鋼琴配彈在視唱教學(xué)中的運(yùn)用分析

武彥辛

（山西大學(xué)，山西 太原 030010）

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鋼琴配彈在視唱教學(xué)中的運(yùn)用分析

武彥辛

（山西大學(xué)，山西 太原 030010）

【摘要】視聽教學(xué)是高校音樂基本技能課程，在高校音樂教學(xué)中，鋼琴是主要的教學(xué)工具，鋼琴配彈也常常被用來做視唱教學(xué)訓(xùn)練之用。文章以鋼琴配彈的作用入手，闡述了視唱教學(xué)與鋼琴配彈的關(guān)系，并就鋼琴配彈在視唱教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討、分析，希望有助于人們對鋼琴配彈的認(rèn)識(shí)和了解，對高校視唱教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴配彈；視唱教學(xué)；運(yùn)用

視聽練耳教學(xué)是一項(xiàng)集思維構(gòu)建、智力發(fā)展、技巧訓(xùn)練等功能于一體的音樂課程，在其教學(xué)過程中，它必須通過某種介質(zhì)將音樂傳遞給學(xué)生。鋼琴是樂器之王，鋼琴在音樂情感表達(dá)上具有獨(dú)到優(yōu)勢，因此，在高校視聽練耳教學(xué)中，人們常以鋼琴配彈的方式進(jìn)行視唱訓(xùn)練教學(xué)。鋼琴配彈在視唱教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值和運(yùn)用，也成為高校音樂教學(xué)關(guān)注的熱門話題。

一、鋼琴配彈的作用

鋼琴是音樂教學(xué)固定音高樂器，鋼琴教學(xué)則是音樂專業(yè)學(xué)生必修課程。在高校音樂視唱教學(xué)中，鋼琴始終貫穿其中。鋼琴伴奏主要有兩大功能，一是為聲樂伴奏，一是與各種契約伴奏。鋼琴配彈指在沒有伴奏正譜的情況下進(jìn)行的鋼琴伴奏。在有正譜的情況下，彈奏者只需對照琴譜來伴奏即可，如果沒有正譜，鋼琴配彈的難度則較大。可以說，視唱教學(xué)中的鋼琴配彈具有一定的技巧和難度。在視唱訓(xùn)練中，鋼琴配彈的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，通過調(diào)式、和聲渲染，營造有利于學(xué)生感悟音樂內(nèi)涵、學(xué)習(xí)的意境；利用彈奏織體對打、潤飾等手段，讓學(xué)生感受聲樂作品的完整性和局部美；借助弦音響、前奏和尾奏等，預(yù)示旋律調(diào)式、調(diào)性轉(zhuǎn)換，為學(xué)生唱準(zhǔn)臨時(shí)變化音進(jìn)行積極引導(dǎo)；在和聲、配彈織體下進(jìn)行視唱練習(xí)，使學(xué)生熟悉和聲序進(jìn)音響效果，培養(yǎng)學(xué)生縱向聽覺能力，為學(xué)生歌曲演唱、聲樂演奏打好基礎(chǔ)；鋼琴配彈具有外部音響效果刺激作用，它可以培養(yǎng)個(gè)體的內(nèi)心聽覺能力，加深個(gè)體對音樂的理解和認(rèn)知?？梢哉f，在視唱練耳教學(xué)中，如果缺少鋼琴伴奏，音樂的生動(dòng)性、形象性都得不到體現(xiàn)，學(xué)生也無法領(lǐng)略音樂旋律的內(nèi)在含義，音樂教學(xué)質(zhì)量也必然會(huì)受到影響。

