提高小學音樂教學效果的方法研究

鞠　訇（古田縣第一小學，福建　寧德　352200）

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提高小學音樂教學效果的方法研究

鞠訇
（古田縣第一小學，福建寧德352200）

【摘要】音樂教育是學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個重要組成部分，可以培養(yǎng)學生的審美、想象、情操，陶冶學生的性情，開發(fā)學生的智力，因此對于音樂教學一定要重視起來。本文簡要分析了音樂教學對于學生發(fā)展的作用，提出現(xiàn)階段音樂教學中出現(xiàn)的常見問題和解決的措施。

【關鍵詞】小學音樂；教學；方法

音樂不單單是一門課程，更是一門藝術。它雖然由幾個音符組成，但卻能譜寫出美妙的樂章、優(yōu)美的旋律，給人們美的感受。對于小學來說，音樂教學是培養(yǎng)學生審美情趣和提高藝術修養(yǎng)的最直接也是最有效的方式。在學習音樂的過程中，學生們不僅可以放松心情、釋放壓力、豐富情感，還可以激發(fā)學生對于美的追求和享受，培養(yǎng)其審美能力和創(chuàng)造美的能力?？上壳靶W音樂的教學質量普遍不高，這就要求音樂教師們運用各種方法，來提高小學音樂教學的效果。

一、音樂學習對于學生發(fā)展的作用

（一）提高學生的心理素質

由于現(xiàn)在的學生學習負擔比較重，從而導致了不少孩子有了厭學的不良狀態(tài)。但我們可以發(fā)現(xiàn)，很多學生一般都很喜歡音樂課，原因是因為音樂課比較容易，而且沒有家庭作業(yè)，學生可以釋放壓力等。從學生的心理角度上看，可以發(fā)現(xiàn)音樂能夠調節(jié)學生的身心健康。在音樂課堂上學生可以欣賞到很多如貝多芬、莫扎特和喜多郎等大師的優(yōu)秀作品。這些優(yōu)秀的作品對學生安神、放松心情有很大的幫助，因此，音樂學習可以幫助學生減少壓力，排除不良的情緒狀態(tài)，能夠提高學生的心理素質。而且在音樂學習過程中，學生們需要欣賞和傾聽他人的歌曲和作品，因此可以培養(yǎng)學生善于傾聽的良好習慣。在一些合唱歌曲中，還需要學生與他人有良好的合作，也可以幫助學生從小培養(yǎng)團隊精神，不斷增強自信心，不斷提高心理素質。

（二）培養(yǎng)學生的審美情趣

音樂是一門藝術，而藝術從本質上就是發(fā)展人類的審美情趣。音樂審美趣味的問題是學生喜歡什么類型的音樂，在這方面肯定會產生很大的影響，對家庭、體驗、教育等方面的影響。我們應該尊重每一個學生的個人興趣，同時通過音樂教學，更深層地把健康、積極、自然和其他積極的能量音樂展現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)學生的審美情趣。學生之間審美情趣的差異性，也給音樂課以及音樂教師提出了更高的要求，作為音樂教師，應該使學生認識了解我國優(yōu)秀的民間音樂以及古代的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的愛國情懷和提高民族自豪感和自信心，同時使學生了解國外的優(yōu)秀作品，用來擴充學生的見識和視野，以更好地培養(yǎng)并提高學生的審美情趣。

（三）發(fā)展良好的道德水平

著名的教育家盧梭曾在《大教學論》里面提出，不具有德育目的的教學不能稱之為教育。音樂課堂上不單單是教給學生音樂那么簡單，同時也能夠培養(yǎng)學生的道德水平。例如在教授《大風車》歌曲時，可以通過制作包含提高道德水平的視頻或者是在課堂上創(chuàng)建一個學習的情景，來對學生的道德水平進行潛移默化的影響，使他們得到高尚情懷的熏陶感染，不但能提高課堂的教學質量，還因此提高了整堂課的立意。

二、小學音樂教學存在的問題

（一）音樂教學模式僵化

音樂是超脫時空限制的藝術，所包含的內容十分的廣泛，從古今中外，從三千多年前，都有音樂的流淌，孔子甚至還將“禮樂”作為培養(yǎng)人們道德的重要手段，其中的“樂”就是指音樂。但是，在現(xiàn)階段的小學音樂教學上，我們可以發(fā)現(xiàn)很多教師只是一味地照本宣科，并沒有給學生提供更豐富的學習內容，更遑論是培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情懷。音樂是基于人們的藝術意識和發(fā)展需要的強烈的理解。所以學生的藝術感觀和理解能力對于音樂的學習具有很重要的意義。教師廣征博引，開拓學生的知識面，對藝術進行分析和鑒賞，也是促進音樂教育有效進行的重要方法之一。在教學過程中，并不是單單照本宣科就可以完成教學內容的，更不是將空洞的理論灌輸給學生，因此，這就要求音樂教師具有豐富的知識并且不斷地對知識進行更新，只有這樣，才能更好地進行音樂教學。

（二）小學音樂教學忽視了本身的藝術性

在現(xiàn)階段，我國的小學音樂教學普遍忽視了音樂本身的藝術性。從本質上講，小學音樂教學應重視學生的音樂素養(yǎng)、音樂知識和音樂技能培養(yǎng)，并在學生學習音樂的過程中對其進行潛移默化的音樂熏陶，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣。教師在教授音樂時，應該深刻認識到音樂興趣和音樂能力培養(yǎng)之間的關系，可惜很多教師卻僅僅將音樂教學作為文化課的輔助手段，甚至有些地區(qū)的小學音樂課浮于形式或者干脆不上音樂課。在這樣的錯誤定位下，小學音樂教學自然不能很好地開展。

