淺談高校聲樂教學的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑

陳 欣

（江南影視藝術職業(yè)學院音樂與舞蹈學院，江蘇 無錫 214153）

淺談高校聲樂教學的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑

陳 欣

（江南影視藝術職業(yè)學院音樂與舞蹈學院，江蘇 無錫 214153）

高校聲樂教學是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的一門基礎學科，其越來越受到人們的重視。聲樂藝術對人們的身心發(fā)展與情操陶冶發(fā)揮重要作用，給人們的生活帶來無限樂趣。然而當前高校聲樂教學中還存在一些問題，給聲樂教學質(zhì)量帶來一定的影響。本文對高校聲樂教學的現(xiàn)狀和發(fā)展途徑進行探討。

聲樂教學；現(xiàn)狀；發(fā)展途徑

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平有著很大提升，人們在滿足了物質(zhì)條件的基礎上更追求精神需求。音樂作為一種緩解心理壓力和愉悅心情的方法，在生活中占據(jù)著重要地位。同時，音樂對傳承中國文化也起著良好的作用。當前高校聲樂教學在整個教學中的地位所有上升，其對提升學生欣賞能力及理解能力的幫助很大，為促進學生全面發(fā)展發(fā)揮重要作用。

一、高校聲樂教學現(xiàn)狀及其現(xiàn)存問題分析

（一）單一的教學課程設置

教學課程的設置與教學質(zhì)量有著密切的聯(lián)系，教學課程的設置也可看作是教學質(zhì)量的導航標。當前高校的聲樂教學課程設置過于單一，沒有將多元化的教學理念融入其中。在高校的升學教學課程中還存在一些漏洞。同時，很多高校的聲樂教學對理論知識不夠注重，其對整體教學質(zhì)量帶來不利影響。在這種缺少系統(tǒng)的聲樂理論支撐下，教學呈現(xiàn)出一種模仿唱歌的教學現(xiàn)狀。另外有的教師教學方式太自由，給教學質(zhì)量帶來不利影響。

（二）教學目標不夠明確

在當前高校聲樂教學現(xiàn)狀中，還存在著教學目標的不明確的問題。有的高校在聲樂教學中只注重聲樂的表演演唱技能，忽略了聲樂教學的藝術性及審美性，以此使學生無法真正理解與掌握聲樂教學的意義，導致聲樂教學文化意識淡薄的現(xiàn)象發(fā)生。這對聲樂教學的整體質(zhì)量帶來不利的影響。

（三）教學內(nèi)容與實際相脫離

有的高校在聲樂教學內(nèi)容設置方面存在不足，其沒有將教學內(nèi)容與實際狀態(tài)相連接。聲樂教學內(nèi)容與教學質(zhì)量息息相關，是提高教學質(zhì)量的重要部分。然而教學內(nèi)容與實際相脫離將會直接影響教學質(zhì)量。當前有的高校聲樂教學中沒有注重教學理論知識，而且不夠重視學生音樂藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，學生在缺乏聲樂理論基礎的前提下展開生硬的演唱訓練，使學生無法體會到音樂文化的情感性、審美性。

（四）師資力量有待提升

由于高校生源逐漸增多，使高校面臨著師資力量不足的局面。學校為節(jié)省資金，聘用一些較低水平的教師，教師的音樂素養(yǎng)及專業(yè)水平高較低將無法保證教學質(zhì)量。而且教師在教學中一般應用傳統(tǒng)的教學方法，使得教學質(zhì)量難以提升，主要表現(xiàn)在：備課簡單、缺乏創(chuàng)新意識以及照本宣科的教學方式，極大地影響了聲樂教學的質(zhì)量。

二、高校聲樂教學發(fā)展的途徑

（一）多樣化的課程設置

高校首先要認識到聲樂實踐教學的重要性，在課程設置中增加聲樂理論知識，增加聲樂實踐課程。比如，在教學中引入合唱訓練、音樂制作等內(nèi)容，最后還要加強聲樂課程教學之間的學科聯(lián)系，改變聲樂教學課程的單一化，展開多樣化的聲樂教學。以此激發(fā)學生對聲樂教學的興趣，使其積極主動參與到教學中，教師要引導學生自主思考，這樣才能讓學生感知聲樂藝術文化。

（二）設置明確的教學目標

教師在聲樂教學中發(fā)揮主導作用，優(yōu)秀的聲樂教師對提高教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用。因此，聲樂教師應不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，這樣才能為提高聲樂教學質(zhì)量奠定基礎。同時，在教學中教師要將聲樂的技巧傳授給學生，引導學生對聲樂藝術文化的剖析與理解，使學生深刻認識到聲樂作品的內(nèi)涵，以此實現(xiàn)聲樂教學的最佳效果。

（三）注重培養(yǎng)學生聲樂教學的審美能力

聲樂是一種文化，聲樂藝術不僅體現(xiàn)了感官上的美，在情感上與人們產(chǎn)生共鳴的效果。在聲樂教學中，教師要注重學生的發(fā)音、吐字及呼吸等技能的培訓，強化學生的聲樂審美意識，使學生認識到聲樂蘊含的藝術內(nèi)涵。比如，對一首歌曲內(nèi)容與曲調(diào)旋律等方面進行深入講解，使學生認識到聲樂的實際涵義。因此，在聲樂教學中，教師要注重聲樂作品的文化、藝術及情感方面的講解，對提高學生藝術美發(fā)揮重要作用。

（四）舞臺與課堂的相結(jié)合

為了更好的實現(xiàn)聲樂與實際相結(jié)合，在教學中注重舞臺與課堂的有機結(jié)合，有助于使聲樂教學與實際密切聯(lián)系起來。眾所周知，音樂與文化之間的關系十分緊密，音樂的表達是建立在文字的基礎上，好的音樂能夠與人的情感達到共鳴，帶動觀眾的情感。因此，教師在聲樂教學中，應注重學生的情感表達能力的培養(yǎng)，使學生能夠用歌聲來傳達內(nèi)心的情感。舞臺對提高學生的聲樂興趣以情感表達能力發(fā)揮重要作用。因此，教師應為學生創(chuàng)建舞臺，讓學生在歌唱表演中將真實情感表達出來，達到與觀眾的共鳴。這樣才能讓學生更好的表達情感，傳播歌曲所蘊藏的涵義。

三、結(jié)語

總而言之，高校聲樂教學不僅能提高學生的審美能力、藝術修養(yǎng)。然而當前高校聲樂教學還存在著不足，比如，單一的教學課程設置、模糊的教學目標、教學內(nèi)容脫離實際等問題，極大的影響了聲樂教學的質(zhì)量。因此，高校聲樂教學應以文化為前提，培養(yǎng)學生的審美能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，以此加強學生對音樂文化的服務與傳播，使學生認識到聲樂的真正內(nèi)涵，同時為提高聲樂教學質(zhì)量奠定基礎。

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