二、鋼琴配彈與視唱教學(xué)的關(guān)系

（一）補(bǔ)充關(guān)系

在視唱教學(xué)中，鋼琴配彈通常會(huì)作為器樂部分參與伴奏聲部。在有鋼琴伴奏的視唱教學(xué)中，鋼琴配彈的主要作用是烘托人聲，其次是擔(dān)任前奏、間奏、尾部陳述奏功能，體現(xiàn)視唱作品的完整性，豐富視唱作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。在篇幅較長的視唱作品中，時(shí)常也會(huì)穿插有鋼琴伴奏片段，目的是深化作品的情緒，表達(dá)特定的內(nèi)容。在視唱教學(xué)中，鋼琴配彈要充分發(fā)揮鋼琴在音響、音域、音色方面的優(yōu)勢，通過伴奏聲部旋律音走向、復(fù)調(diào)等，演繹鋼琴的技巧，烘托人聲旋律，強(qiáng)化視唱作品的藝術(shù)效果。視唱教學(xué)中的鋼琴伴奏在技術(shù)和藝術(shù)上面有著明確分層，多聲部的視唱作品，對鋼琴配彈的要求相對較高，它不僅要求彈奏者具有較強(qiáng)的鋼琴彈奏技術(shù)能力，還要求彈奏者對音樂有著獨(dú)到的理解。視唱曲目中的鋼琴伴奏，通常都是用來補(bǔ)充音樂的高音和低音，它在表現(xiàn)上具有一定的區(qū)分度。根據(jù)視唱音響表現(xiàn)需要，鋼琴配彈在排列方式、音區(qū)位置上都會(huì)有所變動(dòng)，目的是使鋼琴伴奏聲部與視唱聲部的音高保持一致。

（二）烘托作用

在二聲部視唱作品伴奏中，因?yàn)槿寺曆莩穆暡恐诼犛X來說，不過是一個(gè)音程，因此，可以說，和聲的色彩是不確定的，和聲的色彩存在多種可能性。針對這種情況，彈奏者必須在給出的旋律調(diào)式調(diào)性范圍內(nèi)來分析視聽訓(xùn)練曲目的和聲環(huán)境，并就缺位的和聲進(jìn)行合理而有益的補(bǔ)充，以確保和聲音響聽覺效果的完整性。從這個(gè)角度來說，鋼琴配彈與視唱聲部具有和聲補(bǔ)充關(guān)系。此外，在一些視唱訓(xùn)練片段中，為了突出重要旋律線條的效果，鋼琴伴奏可借助“提高主旋律”的手法來改變音色，或?qū)⒅餍山档桶硕纫栽鰪?qiáng)音響的厚度，或?qū)⒁暢渌暡恐劣趦?nèi)聲部彈奏，這樣就可以起到加強(qiáng)主旋律、突出主旋律的作用。

三、鋼琴配彈在視唱教學(xué)中的具體運(yùn)用

鋼琴配彈在視唱教學(xué)中的地位主要分三種，分別是從屬地位、并置地位和主導(dǎo)地位。下面，筆者將結(jié)合視唱訓(xùn)練教學(xué)，就鋼琴配彈在其中的具體運(yùn)用進(jìn)行探討、分析。

（一）從屬地位的鋼琴配彈

從屬地位的鋼琴配彈主要運(yùn)用在柱立式和聲進(jìn)行、和聲的半分解式進(jìn)行、分解式和聲進(jìn)行、節(jié)奏性和聲進(jìn)行、音型化和聲進(jìn)行等方面。其中，柱立式和聲進(jìn)行是鋼琴伴奏織體音型的常見形式，它在視唱教學(xué)即興伴奏中極為常見。柱立式和聲進(jìn)行的要求是，伴奏完整并且能同時(shí)將和弦聲部在節(jié)拍點(diǎn)上彈奏出來。柱立式和聲進(jìn)行的常見表現(xiàn)形式是，左手彈奏低音同右手彈奏和弦配合運(yùn)用，通常情況下，左手彈奏低音時(shí)候，要采用八度加強(qiáng)，而右手彈奏和弦時(shí)要采用密級排列式。柱立式和聲進(jìn)行式配彈具有音響渾厚、立體感強(qiáng)烈、節(jié)奏簡練等特點(diǎn)，它能協(xié)調(diào)人聲與節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)化視唱效果，烘托視唱聲部，使其聽起來更加剛勁有力。

