報紙媒介的歷史文獻價值及解讀思路
——兼論大學生的媒介文化素養(yǎng)

于翠玲

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報紙媒介的歷史文獻價值及解讀思路
——兼論大學生的媒介文化素養(yǎng)

于翠玲

摘要：報紙是大眾傳播媒介，也是一種文獻資源。如今已經(jīng)開發(fā)的聚合大量老舊報紙文獻的數(shù)據(jù)庫，為多學科、多視角的學術研究提供了資源。報紙媒介具有特殊的歷史價值，在當今的語境中，有必要借鑒媒介文化理論，對報紙內(nèi)容所建構的“歷史”進行重新解讀。這對大學生而言，也是提升媒介文化素養(yǎng)的一種方式。

關鍵詞：報紙文獻；歷史價值；媒介文化素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)泛指人對媒介的認知能力。大學生群體對媒介的認知，不僅涉及新媒介，還應包括傳統(tǒng)媒介。報紙作為一種印刷媒介的資源，已經(jīng)成為數(shù)字化閱讀的對象。在當今的語境中，借鑒媒介文化理論，重新解讀報紙的歷史文獻價值，有助于提高大學生綜合的媒介文化素養(yǎng)。

一、報紙的文獻特征與數(shù)字閱讀

在中國媒介發(fā)展史上，近代意義的報紙是西學東漸的產(chǎn)物，而報紙的閱讀也具有特殊的文化傳播意義。梁啟超在《論報館有益于國事》一文中就指出：“閱報愈多者，其人愈智；報館愈多者，其國愈強。曰：惟通之故?！盵1]晚清時期各地已經(jīng)開辦了閱報處、講報所等機構，作為開啟民智的方式。民國時期，讀報教育作為針對國民的新聞教育，得到報學、新聞學研究者的提倡，并落實在建立閱報欄、在中小學進行時事教育、創(chuàng)辦兒童時事報刊等方面。[2]早期的讀報教育在今天看來即是媒介素養(yǎng)教育的開端。

報紙是大眾傳播媒介，其最為重要的特征是提供“每日新聞”，是大量印刷發(fā)行、即時擴散、連續(xù)不斷的新聞報道。對于一般讀者而言，報紙被閱讀之后，也就失去了新鮮感，除了有人喜歡剪報、收藏之外，大量報紙就過期作廢了。在當今媒介融合的時代，報紙的印刷版在發(fā)行的同時，其數(shù)字版也在專門的網(wǎng)站上發(fā)布，還利用移動媒體進行傳播。而報紙的內(nèi)容也被其他媒介加以選擇，重新編輯和利用，出現(xiàn)了電視讀報、廣播讀報等形式；門戶網(wǎng)站也對報紙的新聞加以轉載，特別是在標題上大做文章；百度的“詞媒體”也具有聚合(鏈接)報紙新聞信息的功能。主流媒體《人民日報》《光明日報》等還開發(fā)了電子閱報欄，直接進入各級黨政機關、高校等部門。在當今的媒介環(huán)境中，人們閱讀來自報紙的新聞變得非常方便，而通過訂報來閱報的習慣卻改變了，也就是說，閱讀“新聞紙”的人數(shù)在不斷下降。

但報紙作為一種有歷史積淀的印刷文獻，一直是圖書館收藏、整理編目的對象，具有重要的檢索和利用價值。對于大學生而言，檢索和利用報紙也是一種特殊的閱讀或解讀方式，甚至是獲取學習和研究資源的一種途徑。特別是由于數(shù)字化技術的發(fā)展，過期的報紙已經(jīng)被轉化為數(shù)字文本，開發(fā)為便于檢索的數(shù)據(jù)庫，其中聚合了數(shù)量眾多、類型多樣的報紙文獻，這為多學科、多視角的學術研究開啟了一扇大門。例如，《瀚堂近代報刊數(shù)據(jù)庫》收錄了香港的《遐邇貫珍》，北京的《順天時報》，天津的《大公報》、《益世報》、《北洋畫報》，上海的《上海新報》和《申報》等資料。其中《申報》全文數(shù)據(jù)庫匯集了78年(1872—1949)間25600號報紙，記錄了從清末到民國時期政治、軍事、經(jīng)濟、文化、社會各方面的情況，被稱為“近現(xiàn)代史的百科全書”。

