淺析高校音樂中的審美教育

周 潔（新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院阿克蘇校區(qū)，新疆 阿克蘇 843000）

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淺析高校音樂中的審美教育

周 潔
（新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院阿克蘇校區(qū)，新疆 阿克蘇 843000）

【摘要】在高校音樂教育中，審美教育是非常重要的內(nèi)容之一。高校音樂審美教育不僅能拓展音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，也有利于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)人文修養(yǎng)。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，高校應(yīng)當(dāng)重視高校音樂中的審美教育，根據(jù)大學(xué)生的特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略與方法，以陶冶學(xué)生情操，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。本文主要就此問題進行探討。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；審美教育；策略

一、高校音樂審美教育的作用

（一）音樂審美教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

高校音樂審美教育對于大學(xué)生的身心健康，具有積極的裨益。相關(guān)研究表明，音樂藝術(shù)不僅具有豐富大腦想象力，開發(fā)大腦潛能的作用，也有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、理解能力和感悟能力[1]。素質(zhì)教育和新課改要求注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生創(chuàng)新解決問題的能力。而高校音樂教育則通過優(yōu)秀的音樂作品，以其強烈的藝術(shù)感染力，帶領(lǐng)大學(xué)生走進藝術(shù)審美的殿堂，為大學(xué)生插上想象的翅膀，活躍其思維，增強其創(chuàng)新能力與精神，從而促進學(xué)習(xí)及個人修養(yǎng)不斷提高。

（二）音樂審美有助于增強大學(xué)生的心理健康

音樂具有獨特的藝術(shù)美感，能夠陶冶人的情操、美化人的心靈與行為。在鑒賞音樂的過程中，學(xué)生能夠在優(yōu)美的音樂中，獲得積極、健康、向上的心理體驗，從而產(chǎn)生一種愉悅的情感和感覺。新課改也明確強調(diào)，音樂教育是進行美育的重要手段，優(yōu)秀的音樂作品是創(chuàng)作者情感體驗的生化，具有社會普遍性而非純粹個人的情緒[2]，很容易引起人們的共鳴。通過音樂審美教育，能夠幫助大學(xué)生形成高尚的審美情操和正向的情感意向，提升大學(xué)生的心理健康水平。

（三）審美能力有助于提升大學(xué)生的人際交往能力

大學(xué)生是國家的棟梁，也是“新四化”的重要建設(shè)者。目前，隨著信息科技和移動通信技術(shù)的發(fā)展，不少大學(xué)生都喜歡宅在網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上虛擬世界，而在現(xiàn)實中，師生之間、生生之間的及互動交流不斷減少，有的大學(xué)生甚至因此患上手機依賴癥或抑郁癥，而不愿意與他人交往。而音樂審美教育則通過正向的、積極的藝術(shù)熏陶作用，豐富大學(xué)生的課余生活，增加其興趣點，從而幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，增強其人際交往的信心。人具有社會性，良好的人際交往能力，是大學(xué)生健康成才的基礎(chǔ)和保證。優(yōu)美的音樂，能讓大學(xué)生敞開心扉，共同團結(jié)協(xié)作，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的交往技能與團隊意識。