和聲的半分解式進(jìn)行指將伴奏和弦的低音進(jìn)行半分解的鋼琴伴奏方法，具體來說，和聲半分解式是將和弦低音與其他和弦音分開，然后將之按先關(guān)順序、規(guī)律交替彈奏和聲的彈奏方式。半分解式和聲經(jīng)常會(huì)與延音踏板一起使用，也非常適用于抒情性、風(fēng)格平穩(wěn)的聲樂作品。半分解式和聲的音樂風(fēng)格非常平穩(wěn)，充滿靜謐美，與其他鋼琴演奏方式相比，半分解式和聲的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，如它比柱立式和聲旋律線條緊密，音響風(fēng)味濃厚，卻沒有柱立式和聲的生硬性。究其原因，半分解式和聲的伴奏音型不僅包含有許多縱向節(jié)奏的音程，還含有許多和弦單位，因此，在節(jié)奏、力度、低音等方面，它可以通過與其他和弦音的自由組合來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

分解式和聲進(jìn)行重在對和聲進(jìn)行發(fā)證進(jìn)行的雙重轉(zhuǎn)變，所謂雙重轉(zhuǎn)變，一是將同時(shí)出現(xiàn)的和弦音轉(zhuǎn)變?yōu)橄群蟪霈F(xiàn)的和弦音，一是將縱向和聲轉(zhuǎn)變?yōu)闄M向和聲，然后再利用和聲連接法將所有和弦連接起來。這種鋼琴配彈方式主要借助和體現(xiàn)了鋼琴演奏靈活、發(fā)音清晰等優(yōu)勢，可以說，這種配彈方式最能體現(xiàn)鋼琴這種鍵盤樂器的特色。分解式和聲的彈奏方式有五種，分別是單旋律線條的上行分解式和聲、單旋律線條上下行分結(jié)合聲、雙旋律線條上行分解和聲、雙旋律線條的上下行對應(yīng)分解和聲、曲線性旋律線條分解和聲進(jìn)行。在視唱教學(xué)中，為了強(qiáng)化鋼琴的音響效果，在分解和聲伴奏中，演奏者通常會(huì)將弦外音、和弦基本骨架音融合起來，以增加伴奏織體的流動(dòng)性，彰顯分解式和聲的旋律線條感。不過，為了避免高音區(qū)分結(jié)和弦音量較弱，分解式和聲通常選擇在中音區(qū)及其鄰近范圍區(qū)域均勻排列。

節(jié)奏性和聲主要應(yīng)用于特定的旋律節(jié)奏視唱曲目，節(jié)奏性和聲進(jìn)行是通過特定的節(jié)奏音型（切分、休止、附點(diǎn)）與旋律聲部的結(jié)合，來表達(dá)特定節(jié)奏、風(fēng)格的伴奏方式。鋼琴伴奏的節(jié)奏性和聲在節(jié)奏變化選擇上，多要根據(jù)音樂作品的題材、情感內(nèi)容變化來進(jìn)行。通常來說，一首視唱曲目可能會(huì)選擇一或多種特定節(jié)奏型來烘托音樂的情感和氛圍，如在新疆舞曲視唱訓(xùn)練中，通常會(huì)用到小切分、附點(diǎn)節(jié)奏的伴奏音型。教師可以根據(jù)曲目風(fēng)格特點(diǎn)，靈活進(jìn)行節(jié)奏性和聲運(yùn)用，以提高鋼琴伴奏的表現(xiàn)力。