中國當代出版的重要報紙，各報社都有逐年編輯的索引，還有總目錄等，收藏在圖書館中，為讀者檢索原版報紙?zhí)峁┝酥改?。目前，這些報紙通過回溯的方式，逐漸被數(shù)字化，并與即時出版的新報銜接起來，開發(fā)了各種數(shù)據(jù)庫。例如《人民日報圖文數(shù)據(jù)》，收錄了《人民日報》創(chuàng)刊(1946年)至今(不斷更新)的全部圖文信息，不僅可以用多種方式(日期、主題等)進行全文檢索，還可以點擊查閱“原版樣式”。這些報紙數(shù)據(jù)庫，跨越了時間與空間，包含了歷史與現(xiàn)實，以虛擬形態(tài)呈現(xiàn)，以鏈接方式聚合，開啟了一種全新的讀報方式，也開拓了一種縱橫交織、歷史比較的宏觀視野。大學生如能結合本專業(yè)的知識，選擇有意義的關鍵詞或研究主題，進入報紙數(shù)據(jù)庫中搜索，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)，還能借此窺探百余年來中國社會方方面面的變化軌跡?？梢哉f，這是報紙閱讀史上從未有過的變化。

二、報紙文獻的歷史價值與解讀思路

中國有悠久的史學傳統(tǒng)，所謂“秉筆直書”、“春秋筆法”，也成為近代辦報人加以比附和提倡的精神，這就是將新式報紙或新聞紙看作史書的延續(xù)。章炳麟以為“報章者，誠史官之支與余裔也”[3]。梁啟超則引述“西哲有言‘報館者現(xiàn)代之史記也’，故治此業(yè)者不可不有史家之精神”[4]。1904年的《時報發(fā)刊例》列舉“本報紀事”規(guī)則，包括“以確為主。凡風聞影響之事，概不登錄”；“以直為主。凡事關大局者，必忠實報聞，無所隱諱”等內(nèi)容。[5]徐寶璜1918年在《新聞學大意》中也強調(diào)：新聞采訪與編輯“既不可捏造新聞，亦不可顛倒事實”。[6]盡管有如此論述，老舊報紙作為一種歷史文獻，其出版背景是復雜的，出版機構是眾多的，其是否具有真實的史料價值，“每日新聞”是否就是編年史？也就是說，在當今的語境中，我們?nèi)绾伍喿x和解析報紙文獻的歷史價值，這些還是值得深入思考的問題。

對歷史研究來說，報紙是不可忽視的歷史文獻。約翰·托什在《史學導論》中這樣說明英國早期報紙的價值：“第一，它們記錄了當時產(chǎn)生最大影響的各種觀點”；“第二，報紙?zhí)峁┝藢κ录娜粘Ｓ涗洝保弧白詈?，報紙?jīng)常會提供有關一些問題的更全面的調(diào)查結果”。[7]這里所說的是報紙對于歷史研究的資料價值。而國內(nèi)外開發(fā)的各種老舊報紙的數(shù)據(jù)庫也都強調(diào)其具有歷史價值。例如，《泰晤士報》數(shù)字檔案(The Times Digital Archive)介紹，其包含從1785年到2009年《泰晤士報》全部頁面的每一個事件，包括每一個標題、文章和圖片，是這個時期的一個完整的編年史；通過《泰晤士報》的微縮膠片和高質(zhì)量的圖片使歷史再現(xiàn)。諸如此類宏大的報紙數(shù)據(jù)庫，其本身就是報紙或報業(yè)發(fā)展歷史的一種真實寫照。如果善于利用老舊報紙，站在今天的視角，加以梳理、編輯和解讀，確實會有新的發(fā)現(xiàn)。例如，鄭曦原的《帝國的回憶——〈紐約時報〉晚清觀察記》一書(三聯(lián)書店2001年版)，就是利用英文版《紐約時報》1854年至1911年的資料，翻譯編寫而成的；后來又出了增訂本，明確標稱這是“美國人眼中的晚清社會，《紐約時報》版的中國近代史”。這里僅舉其中一條有史料價值的記載：“1901年6月26日上海電：一家德國公司日前從清國政府方面獲得一份合同。據(jù)此，該公司將在清國首都北京安裝電燈。”而從中國的《瀚堂近代報刊數(shù)據(jù)庫》中，我們以“西安事變”為關鍵詞，即可發(fā)現(xiàn)當時一份由中國學生救國聯(lián)合會編輯發(fā)行的《學生報道》，其創(chuàng)刊號(1937年1月1日)發(fā)表了《關于我們對西安事變態(tài)度的聲明》，呼吁“停止一切內(nèi)戰(zhàn)，立時召集全國人民的抗日救國代表大會”。諸如此類的報紙新聞，也為我們了解民國時期的歷史事件提供了豐富資料。