二、提升高校音樂教學(xué)審美教育的有效策略

（一）以正確的美育理念，提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力1.音樂是聲音的藝術(shù)，具有典型的旋律美感。同時，也具有強烈的形式美，例如，變幻的節(jié)拍、旋律和聲節(jié)奏等，都會給人們帶來不同的藝術(shù)美感，或雄壯激昂，或柔美婉轉(zhuǎn)，或激情四射等等。以《解放軍進行曲》為例，在開篇中的“向前! 向前! 向前!”，音高不變，兩個小附點的強烈節(jié)奏，就將革命軍隊勇往直前的英雄氣魄，淋淋盡致地表現(xiàn)了出來。在音樂教學(xué)中，高校音樂教師應(yīng)當(dāng)深入研究新課改標(biāo)準(zhǔn)和要求，樹立正確、先進的美育理念，不斷提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美的能力。2.音樂是美好的，是無國界的藝術(shù)，既具有旋律之美，也具有情感之美。一曲《牧羊曲》，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出了純情少女對自然和生活的熱愛之情；激揚的《卡門》，則會讓人熱血沸騰，而巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》卻會讓人充分領(lǐng)略的熱烈的華美情感。另外，音樂也具有益智的作用，例如，莫扎特的音樂能夠提高智商，貝多芬的音樂能提高閱讀能力。高校音樂教師應(yīng)當(dāng)加強對大學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，通過行之有效的策略，來增強大學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂藝術(shù)之美的能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)生活中更多美的事物，用心靈去體悟更多美的情感，從而實現(xiàn)身心健康地成長和成才。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，提升音樂教師隊伍整體素質(zhì)

整體來看，當(dāng)前，高校音樂審美教育還存在不少問題。從師資隊伍方面來看，由于高校音樂教師大多都是傳統(tǒng)教育理念培養(yǎng)出來的，因此，在教學(xué)創(chuàng)新過程中，一些音樂教師的美育理念，還沒有完全轉(zhuǎn)變，在音樂教學(xué)中，教學(xué)模式與教學(xué)手法，還沒有完全跟上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強音樂教師師資隊伍建設(shè)，通過定期培訓(xùn)，來不斷提高音樂教師的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。另外，高校音樂教師自身也要不斷努力，加強自我知識與師德、專業(yè)素質(zhì)的提高，以高度的責(zé)任感，來促進音樂美育目標(biāo)順利實現(xiàn)。

（三）堅持以學(xué)生為本，充分激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

在音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好、身心特點等，有針對性地構(gòu)建高效課堂，恪守音樂審美的本質(zhì)屬性，以充分激發(fā)大學(xué)生對音樂教學(xué)的熱愛之情。例如，在視唱練耳課上，教師可以將學(xué)生喜歡的流行音樂作品作為教學(xué)案例，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏、音程、練耳等知識，這樣，學(xué)習(xí)容易接受并愉快地進行學(xué)習(xí)。

（四）采用多種教學(xué)形式，提高音樂審美教育效果

高校音樂教師應(yīng)當(dāng)充分轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，打破常規(guī)的音樂理論、技巧、欣賞課模式與流程，以新穎、獨特的方式，來開展教學(xué)，例如，采取“歌曲創(chuàng)作”、“歌曲表演”，“音樂與即興表演”等實踐活動，培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識美、理解美和表現(xiàn)美的能力，從而提高音樂審美教育的效果與質(zhì)量。

（五）加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的藝術(shù)環(huán)境

校園文化建設(shè)是高校教育管理重要內(nèi)容，而良好的校園文化氛圍，將有助于高校音樂審美教育的順利、有序進行，提高高校音樂藝術(shù)審美教育實施的成效。高校應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)上多下工夫，通過加大資金投入、提高軟硬件建設(shè)水平、開展豐富多樣的校園活動等措施，來保障藝術(shù)教學(xué)和藝術(shù)活動設(shè)施完善，營造良好的校園文化氛圍。在這樣的校園環(huán)境中，學(xué)生可以得到潛移默化的熏陶，在不知不覺中，得到高尚藝術(shù)之美的浸潤，從而形成健康、向上的思想意識和價值取向，促進個人綜合素質(zhì)和人文藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升。

結(jié)語：

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一種重要形式，而高校則是進行音樂審美教育的重要場所。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中培養(yǎng)起良好的審美能力，有助于幫助他們形成正確的價值觀和人生觀，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李杰.高校音樂教育過程當(dāng)中審美教育的意義與思考[J].黃河之聲,2015,18:41-42.

[2]侯澤民.高校音樂審美教育認(rèn)知新視域的研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2014,04:140-141+144.