淺析朗讀歌詞在聲樂訓(xùn)練中的重要性

楊文倩

（江西師范大學(xué)，江西 南昌 330000）

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淺析朗讀歌詞在聲樂訓(xùn)練中的重要性

楊文倩

（江西師范大學(xué)，江西 南昌 330000）

【摘要】聲樂作為音樂學(xué)習(xí)中的主要科目之一，它包括美聲、民族、通俗三種唱法。時代的進(jìn)步，同時帶動了聲樂的學(xué)習(xí)，當(dāng)下在眾多聲樂教師的聲樂訓(xùn)中，常用到的聲樂練習(xí)方法多半為氣息練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)曲等練習(xí)方法，其多是在教師的語言引導(dǎo)及聲音示范下進(jìn)行訓(xùn)練，聲樂學(xué)習(xí)者通過抽象的思維理解著這一教學(xué)方式，加之聲音在訓(xùn)練中存在多種的制約因素，導(dǎo)致聲樂學(xué)習(xí)者陷入迷茫且不知所措的學(xué)習(xí)心理中，而發(fā)音的正確性也需要長時間方可達(dá)到演唱效果。為此，朗讀作為一個作為常態(tài)的練習(xí)方法，其帶來的聲樂訓(xùn)練效果在聲樂學(xué)習(xí)者中有著明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】朗讀歌詞；聲樂訓(xùn)練

朗讀，指清清楚楚的高聲讀出。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的清晰、響亮。朗讀，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗讀是口語交際的一種重要形式。朗讀不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過朗讀，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。聲樂演通俗的說就是帶有旋律的說話。在聲樂練習(xí)中，朗讀歌詞的方式方法又是有別于其他朗誦方法，需要在正確的發(fā)音下，帶有聲樂練習(xí)中的氣息、腔體以及聲音位置來進(jìn)行朗誦。其主要的有以下幾個方面：

一、 朗讀歌詞在聲樂訓(xùn)練中的安全性

在聲樂訓(xùn)練中不難發(fā)現(xiàn)，有許多聲樂訓(xùn)練者總是會時不時的陷入一個踟躕不前的狀態(tài)，尤其是對于初學(xué)者來說，這樣的現(xiàn)象更是讓人不知所措，剛開始的聲樂訓(xùn)練甚至?xí)且环N煎熬，不管對身心還是聲帶，都會造成一種惡性循環(huán)，這對于聲樂的傳播是非常不利的，容易讓學(xué)習(xí)者對自己產(chǎn)生懷疑，更甚者則會選擇放棄學(xué)習(xí)聲樂。難道學(xué)習(xí)聲樂只有聲樂練習(xí)曲一種練習(xí)方法嗎？實踐證明，朗讀歌詞對于聲樂訓(xùn)練來說是一個另辟蹊徑的好方法。朗讀歌詞在音色上可以讓練習(xí)者感覺輕松，根據(jù)自己聲音的駕馭能力朗讀，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)時狀態(tài)更換朗讀音調(diào)，其無需完全按照音階級進(jìn)的方法練習(xí)，練習(xí)者只需根據(jù)自己聲音的狀態(tài)，在某一音域內(nèi)持續(xù)反復(fù)練習(xí)即可。這樣一來，練習(xí)者在學(xué)習(xí)聲樂中不僅減少了心理壓力，更能保護(hù)聲帶并激發(fā)聲樂學(xué)習(xí)者的興趣愛好。避免因練習(xí)方法的錯誤而導(dǎo)致的聲帶小結(jié)或聲帶息肉。

二、 朗讀歌詞在聲樂訓(xùn)練中的長足性

聲樂學(xué)習(xí)過程是一個在曲折中前進(jìn)的過程，每個聲樂學(xué)習(xí)者都會或多或少的遇到困擾聲音發(fā)展的問題，尤其是在對聲音音色及音高的追逐上，某些時候，一些練習(xí)者容易在盲目追逐的路上走偏，導(dǎo)致惡性循環(huán)。尤其是對于當(dāng)下參加藝考的聲樂學(xué)生來說，這類現(xiàn)象更是比比皆是。如何克服這類現(xiàn)象呢？朗讀作為一個最為保險的練習(xí)方式，直接讓學(xué)生在練習(xí)中感受到這一方法的科學(xué)性。主要有以下幾個方面：1、有助于歌唱者語言發(fā)音。聲樂本身作為一個是通過音樂和語言來表達(dá)內(nèi)容的藝術(shù)。我國在唱腔唱法上經(jīng)常講到“字正腔圓”，包括在國外歌劇演唱中也十分強(qiáng)調(diào)發(fā)音的正確性，由此可見歌唱語言的重要性。我國在傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)中對于咬字吐字十分重視，因為歌唱的語言往往與歌曲風(fēng)格、韻味緊密相關(guān)，為此，清晰準(zhǔn)確的咬字吐字在歌唱藝術(shù)中非常重要。朗讀是靠聲音來表現(xiàn)聲樂作品中藝術(shù)化的語言來表現(xiàn)的。學(xué)生需要清晰且?guī)в星惑w的將字、詞、句準(zhǔn)確清晰的讀出來。它與生活中的發(fā)音有很大區(qū)別，嚴(yán)格來說是藝術(shù)化的朗讀。因為需要每個字的字頭、字腹、字尾都需要交代清楚，學(xué)生在歌曲演唱之前需要運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，帶有氣息的將歌詞朗誦出來。