還要說明的是，報刊是由特定的媒介機構制作出來的新聞產(chǎn)品。這與書籍作為個人的著述或創(chuàng)作文本是不同的。因而，閱讀報紙文獻，需要借助媒介理論、新聞知識進行分析。例如，傳播學中所說的“議程設置理論”，其直接來源是：美國一個大學幾個年輕教師1967年某一天，“對《洛杉磯時報》頭版新聞報道編排的不經(jīng)意觀察”，他們分析了頭版的三條重要新聞，提出猜測：“如果某條新聞被安排到一個不顯眼的位置，那么這個事件的影響力會不會因此而降低？”[8]經(jīng)過許多學者的多年研究和實證調(diào)查，議程設置理論不斷豐富，如今已經(jīng)成為傳播學教材中的常識。議程設置研究“為我們提供了這樣一種解釋：就物理視野和活動范圍有限的一般人而論，這種關于當前大事及其重要性的認識和判斷，通常來自于大眾傳播，大眾傳媒不僅是重要的信息源，而且是重要的影響源?！盵9]而談論報紙的編年史意義，應該看到這正是媒體對議程設置的結果，其內(nèi)容是經(jīng)過記者采寫和編輯精心選擇和加工的。“在通過新聞機構的職業(yè)透鏡之后，每日事件及其情形會發(fā)生折射，結果便常常是一幅世界圖畫，一種擬態(tài)環(huán)境，這種圖畫與擬態(tài)環(huán)境遠遠不能與真實環(huán)境相契合。許多事件與情形在吸引記者的注意。記者沒有能力采集關于這些信息的所有信息，也沒有能力將所有這些信息告知受眾，因此，他們憑借一些職業(yè)規(guī)范，并在其指導下每日對環(huán)境進行取樣。結果造成新聞媒介只能描繪大環(huán)境中的有限一部分，就像透過狹窄的窗戶觀看外部世界，觀察到的視野非常有限。如果窗玻璃的透明度與光滑度較差，那么這個比喻更能傳神?！盵8](25)這種理論視角，對于我們閱讀每日報紙的內(nèi)容(如何看頭版頭條、看標題、看報道、看話題等)，認識報紙的信息特征及其所呈現(xiàn)的現(xiàn)實世界，也是有啟發(fā)的。

報紙數(shù)據(jù)庫也有其特殊性，原文本的報紙文獻在這樣巨大的數(shù)字化倉庫中，已經(jīng)失去了原有的歷史語境，成為可以根據(jù)關鍵詞(任意詞)進行檢索和聚合的碎片，作為今天的讀者可以穿越歷史的時空，發(fā)現(xiàn)文本之間前所未有的“關聯(lián)”，引發(fā)新的思考，并將這些資料連綴起來，進行重新建構，完成有關“歷史”的研究題目。但是，從媒介認知的角度來看，對于報紙文獻所呈現(xiàn)的“歷史”，還必須從兩個層面進行追問：其一，在當時的社會環(huán)境中，這些新聞文本是如何形成的？在當時產(chǎn)生了什么影響？如何判斷其是否真實？對同一新聞或事件，不同報紙的報道又有什么不同？或者同一時期的報紙，在新聞觀念方面有什么異同之處？其二，在當今的社會語境中，重新解讀這些新聞文本，是否會有新的發(fā)現(xiàn)或評價，為什么？這是一個對文本意義重新闡釋的過程。如此來看，報紙所呈現(xiàn)的歷史，必然受到當時的政治、經(jīng)濟、文化等外在因素的制約，還有內(nèi)在的媒介邏輯以及新聞觀念在起作用，因而是具有意識形態(tài)特點的，是對歷史的一種建構形式。例如，《人民日報》是最有權威性的黨報，從其數(shù)據(jù)庫中可以檢索特定歷史時期的重大事件、政治運動等相關報道內(nèi)容。一篇碩士論文研究“大躍進”時期的《人民日報》，[10]選擇新聞圖像(新聞照片、新聞漫畫、新聞圖畫、新聞圖示)作為具體例證，分析其對“農(nóng)業(yè)大躍進、全民煉鋼運動、人民公社化、愛國衛(wèi)生運動”等重大議題進行報道的情況，也反思其中存在的“內(nèi)容失實、報道片面”的問題。在今天看來這種“失實”*陳力丹《新聞理論教程》，北京：中國人民大學出版社，2013年，第82頁。陳力丹指出：“1949年以后，我國新聞史上有兩個比較集中的體制性失實時期，一是1958年‘大躍進’時期，再一個就是‘文化大革命’時期”；“我國的新聞工作與政治有密切的聯(lián)系，很容易將政治等同于新聞，造成新聞失實”。，確實是新聞報道存在的問題。但當時的新聞報道，無論是文字還是配合文字的圖像，都是政治宣傳的工具，可以說是中國新聞史上真實存在的案例。而關于“文化大革命”時期的新聞，新聞學研究專家陳力丹有簡明而深刻的分析：“如果用一句話來概括‘文化大革命’時期關于新聞理論的核心觀點，那就是‘報紙是無產(chǎn)階級專政的工具’?！庇纱艘簿陀辛恕巴诳菢苏Z口號，作為版面主題”以及“對毛澤東個人崇拜的話語在報刊上泛濫”的現(xiàn)象。[11]在今天的寬廣視野中，重新閱讀這些報紙，我們對于媒介與政治(運動、輿論、宣傳)的關系、中國的新聞傳播發(fā)展歷史、中國改革開放三十多年來所發(fā)生的巨大變化，都會有更為深刻的理解。從這個意義上說，當代大學生具備歷史眼光和媒介文化素養(yǎng)，通過讀報而了解社會歷史，這也是必要的通識內(nèi)容。

