民間音樂提升大學生藝術素養(yǎng)的對策淺談

盧 亮（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

民間音樂提升大學生藝術素養(yǎng)的對策淺談

盧 亮
（新余學院音樂與舞蹈學院，江西 新余 338000）

中華民族的歷史悠久，文化積淀也非常深厚。中華民族的民間音樂就是中國傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)。民間音樂的內(nèi)涵深刻、形式多樣、特色鮮明，深受國人的喜愛。學校作為民間音樂傳承的重要基地，設置民間音樂課程，是大學生的藝術素質(zhì)教育的重要一環(huán)。提升大學生的藝術素養(yǎng)，重要的是要提高學生對于民間音樂的了解與興趣。在課程設置方面，要增多民間音樂的課程，讓大學生全方位的了解民間音樂，認識到民間音樂的魅力。在教學方法上不再是單一的教學模式，增強民間音樂教學的多樣性和趣味性，為學生宣傳民間音樂的重要性，增強傳承意識。讓民間音樂深入學生意識，潛移默化的培養(yǎng)大學生的藝術素養(yǎng)。

民間音樂；大學生；藝術

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化的融合，我國的教育觀念也在不斷的發(fā)生著變化。常規(guī)課程的設置已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今的教育需求。設置藝術課程以提高藝術修養(yǎng)、人文精神和大學生的身心健康已經(jīng)受到教育界的普遍認可。2006年“藝術鑒賞”列入普通高校必修課，民間音樂作為藝術鑒賞的一部分受到廣泛的關注。民間音樂列入課程不僅能夠使加深大學生對音樂的理解，而且在學習過程中也可以提升大學生的藝術素養(yǎng)，更讓大學生成為中國音樂瑰寶的傳承者，為民間音樂的發(fā)展做出貢獻。

一、大學生藝術素質(zhì)教育問題解析

（一）音樂教育以西為主中為輔

政治、經(jīng)濟、文化全球化，為中國帶來貨幣的同時，音樂作為文化的一部分也走入到中國來。西方音樂的進入，彌補了我國音樂形式的空白，但是西方文化同質(zhì)化這一現(xiàn)象也是愈加突出?，F(xiàn)在大多的大學課程中，音樂教育都以西方音樂為主，重視西方樂理和知識，忽視了中國民間音樂的地位。這樣的教育情況使大學生對于中國傳統(tǒng)音樂，民間音樂的了解很少，使大學生對民間音樂的了解有了邊緣化的傾向。

（二）課程設置單一

民間音樂雖被列入“藝術鑒賞”這一普通高校的必修課內(nèi)。但是各高校內(nèi)對民間音樂不夠重視，沒有提供相對多些關于民間音樂的選修課程。學校沒有足夠的重視，學生缺少學習民間音樂的機會，致使大學生對民間音樂的了解少之又少，感情也相對淡漠。并且，民間音樂缺乏創(chuàng)造性，大學生缺少學習的趣味性，就很難能夠認真學習民間音樂。

（三）缺乏對藝術素養(yǎng)重要性的認識

藝術教育向來是在我國教育的邊緣行走，社會上的人和家長大多重視的都是學生的文化教育，認為藝術教育作用不大，甚至產(chǎn)生可有可無的思想。在這種思想的導引下，現(xiàn)在的老師和大學生都缺乏對藝術素養(yǎng)重要性的認識。藝術素養(yǎng)不夠，人文素養(yǎng)的缺失，都在越來越明顯的暴露出來。民間音樂雖然對藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)有著很好的作用，但是在缺乏重視的背景之下，民間音樂的作用卻無法發(fā)揮出來。

二、民間音樂在素質(zhì)教育中的作用

（一）樹立正確審美觀

民間音樂課程的設置不僅在提升大學生的藝術素養(yǎng)方面起著很好的作用，通過對民間音樂樂理和歷史的學習，更提高了大學生對于人生和生命的認識，這種認識將大學生的抗挫折能力和品德教育有機的結合在一起?？梢娒耖g音樂的課程設置對大學生樹立正確的人生觀和審美觀都有著不可忽視的作用。

（二）煥發(fā)民族音樂活力

民間音樂的學習，是對中國民間音樂的傳承與發(fā)展。通過各高校這一平臺，將開發(fā)民間音樂與提升大學生藝術素養(yǎng)相結合，達到高校素質(zhì)教育和民間音樂傳承的雙贏。在民間音樂的許多品種瀕臨滅絕的情況下，讓每個大學生都能熟悉并且學會自己家鄉(xiāng)的民族音樂，這不僅是對民族文化的傳承，也提高了民族音樂的生存活力，是大學生藝術素養(yǎng)提升的又一體現(xiàn)。

三、利用民間音樂提升大學生藝術素養(yǎng)策略

（一）中西音樂相互結合

取其精華，去其糟粕。這是中國人對于文化的態(tài)度。西方音樂的進入，為中國的音樂領域注如了新鮮的血液，但是在重視西方音樂教育的同時也要堅守中國民族音樂的架構地位。西方音樂固然值得學習，中國的民族音樂也是不可忽視。想要利用民間音樂提升大學生的藝術素養(yǎng)，就要將中西音樂相互結合，結合二者的聲樂演唱的不同，改變各高校的教學方向，用最適合的方法教授西方音樂和民間音樂。

（二）提高課程的創(chuàng)新性和獨立性

一成不變的民間音樂是難以受到大學生喜愛的。高校在增加民間音樂課程設置的同時，也要針對性的對民間音樂進行創(chuàng)新，提高其獨立性和趣味性，從而能夠提起大學生興趣，自愿參與到民間音樂的學習中來。減少教師教授知識過程中“我教你聽”的方式，讓學生真正參與到體驗和感受中來，加強學生與音樂的直接交流，展現(xiàn)民族音樂魅力。

（三）重視藝術素養(yǎng)培養(yǎng)做好音樂傳承

提高培養(yǎng)藝術素養(yǎng)的意識，從社會、學校、家長、學生個人諸多方面進行藝術素養(yǎng)的宣傳。不能因為民間音樂在現(xiàn)實中的適用程度不高就忽略其存在。要重視藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視民間音樂的傳承和發(fā)展。作為學生，每個人都肩負著對自己家鄉(xiāng)的民間音樂傳承的重任，民間音樂的傳承，是文化發(fā)展的要求，是對中國優(yōu)秀文化的保留。從個人意識到實際行為，傳承民族的民間文化，對當今大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)是有著巨大的推動作用。

四、結語

與西方音樂相比，無論是聲樂演唱還是教學方法上，民間音樂都有著自己的音樂特色和個性，民間音樂對于大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)也不是簡單的樂理學習。民間音樂對大學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)更多顯示在價值理念和文化傳承方面。社會和高校重視民間音樂的培養(yǎng)，增多和創(chuàng)新民間音樂的課程設置，為民間音樂提供良好的平臺。重視民間音樂培養(yǎng)和發(fā)展的同時，做好民間音樂的傳承。大學生在進行民間音樂的學習和傳承時對自身的藝術素養(yǎng)進行培養(yǎng)和提高，才是民間音樂對提升大學生素養(yǎng)的最好的策略。

［1］文麗君.利用民間音樂提升大學生藝術素養(yǎng)的對策研究——以陜西為例［J］.陜西學前師范學院學報，2015，02∶20-23.

［2］郭宇.高等院校音樂劇人才培養(yǎng)（本科）課程設置與實施研究［D］.湖南師范大學，2014.

［3］馮曉莉.中國傳統(tǒng)音樂在普通高校公共藝術教育中傳承的現(xiàn)狀與思考［D］.首都師范大學，2007.