音樂(lè)欣賞融入學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課的作用探討

沈志偉

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225200）

音樂(lè)欣賞融入學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課的作用探討

沈志偉

（江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225200）

將音樂(lè)欣賞活動(dòng)融入到學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)課當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，也能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)模式當(dāng)中解放出來(lái)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討聲樂(lè)課中的音樂(lè)欣賞教學(xué)作用，為后續(xù)的教學(xué)提供借鑒。

學(xué)前教育；聲樂(lè)課；音樂(lè)；欣賞

聲樂(lè)技能是學(xué)前教育專業(yè)的基本技能，關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能的提升，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來(lái)就業(yè)。在學(xué)習(xí)基本的聲樂(lè)技能的基礎(chǔ)之上，拓展學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，并為學(xué)生今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的聲樂(lè)課教學(xué)，教師停留在樂(lè)理、視唱、練耳等基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容之上，從而使學(xué)生缺乏對(duì)聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。在聲樂(lè)課堂中融入音樂(lè)欣賞，則能夠讓音樂(lè)欣賞和學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)緊密配合，從而使學(xué)生更為深入的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的感悟。音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的音樂(lè)作品，而且音樂(lè)欣賞的過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)逐步深入的過(guò)程。在學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)欣賞活動(dòng)當(dāng)中，最初是讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)作品的音色、音調(diào)等有初步的理解和認(rèn)識(shí)，接下來(lái)隨著學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力的增強(qiáng)，學(xué)生能夠逐步感悟到音樂(lè)作品的情感表達(dá)和深刻內(nèi)涵，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的音樂(lè)想象，并且真正的融入到音樂(lè)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和升華。

聲樂(lè)課程作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，蘊(yùn)含著豐富多樣的聲樂(lè)知識(shí)，而且這些知識(shí)點(diǎn)較為繁瑣復(fù)雜，需要學(xué)生不斷強(qiáng)化記憶和增強(qiáng)訓(xùn)練。如果在聲樂(lè)課教學(xué)中不注重音樂(lè)欣賞活動(dòng)的組織，將很難調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而影響到聲樂(lè)教學(xué)成效。

將豐富多彩的音樂(lè)欣賞活動(dòng)融入到聲樂(lè)課程教學(xué)中，并且合理的選擇優(yōu)秀音樂(lè)作品，能夠逐步幫助學(xué)生深化對(duì)音樂(lè)概念的理解，提高學(xué)生的感性認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、提升學(xué)生欣賞能力

聲樂(lè)課程當(dāng)中的音樂(lè)欣賞活動(dòng)為學(xué)生提供了傾聽(tīng)音樂(lè)藝術(shù)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在音樂(lè)欣賞當(dāng)中學(xué)生還能夠進(jìn)一步提高音樂(lè)欣賞和鑒賞能力，為聲樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。音樂(lè)作品數(shù)量繁多同時(shí)也具有不同的種類和風(fēng)格。

目前在音樂(lè)市場(chǎng)當(dāng)中流行音樂(lè)所占份額巨大，因此學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中受到流行音樂(lè)的影響較為明顯，但是往往在傳統(tǒng)音樂(lè)作品的欣賞和理解方面缺乏深入認(rèn)識(shí)。

因此，在學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)課程當(dāng)中組織豐富多樣的音樂(lè)欣賞活動(dòng)能夠深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和欣賞，提高學(xué)生的欣賞和鑒賞水平。不同的國(guó)家、年代、地域等會(huì)形成不同的音樂(lè)作品，那么在聲樂(lè)課程的音樂(lè)欣賞活動(dòng)當(dāng)中教師就可以對(duì)這些不同的音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)估和分類，并且合理的選擇經(jīng)典音樂(lè)作品讓學(xué)生欣賞，如音樂(lè)大師肖邦的《夜曲》等。學(xué)生必須意識(shí)到音樂(lè)欣賞并不是簡(jiǎn)單的聆聽(tīng)，而是要在欣賞的過(guò)程中，深入了解作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)內(nèi)涵、音樂(lè)特征以及創(chuàng)作者的風(fēng)格。

三、拓展學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)是藝術(shù)發(fā)展的土壤，我國(guó)的多種民族文化藝術(shù)都是在音樂(lè)基礎(chǔ)之上逐步發(fā)展而來(lái)的，如戲曲、民樂(lè)等。因此，聲樂(lè)課程當(dāng)中的音樂(lè)欣賞活動(dòng)等內(nèi)容十分豐富，不僅僅可以欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，還可以欣賞以音樂(lè)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的優(yōu)秀文化藝術(shù)，如戲曲、歌劇等，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的審美能力，拓展學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生接觸到更為廣闊的藝術(shù)天地。在音樂(lè)欣賞當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞京劇并借此來(lái)理解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的特征；可以欣賞西方國(guó)家的著名歌劇，感受其宏大的交響音樂(lè)和令人震撼的歌劇表演；可以欣賞舞劇，感受并且融入到優(yōu)美的意境當(dāng)中。另外，電影藝術(shù)同樣言語(yǔ)音樂(lè)緊密相關(guān)，而且不少音樂(lè)作品都是以電影為創(chuàng)作根據(jù)的。

教師要借助音樂(lè)欣賞活動(dòng)讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到知識(shí)沒(méi)有國(guó)界限制，聲樂(lè)藝術(shù)更是如此，借助音樂(lè)欣賞活動(dòng)來(lái)豐富音樂(lè)知識(shí)和文化的汲取是一種高效的學(xué)習(xí)手段，更是進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的要求，能夠極大地拓展學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和就業(yè)提供極大的動(dòng)力。

四、培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后會(huì)成為優(yōu)秀的幼兒教師，那么在幼兒教育中同樣要開(kāi)展多樣化的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。因此，在大學(xué)階段為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)欣賞能夠?yàn)樗麄兘窈笞呱瞎ぷ鲘徫坏於▓?jiān)實(shí)的根基，同時(shí)也能夠訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的聲樂(lè)教學(xué)能力，使學(xué)生充分地滿足崗位教學(xué)需求。雖然學(xué)前教育專業(yè)聲樂(lè)課程當(dāng)中的音樂(lè)欣賞與學(xué)生今后走向工作崗位對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)存在一定的差別，但是教學(xué)目的是共通的。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能夠在親身實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)音樂(lè)欣賞的美好氛圍，從而感悟音樂(lè)的魅力，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和就業(yè)具有積極意義。除此以外，聲樂(lè)課上開(kāi)展的音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以突破限制進(jìn)行師生互換角色，由學(xué)生組織和設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，從而使學(xué)生逐步掌握基礎(chǔ)的教學(xué)能力，為學(xué)生提供訓(xùn)練的平臺(tái)。

由于硬件設(shè)施的不足以及教學(xué)方式的機(jī)械性，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程的過(guò)程中存在著一定問(wèn)題，過(guò)多關(guān)注聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，忽視了聲樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，教師要樹(shù)立創(chuàng)新型的教學(xué)理念，將音樂(lè)欣賞融入到學(xué)前教育專業(yè)的聲樂(lè)課教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮音樂(lè)欣賞活動(dòng)在激發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提升欣賞能力，拓展聲樂(lè)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生基本教學(xué)能力等方面發(fā)揮的重要作用。