三、報紙文獻的數(shù)據(jù)關聯(lián)和比較閱讀

在當今的媒介平臺中，檢索老舊報紙數(shù)據(jù)庫，閱讀最新的數(shù)字化報紙版面，都是隨處可得的事情。而老報紙與新報紙也產(chǎn)生了“關聯(lián)”，可以在縱橫交錯的網(wǎng)絡中，重新賦予其新的解讀意義。例如，以關鍵詞為線索，選擇有連續(xù)性的政治節(jié)日、紀念儀式、典型人物、特定主題等，對相關報道進行縱向對比，就是一種閱讀報紙的角度。而《人民日報圖文數(shù)據(jù)庫》是非常便捷的檢索工具。

1.關于儀式報道

例如，十月一日是國慶節(jié)，而國慶大典是中華人民共和國歷史中最有意義的紀念儀式。除了意義重大的開國大典，改革開放后的1984年、1999年、2009年的國慶閱兵儀式也是引人注目的，《人民日報》每次都在10月2日的第一版進行報道，而通欄標題都是“首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行”，只要輸入這個標題，就可以檢索到這3年的報道，可以說是這一政治儀式的全程記錄。

再如，每年的元旦社論也是可以重新解讀的。2015年元旦，《國家人文歷史》新媒體事業(yè)部、深度智庫聯(lián)合出品的《〈人民日報〉元旦獻詞里的中國》，就充分利用了報紙數(shù)據(jù)資料：“自1949年1月1日，由毛澤東起草的元旦獻詞《將革命進行到底》發(fā)表，《人民日報》每年元旦都會發(fā)表一篇元旦社論，以辭舊迎新、展望未來。作為中國共產(chǎn)黨中央委員會機關報的《人民日報》，地位、影響力、指向性可謂不言而喻。其元旦社論，由于年度性、標志性而成為人們了解過去一年政治、經(jīng)濟、文化變遷與觀察新一年中國政府政策動向的重要窗口。本文旨在通過回顧1949年至2014年的《人民日報》元旦社論，以期在一定程度上揭示中國社會65年來所發(fā)生的深刻變化?！?013年1月1日《人民日報》在其官方微博上宣布，從周一到周五，每天推出一塊評論版，要在社會轉型的斑駁底色中凝聚共識。在新聞碎片化的媒介生態(tài)中，《人民日報》評論版更能凸顯主流媒體的內(nèi)容深度，因而，這些資料進入報紙數(shù)據(jù)庫中，也是具有解讀價值的。

2.關于典型人物

在中國黨報的新聞報道中，典型人物報道是一種塑造正面先進人物形象、進行思想宣傳教育的寫作模式，旨在為大眾樹立道德楷模和學習榜樣。其中對讀者產(chǎn)生廣泛影響而家喻戶曉的人物就是雷鋒，從1963年3月5日毛主席題詞到2013年紀念毛主席題詞50年，關于雷鋒的故事、雷鋒精神，以及“雷鋒式人物”的報道一直延續(xù)下來。而“雷鋒”從最初宣傳的“毛主席的好戰(zhàn)士”形象，逐漸演變?yōu)椤奥萁z釘”精神，再到樂于助人的“志愿者精神”的代言人，也經(jīng)歷了一個不斷闡釋的過程。我們可以選擇每年3月5日的報紙對有關雷鋒的內(nèi)容及社論進行對比分析。前幾年有媒體對“雷鋒的故事”進行了解構，有學者批評雷鋒照片有擺拍現(xiàn)象，試圖還原一個真實的雷鋒。其實，雷鋒已經(jīng)成為代表一個時代核心價值觀的符號，而不是一個人的故事。只有了解主流媒體塑造典型人物的模式，才能認識有關雷鋒以及類似報道所具有的宣傳教育的意義，這不是簡單的新聞報道是否“失實”的問題，而是真實地反映了中國黨報在宣傳主流價值觀方面已經(jīng)形成的框架和標準。有學者就以“《人民日報》典型人物報道十年流變”為樣本，研究了“典型人物報道與榜樣教育”問題。[12]