（三）音樂器材不齊全，很難發(fā)揮學生自主創(chuàng)新能力

音樂教學設施不完善，導致學生在音樂學習過程中不能充分發(fā)展。而當學校配備教學設施時，卻又忽視了音樂設備，使許多音樂教師不能很好地發(fā)展音樂教學，只有通過自己的示范來教學生音樂知識，這樣不利于教師以及學生音樂素養(yǎng)的提高。在大多數的音樂課堂上，教師與學生也缺乏溝通交流，作為老師，把音樂課當成了學生的娛樂場，只教導一些簡單的歌曲，忽視了音樂的魅力和藝術性，沒有充分調動學生的自主創(chuàng)造性，導致學生興趣不斷下降，進而甚至影響學生未來的發(fā)展。

三、提高音樂課堂教學的方法

（一）注重培養(yǎng)學生的音樂審美，提高學生情操

注重培養(yǎng)學生的音樂審美情趣，有利于學生在音樂學習過程中潛移默化地提高美好的情操。所以，在音樂課堂上教師創(chuàng)設音樂情景時，應該注重將教學的內容和生活體驗相互聯(lián)系起來，以便于給予學生足夠的想象空間。在實際的教學課堂上，可以利用各種小道具來裝扮教室，使學生感受到歌曲的氣氛和當時的意境。課堂情景與音樂的和諧統(tǒng)一，更有利于培養(yǎng)學生的審美情趣，從而提高學生的良好素質。另外，課堂上，教師應該聲情并茂，使自己的語言表達更加流暢，富有表現(xiàn)力和藝術美。在示范演唱過程中，要表現(xiàn)出音樂的獨特魅力，以提高學生對于音樂審美的感受。

（二）改善音樂教學的環(huán)境

學習環(huán)境是提高學習效果的重要載體，良好的環(huán)境能提高小學音樂教學效果，使學生更好地學習音樂。因此，對音樂教學的環(huán)境進行改善，加強學校音樂器材的配備和軟件硬件建設，對于音樂教學來說具有十分重要并且現(xiàn)實的意義。例如，對于教室環(huán)境的完善，保持音樂教室干凈整潔，從而為教師和學生帶來一個好的心情以及良好的氛圍；或者也可以在音樂作品中加入醒目的形象口號，對學生實施潛移默化的審美教育和思想教育，從而達到小學音樂教學的目標；也可以在教學過程中加入藝術家的名人名句等等，這樣可以對培養(yǎng)小學生自身藝術價值觀念和思想道德觀念起到促進作用。

（三）提高教師的素質，改善評價方式

在小學音樂教學中，教師可以采用多種評價方式，例如自評、互評以及點評等，這樣綜合運用的評價方式可以調動課堂學習的氛圍，有利于提高學生對于音樂知識的掌握。由于每一位學生的接受能力都不太一樣，因此綜合的評價方式對于學生的音樂學習掌握有一定的促進作用，還可以提高學生對于音樂的欣賞水平。綜合的評價方式能營造出活躍的課堂氛圍，而學生的自評又能使學生自己肯定自己，進而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在教學過程中，學生在課堂上分為幾組，每一個小組之間進行音樂比賽，最后互相評價。在這個過程中，學生可以互相學習，取長補短，每個學生都能從別人身上學到自己還沒掌握的知識。而教師的點評過程，就是對學生進行一個肯定的過程，指出學生缺點的同時更多的是進行肯定。假如在課堂上有學生表現(xiàn)非常優(yōu)異的話，也可以獎勵這名學生一些小禮物，從而激發(fā)學生對于音樂學習的樂趣。

（四）挖掘小學生的音樂潛力

在傳統(tǒng)的音樂教學中，通常都是教師在課堂上照本宣科的講解，對學生傳授音樂知識和音樂技能，這種傳統(tǒng)的教學方法已經導致了學生對音樂知識的深刻理解。在如今提倡個性化發(fā)展的今天，學生們的個性發(fā)展程度都相當高，在學習音樂的過程中也積極要求個性，因此，傳統(tǒng)音樂教學模式已經越來越難適應當今的課堂教學。如果教師可以對學生的音樂水平進行更加深入的了解和分析，從而發(fā)掘出學生的音樂潛力，便有利于學生在音樂課堂上找到自己的自信，幫助學生在掌握音樂技能的過程中找到適合自己的方法，再通過教師生動的講解，把學生帶入到創(chuàng)設好的音樂情景中來，提高學生對于音樂學習的興趣，從而使小學音樂課堂的效率達到最高。

總之，在小學音樂教學中，教師要善于創(chuàng)設輕松的教學氛圍，靈活運用多種教學方法，提高音樂教學的效果，不僅僅要教給學生音樂知識和音樂技能，還要培養(yǎng)學生的審美情趣和愛國情操，提高自身的藝術修養(yǎng)和音樂品鑒能力。在教學中，教師要關注學生個性化的發(fā)展，幫助學生建立健全完善的人格。只有這樣，音樂教學才能適應如今社會的需要，音樂教育也才能適應素質教育的要求，為學生的成才之路打下堅實的基礎。

參考文獻

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