音型化和聲進(jìn)行指采用特定音型與和聲結(jié)合使用的彈奏方式。與節(jié)奏型和聲相比，音型化和聲的形式相對自由，它可以根據(jù)和聲的功能特點(diǎn)、視唱曲目的內(nèi)容，進(jìn)行和聲變動(dòng)。音型化和聲具有烘托特有音樂氛圍、刻畫音樂情感與已經(jīng)的作用，因此，在一些風(fēng)格特點(diǎn)鮮明的視唱曲目中，經(jīng)常會(huì)用到這種彈奏方式。常用的音型化和聲主要有三種，分別是琶音型和聲進(jìn)行、震音型和聲進(jìn)行和固定節(jié)奏型和聲進(jìn)行。前者可以增加曲目的柔美性、流暢性，震音型和聲可以增加曲目音效與力度，后者可以彰顯曲目的旋律特征?？梢哉f，不同的音型化和聲，是為不同的視唱旋律聲部而服務(wù)的。

（二）并置地位的鋼琴配彈

并置地位的鋼琴配彈主要三種，分別是置于和聲音型號(hào)基礎(chǔ)之上以強(qiáng)化旋律伴奏性為主的伴配彈，復(fù)調(diào)性復(fù)旋律伴奏，直接陳述與人生視唱旋律聲部對應(yīng)的第二主題配彈，置于和聲音型號(hào)基礎(chǔ)之上的鋼琴配彈主要起到強(qiáng)化伴奏旋律性線條的作用，其彈奏方式有兩種，一是通過和弦音型與和弦外音這種旋律化的伴奏音型，使伴奏旋律更加優(yōu)美，一種是通過低音與和弦外音橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)低音旋律的線條化。前者的和弦音型樣式是不固定的，可以使分解、琶音，也可以是柱式，由于和弦本身在音色傳遞上就具有一定的優(yōu)勢，所以，和弦音與弦外音結(jié)合而成的伴奏音型也更加流暢而生動(dòng)，音型線條也更加個(gè)性化。低音與和弦外音橫現(xiàn)骨干連，可以使音型旋律看起來更有線條效果，低音部分也會(huì)因?yàn)樾傻牧鲃?dòng)性二顯得不那么僵硬。這種橫向聯(lián)系所形成的線條，在伴奏音型主體和聲一致的情況下，可以保留聲音的原有特色，增加人聲旋律與樂曲旋律的互動(dòng)，整個(gè)視唱作品的藝術(shù)性都得以增強(qiáng)。

和聲音型基礎(chǔ)之上的陳述復(fù)調(diào)式副旋律指通過視唱聲部旋律線條，與復(fù)調(diào)性思維伴奏相和的鋼琴伴奏形式。這種配彈形式可以最大程度地表現(xiàn)鋼琴伴奏的藝術(shù)力量，可以呈現(xiàn)作品的藝術(shù)層次感。和聲音型基礎(chǔ)之上的陳述復(fù)調(diào)式副旋律配彈在復(fù)調(diào)性副旋律處理方面常用的手法主要有四種，分別是以主旋律為基礎(chǔ)的支聲性副旋律，與主旋律相對的對比性副旋律，再就是模仿主旋律的副旋律和以主旋律為基礎(chǔ)的加花彩性副旋律。不管是哪種旋律，在具體彈奏時(shí)，都要以伴奏音型為基礎(chǔ)，都要將聲樂聽覺與人的演唱聲音融合起來。

直接陳述與人生視唱旋律聲部對應(yīng)的第二主題配彈指在鋼琴伴奏中，在鋼琴伴奏聲部與人聲旋律聲部同時(shí)進(jìn)行的過程中，通過復(fù)調(diào)的對位關(guān)系來展示音樂形象的配彈方式。這種配彈方式為各種不同的音樂形象內(nèi)容的補(bǔ)充提供了條件，它兼顧了音樂形象的多重可塑性，可以使視唱呈現(xiàn)出交響樂的效果，因此在大型視唱作品中會(huì)經(jīng)常用到這種配彈方式。