中國文字結(jié)構(gòu)的3個部分組成：字頭 字腹 字尾構(gòu)成。前綴的單字的聲音，唇，舌頭，牙齒，喉嚨。字腹部是重音和最長的部分，前綴是開始，馬上唱腹部的字音是中心的發(fā)音，最響亮，最長的發(fā)音，歌唱主要是用字腹傳的長遠(yuǎn)。尾音節(jié)末，為了確?？隙ǖ脑挼捻?，那個以外的完全發(fā)音損傷影響柔軟的發(fā)音。2，幫助于感情的表達(dá)。朗讀，語言朗讀不僅僅是聲音的音樂學(xué)習(xí)的有效的方法之一，并且把握正確的作品情感，歌詞不同聲音的 把朗讀中的抑，揚(yáng)，頓，挫，歌曲語言含義表達(dá)出來，歌曲通過歌詞把語言的魅力和意義傳達(dá)給觀眾。歌曲把歌詞的表達(dá)語言和鮮艷的魅力唱出來。為了找到歌詞的語言規(guī)律，掌握歌詞中的語氣，有感情的朗誦歌詞是為了避開換氣和氣口設(shè)計的不合理現(xiàn)象。不一樣的感情通過不一樣的語氣相同的歌詞，對作品的理解藝術(shù)表現(xiàn)體現(xiàn)出歌唱的不同韻律，不同的調(diào)子的感情的效果。為了正確地把握音樂的感情，最有效的方法朗讀，歌詞讓學(xué)生的通過分析和衡量后，通過歌詞的意境和藝術(shù)手法，把歌詞的感情的曲子表現(xiàn)出來，歌詞和樂曲情調(diào)相融合，是他們自身的美的基準(zhǔn)和特性的特性，鮮明的傳達(dá)歌詞的內(nèi)容和感情。3，鍛煉歌曲的呼吸運(yùn)動。呼吸的力量是歌曲的動力，歌唱的基礎(chǔ)，唱歌發(fā)聲的原動力。通常正確的呼吸法是胸部腹部的呼吸法。在唱歌中，學(xué)生容易出現(xiàn)氣息淺、氣息不夠用等現(xiàn)象，

但是實際上并不是真實的，是不會用呼吸方法。朗讀時胸部呼吸是在自然的運(yùn)用腹式聯(lián)合式呼吸法，為了避開聲音發(fā)出時擠在喉嚨的聲音傳不遠(yuǎn)，沒有穿透力。讀歌詞效果給學(xué)生正確的呼吸體會出正確的唱歌呼吸法。首先氣息要吸的深，吸到橫隔膜處，才有助于氣息的平穩(wěn)、自然、松弛，避免氣吸得太淺、氣息上浮、漏氣等現(xiàn)象的出現(xiàn)。朗讀時的機(jī)體狀態(tài)與歌唱時的狀態(tài)完全一致，要做到呼吸的“深、通、活，為歌唱打下了良好的基礎(chǔ)。

還有，朗讀可以幫助呼吸，發(fā)聲，共鳴運(yùn)動協(xié)調(diào)心理功能和生理機(jī)能，發(fā)音器官和器官的共鳴在自然狀態(tài)運(yùn)動可以調(diào)整，高中低的3個聲音的區(qū)域的范圍密切關(guān)聯(lián)，自由變換。

三、 朗誦歌詞有利于樹立聲樂練習(xí)者的演唱自信

當(dāng)下許多學(xué)生在聲樂演唱中都容易出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象，無法以正確的姿態(tài)面對自己的聲音，加上聲樂的學(xué)習(xí)方式多為封閉式的一對一教學(xué)，更是使得聲樂練習(xí)者無法自信歌唱。同時，聲樂本身需要不斷的摸索學(xué)習(xí)，每天的練習(xí)的必不可少的，學(xué)生在自身音色還沒成熟之前都存在對于練聲的局限性，加之環(huán)境等客觀因素，都直接影響聲樂進(jìn)步。朗誦其首先在練習(xí)方式上對于環(huán)境的要求不高。聲樂練習(xí)者可以選擇好合適的時間位置進(jìn)行練習(xí)，一來可以增進(jìn)聲音的明亮感，二來可以提高自己的語言能力，從而有助于自身的聲樂演唱。

作者簡介：楊文倩（1988—），性別：女,民族：漢，籍貫：江西瑞金人。職稱：單位：江西師范大學(xué)，研究方向：聲樂表演與藝術(shù)研究。