視唱練耳教學(xué)中多媒體的運(yùn)用研究

李 晶（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

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視唱練耳教學(xué)中多媒體的運(yùn)用研究

李 晶
（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450000）

【摘要】視唱練耳教學(xué)是音樂專業(yè)教育的重要組成部分，在音樂學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮著極其重要的作用。與當(dāng)前我國傳統(tǒng)教育思想相比，將多媒體應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)實(shí)踐中具有一定的優(yōu)勢，對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的強(qiáng)化產(chǎn)生著相應(yīng)的影響，受到絕大多數(shù)音樂教師和學(xué)生的青睞。本文從多媒體技術(shù)的發(fā)展入手，探究了多媒體技術(shù)應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)的優(yōu)越性和具體措施，以期能夠?yàn)橐暢毝虒W(xué)質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的支持。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；多媒體；應(yīng)用

視唱練耳在高校音樂教育專業(yè)中是較為重要的一門基礎(chǔ)性課程，主要包含視唱和練耳兩個(gè)重要組成部分，其基本教學(xué)任務(wù)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的教育，促使學(xué)生能夠結(jié)合樂譜進(jìn)行讀譜和聽音訓(xùn)練，促使音樂聽覺得到進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而逐步促使學(xué)生的視譜能力能夠得到相應(yīng)的提升，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新時(shí)期隨著時(shí)代的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸應(yīng)用于音樂教育領(lǐng)域。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展

多媒體教學(xué)具體指在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象的的特征，通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，借助現(xiàn)代媒體技術(shù)和教學(xué)手段，將媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生實(shí)施全方位教學(xué)指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率，促使教學(xué)質(zhì)量得到一定的提升。多媒體教學(xué)技術(shù)首先出現(xiàn)在上世紀(jì)八十年代，當(dāng)時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中主要應(yīng)用的多媒體設(shè)備主要有投影儀、幻燈片和錄音機(jī)等，表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次突破。隨后到九十年代，計(jì)算機(jī)和多媒體軟件等教學(xué)設(shè)備也逐漸被引入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并且多媒體教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域中所占有的地位得到了相應(yīng)的提升，教學(xué)效率和效果得到進(jìn)一步強(qiáng)化，在一定程度上推動(dòng)了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于視唱練耳訓(xùn)練的優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確記錄音樂

現(xiàn)階段，教師在教學(xué)實(shí)踐中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確的將所學(xué)音樂記錄下來，為下一步學(xué)習(xí)和探究提供相對(duì)優(yōu)良的教學(xué)素材[1]。傳統(tǒng)音樂視唱練耳教學(xué)只能夠簡單的記載音樂的主要特征，但是利用MW3等多媒體軟件可以更加便捷高效的將音樂的表現(xiàn)力加以闡釋。這樣樂曲在無限的反復(fù)中仍然可以向?qū)W生清晰而準(zhǔn)確的傳達(dá)出一定的思想內(nèi)涵，最大限度的避免學(xué)生在音樂理解方面出現(xiàn)偏差。

（二）教師的教學(xué)方式更為靈活，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了極大的拓展

多媒體教學(xué)技術(shù)在音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用能夠促使教師借助數(shù)字化的音樂手段，通過使用高科技設(shè)備和軟件等提供的相關(guān)信息，促使視唱練耳基礎(chǔ)性課程也能夠在教學(xué)實(shí)踐中承擔(dān)一定的音色感、音樂的情感屬性等，并為學(xué)生提供相應(yīng)的多元化節(jié)奏感等訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，教師借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮聲光色等優(yōu)勢，促使教學(xué)的教學(xué)更為靈活，并且教師也能夠以視頻和音頻等方式向?qū)W生呈現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)效果的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（三）多媒體教學(xué)具有信息傳輸速度快、效率高、數(shù)量大的優(yōu)勢

隨著高速信息網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)和在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，課件所包含的教學(xué)內(nèi)容可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)加以傳遞，進(jìn)而在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。同時(shí)，在音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)還能夠以語言文字、圖像和視頻等方式向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)信息，表現(xiàn)出一種在傳統(tǒng)視唱練耳訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的豐富，能夠讓學(xué)生在逼真的教學(xué)場景中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促使教學(xué)效果得到一定的強(qiáng)化。

三、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的措施

為了促使視唱練耳的教學(xué)效率得到最大限度的提升，教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)的過程中可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行探索和嘗試，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到一定的強(qiáng)化。

（一）組織教師積極參與計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，提升教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力

教師要想提升多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果，就應(yīng)該積極參與學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，加深對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而逐步掌握相應(yīng)的音樂制作技巧和設(shè)備操作等，保證在具體的教學(xué)過程中能夠應(yīng)用自身綜合能力合理使用計(jì)算機(jī)和相關(guān)音樂軟件對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教育指導(dǎo)，促使教學(xué)效率得以提升，增強(qiáng)多媒體教學(xué)在聽力訓(xùn)練和音色訓(xùn)練中的優(yōu)勢[3]。在視唱練耳教學(xué)實(shí)踐中教師組織學(xué)生進(jìn)行聽音練習(xí)，由于同一種材料需要進(jìn)行差異性的音量、速度和調(diào)式等訓(xùn)練，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法具有一定的難度。而應(yīng)用多媒體教學(xué)則能夠簡化教學(xué)流程，輕易的完成這一工作。在音色練習(xí)中，教師也可以使用多媒體設(shè)備儲(chǔ)存的大量樂器音色對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，取得傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）建立數(shù)字化視唱練耳實(shí)驗(yàn)教室，為學(xué)生搭建相應(yīng)的課后訓(xùn)練平臺(tái)

學(xué)校在支持教室使用多媒體教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)建相應(yīng)的數(shù)字化音樂實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造良好的視唱練耳訓(xùn)練環(huán)境，輔助教師教學(xué)工作的開展，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供相應(yīng)的保障。同時(shí)，為了能夠?yàn)閷W(xué)生提供課后訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，教師還應(yīng)該在音樂實(shí)驗(yàn)室的電腦上安裝相應(yīng)的訓(xùn)練軟件，使學(xué)生即使在課后階段也能夠自主進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立健全的網(wǎng)上視唱練耳資料庫，實(shí)現(xiàn)資源共享

借助網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)在教學(xué)資源共享方面的優(yōu)勢，教師可以針對(duì)教學(xué)需求和學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況合理的設(shè)置相應(yīng)的視唱練耳訓(xùn)練習(xí)題，并搜集適合學(xué)生自學(xué)的教學(xué)資源，建立較為健全的資料庫，與全體學(xué)生共享，這樣學(xué)生就能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和視唱練耳興趣的強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段在視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)是大勢所趨，因此音樂專業(yè)的教師應(yīng)該積極提升自身多媒體教學(xué)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建的多媒體教學(xué)環(huán)境多學(xué)生實(shí)施科學(xué)的指導(dǎo)，在提升學(xué)生視唱練耳能力的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到相應(yīng)的強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)

[1]閻旭明．淺談中職學(xué)校視唱練耳教學(xué)中多媒體運(yùn)用的重要性[J]．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(22):158．

[2]夏月．從“多媒體”到“真作品”的視唱練耳教學(xué)路[J]．人民音樂,2014(12):56-58．

[3]應(yīng)玫．試析視唱練耳教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合[J]．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,28(7):120-121．

作者簡介：李晶（1989—），女，漢族，河南省開封市人，本科，助教。主要研究方向：鋼琴教學(xué)。