（三）主導(dǎo)地位的鋼琴配彈

從鋼琴伴奏的角度來講，主導(dǎo)地位的鋼琴配彈運(yùn)用非常少。但是從視唱藝術(shù)的角度來講，鋼琴配彈的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的。主導(dǎo)地位的鋼琴配彈主要由前奏性陳述、間奏銜接、尾奏補(bǔ)充組成。其中，鋼琴前奏性陳述主要是通過前奏描述特定的已經(jīng)、渲染音樂氛圍，提示音樂形象，目的是更好地表現(xiàn)音樂形象，使觀眾更好地欣賞音樂。前奏所用的音樂結(jié)構(gòu)、材料主要有三種，分別是作品主題、結(jié)尾，作品旋律片段，與作曲技術(shù)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的調(diào)式調(diào)性、旋律技法。因?yàn)閮?nèi)容表現(xiàn)力不同，這三種陳述類型的效果和功能也是不同的。在視唱過程中，間奏銜接的作用非常重要，所謂間奏，就是樂段與樂句之間的樂曲旋律部分，它可以對音樂起到銜接作用，避免音樂聽覺斷層。從技術(shù)視角來看，節(jié)奏會(huì)通過音高、力度與節(jié)拍變化對聽眾做出提示。在間奏作用下，許多優(yōu)美的音樂片段可以連接到一起，組成一個(gè)更好聽的音樂。在大型視唱練習(xí)或音樂會(huì)中，間奏還有一個(gè)非常重要的作用，那就是為演奏者和演員提供休息的機(jī)會(huì)，為其更好地演繹作品提供條件。尾奏補(bǔ)充指在視唱中，在臨近結(jié)束和人聲結(jié)束后的鋼琴伴奏。這一部分的伴奏具有之前的音樂材料再現(xiàn)、視唱內(nèi)容補(bǔ)充作用。這種有終止性強(qiáng)化作用的配彈方式主要是借助震音、琶音、音階等來表現(xiàn)音樂的高潮，它可以確保聲樂作品形象、內(nèi)容的統(tǒng)一性、完整性，因此，人們根據(jù)其特性將其分為加強(qiáng)性尾奏和補(bǔ)充性尾奏兩種。但是，不論是那種尾奏，它們都是為視唱服務(wù)的，演奏者在配彈時(shí)要盡量保證尾奏自然、簡潔、貼切。

（四）視唱教學(xué)鋼琴配彈要義

視唱教學(xué)鋼琴配彈教學(xué)效果，與教師素質(zhì)、能力有著密切關(guān)聯(lián)。視唱教學(xué)的專業(yè)性，要求教師必須具有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、高超的鋼琴演奏技巧，同時(shí)采用科學(xué)方法來教學(xué)。因此，高校音樂專業(yè)任課教師首先要加強(qiáng)樂理、鋼琴等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，完善自身學(xué)科知識(shí)構(gòu)建，提高自身理論知識(shí)向?qū)嶋H操作技能轉(zhuǎn)化的能力，為視唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，教師要不斷提高自身音樂作品賞析、評判能力，同時(shí)有針對性地鍛煉和培養(yǎng)自身識(shí)譜能力、音準(zhǔn)能力及聽覺分辨能力，建立正確的發(fā)聲概念，以提高視唱教學(xué)的質(zhì)量。再則，在視唱教學(xué)中，教師要正視鋼琴伴奏的重要性，要能根據(jù)曲目的節(jié)奏、旋律與特點(diǎn)選擇合適的伴奏織體進(jìn)行鋼琴配彈，以營造富有情趣的音樂教學(xué)氛圍。此外，在視唱教學(xué)中，教師還要本著傳播音樂美的思想，積極利用鋼琴配彈有目的地培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。如教師可以利用世界聞名的音樂作品來進(jìn)行鋼琴配彈教學(xué)，或?qū)⒉煌L(fēng)格、不同題材的作品運(yùn)用到鋼琴配彈中去，目的是利用風(fēng)格多樣的鋼琴配彈克服音樂教學(xué)形式枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等缺陷，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生的音樂審美能力，以更好地實(shí)現(xiàn)高校音樂教學(xué)目標(biāo)。

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