3.關于特定主題的變化

報紙作為新聞媒體，對重大突發(fā)事件，特別是重大自然災害事件必須及時予以報道。例如，關于1976年“7.28唐山大地震”的新聞報道，關于2008年“5.12汶川大地震”的新聞報道，二者可以進行對比。在媒介體制、媒介技術發(fā)生變化的背景下，報紙在新聞標題、新聞圖片、報道數(shù)量、報道框架等方面，特別是關于震區(qū)災情、救災事跡等內(nèi)容上都發(fā)生了明顯變化。對此，已有多篇論文進行對比研究。[13]2008年5月19日，在汶川大地震發(fā)生后的全國哀悼日期間，數(shù)百家報紙的頭版都是一片莊嚴肅穆的黑色，這對讀者產(chǎn)生了極為強烈的視覺沖擊力和心靈震撼力。諸多報紙版面被網(wǎng)友收集在一起，在網(wǎng)絡上廣為傳播，同時也成為新聞傳播學者研討的課題，這是單純翻閱一張報紙所無法達到的效果。

對報紙中主題詞進行統(tǒng)計，也能發(fā)現(xiàn)新的意義。例如，新浪網(wǎng)站新聞中心利用《人民日報》的資料，在2014年9月23日發(fā)布了“國慶65周年特別策劃”文章——《〈人民日報〉中的家·國》[14]，通過對有關“家庭”“國家”主題的文章數(shù)據(jù)進行分析、對“家庭”周邊詞匯的解讀，以圖表展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結果，由此說明：“‘國’和‘家’是每個人難以割舍的情愫，也是不能分割的概念，有國才有家，小家組成了大國。65年來，中國官方媒體對‘家’和‘國’的關注度是如何變化的？我們分析了從建國到2013年《人民日報》中關于‘家庭’、‘國家’以及周邊部分詞匯的文章數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，‘家’被越來越多的關注了?！逼渲懈鞣N數(shù)據(jù)表都反映了特定的歷史背景。

總而言之，報紙作為一種積淀豐富的印刷媒介，是一種具有歷史價值的文獻資源。解讀報紙，需要借鑒媒介傳播理論、新聞知識，具備媒介文化素養(yǎng)。在當今媒介融合的環(huán)境中，無論通過什么方式(紙質(zhì)報紙、門戶網(wǎng)站、手機終端、電子閱報欄、數(shù)據(jù)庫等)瀏覽報紙，無論是即時獲取新聞信息，還是遠距離地回顧歷史文獻，都是一個見多識廣、學會思考的過程。從這個意義上講，各種載體形態(tài)的報紙及其數(shù)據(jù)庫資源是認識中國社會文化歷史和現(xiàn)實的一個窗口，也是理解媒介理論和新聞知識、提升媒介文化素養(yǎng)的一種教材。這對于新媒介時代的每一個大學生或者“公民記者”來說，是必不可少的知識儲備。

參考文獻：

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[13]王愛敏等.論傳統(tǒng)媒體對重大災害報道的突破性發(fā)展——以《人民日報》對唐山和汶川地震報道為例[J].防災科技學院學報，2009(4)；陳戈琳.我國災難報道中災民形象研究——以《人民日報》的地震報道為例[D].湘潭大學，2014.

[14]新浪新聞中心.《人民日報》中的家·國[EB/OL].http://news.sina.com.cn/c/z/rmrbjg/(2014).

〔責任編輯：趙曉蘭〕

中圖分類號：G206.2

文獻標識碼：A

文章編號：1008-6552(2016)02-0049-05

作者簡介：于翠玲，女，教授，文學博士。(北京師范大學文學院，北京，100875)

基金項目：2015年中央高?；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助(supported by“the Fundamental Research Funds for the Central Universities”)(SKZZA2015014)。