堂。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)階段，如何讓小學(xué)音樂課堂充滿情趣情味情感，具有很重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：盛娟（1978—），女，漢族，江蘇南通人，通州灣示范區(qū)三余小學(xué)音樂老師，通州灣示范區(qū)音樂教研員。