中小學(xué)普及藝術(shù)教育的必要性研究*

李道春張丹丹

（1.衡水學(xué)院，河北 衡水 053000；2.衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 衡水 053000）

中小學(xué)普及藝術(shù)教育的必要性研究*

李道春1張丹丹2

（1.衡水學(xué)院，河北 衡水 053000；2.衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 衡水 053000）

藝術(shù)教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校不斷的普及藝術(shù)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。同時(shí)，只有在中小學(xué)校素質(zhì)教育中普及藝術(shù)教育，才能發(fā)揮藝術(shù)教育的最大作用，中小學(xué)校也將會(huì)走向前景更為廣闊的藝術(shù)教育之路，本文將著重探討中小學(xué)普及藝術(shù)教育的意義和價(jià)值。

中小學(xué)；藝術(shù)；教育；必要性

一、普及藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要性

隨著藝術(shù)教育在中小學(xué)的有效開展，藝術(shù)教育的地位越來越重要，普及藝術(shù)教育也成為通向素質(zhì)教育成功之路的必經(jīng)途徑。在中小學(xué)的藝術(shù)教育中促進(jìn)中小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的功能也越來越顯著，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力提升產(chǎn)生了重要的意義和價(jià)值。

第一，普及藝術(shù)教育是促進(jìn)學(xué)生良好道德情操形成的必要因素。繪畫的流光溢彩、音樂的跌宕起伏，書法的飄若浮云、矯若驚龍，雕塑的精妙絕倫等等，這些藝術(shù)教育形式，用一個(gè)個(gè)美的符號(hào)去感染學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴。在此過程中，學(xué)生的情操得到藝術(shù)教育的洗滌，不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣被糾正，人生觀被藝術(shù)精神鼓舞。藝術(shù)教育在潤(rùn)物無聲中使學(xué)生內(nèi)心融入到高尚的情操之中，形成的健全的人格和高尚的修養(yǎng)；顯然，藝術(shù)教育的開展過程就是一場(chǎng)情感的溝通、互動(dòng)的過程：在生動(dòng)活潑、和諧舒暢的藝術(shù)教育活動(dòng)中，消除了師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系中的隔閡，拉進(jìn)了人與人之間真摯的情感距離，形成了和諧的教育教學(xué)氛圍。這種氛圍不僅使學(xué)生在學(xué)校、家庭中形成良好的品格，對(duì)構(gòu)架和諧社會(huì)也奠定的良好的思想基礎(chǔ)。

第二，普及藝術(shù)教育是啟迪中小學(xué)生智慧增長(zhǎng)的必要渠道。首先，中小學(xué)生的藝術(shù)教育會(huì)觸動(dòng)學(xué)生感知力，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。正如愛因斯坦所說，“藝術(shù)激發(fā)了想象力，而想象力又是知識(shí)的源泉”，很多的科學(xué)家發(fā)明都是得到藝術(shù)教育的啟發(fā)；其次，藝術(shù)教育可以開發(fā)右腦促進(jìn)學(xué)生智育潛力的發(fā)展。藝術(shù)教育調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺和觸覺等豐富的感官體驗(yàn)。學(xué)生的觀察力、想象力、思維力得到有效的提升。事實(shí)上，不管是繪畫、雕塑還是音樂、舞蹈等藝術(shù)教育形式，都會(huì)產(chǎn)生良好的提高智育、開發(fā)右腦效果。再次，藝術(shù)教育的全部過程中，處處都充滿著創(chuàng)造藝術(shù)教育豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了最佳的培養(yǎng)途徑，從中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

第三，藝術(shù)教育是塑造學(xué)生形體美，心靈美的必要手段。學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，如舞蹈、器樂演奏、書法、繪畫等，會(huì)形成健康的藝術(shù)活動(dòng)形體姿勢(shì)，糾正原來不良的坐姿、站姿和行走習(xí)慣；而通過對(duì)人物雕塑和美術(shù)等藝術(shù)作品的欣賞，學(xué)生感受到健康體魄的藝術(shù)美感，會(huì)產(chǎn)生心靈觸動(dòng)，對(duì)個(gè)人的形體產(chǎn)生更高的要求，會(huì)主動(dòng)的注重個(gè)人形體的塑造和保持；藝術(shù)教育能拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生在親近大自然的同時(shí)對(duì)身體的進(jìn)行了鍛煉，健美了體魄；學(xué)生通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和藝術(shù)活動(dòng)的參與，不僅加深了他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)美的感受和理解，而且提高了對(duì)美的判斷力，摒棄了原來錯(cuò)誤的、不成熟的審美取向，樹立了正確的審美觀，形成不斷地追求美、探求美、理解美和表現(xiàn)美的審美習(xí)慣，潛移默化中得到審美能力的全面提升，身心都獲得了輕松愉悅的體驗(yàn)。

二、普及中小學(xué)藝術(shù)教育實(shí)踐的保障及舉措

中小學(xué)教育工作者要高度重視，快速推進(jìn)，促進(jìn)普及藝術(shù)教育的高速發(fā)展、才能發(fā)揮藝術(shù)教育的最大價(jià)值，走向前景更為廣闊的藝術(shù)教育之路。

第一，強(qiáng)化教育投入，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校和教師要提高藝術(shù)教育的課程地位，增加對(duì)藝術(shù)教育的設(shè)施、場(chǎng)所、師資和教學(xué)研究的投入，完善藝術(shù)教育系統(tǒng)的的軟件和硬件，保障藝術(shù)教育的有效普及。把藝術(shù)教育的開展納入課程計(jì)劃體系，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行必修和選修的安排。比如、可以將音樂、美術(shù)、書法作為藝術(shù)教育必修課，形成相關(guān)的藝術(shù)教學(xué)、藝術(shù)欣賞、教學(xué)研究、藝術(shù)實(shí)踐體系，其他課程從學(xué)生的興趣出發(fā)，安排課外課程興趣班，使每名學(xué)生都能在藝術(shù)教育中找準(zhǔn)角色，發(fā)揮特長(zhǎng)。此外，在原有體系的基礎(chǔ)上，制定相關(guān)的目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，形成科學(xué)的管理和配套的教學(xué)平臺(tái)，在流暢的教學(xué)流程下把藝術(shù)教育活動(dòng)安排的有聲有色。

第二、拓寬教育途徑，提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成多元化的教學(xué)開展途徑，把藝術(shù)教育普及活動(dòng)打造的更加生動(dòng)活潑、靈活多樣。強(qiáng)化教學(xué)過程中的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化活動(dòng)中的道德情操、情感交流、意志品質(zhì)的滲透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和專注程度，充分利用多媒體和相關(guān)教育資源，組織社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)藝術(shù)活動(dòng)有針對(duì)性，提高學(xué)生的參與熱情和藝術(shù)教育的教學(xué)效果。比如，定期組織的音樂欣賞、寒暑假的繪畫寫生，安排音樂、舞蹈的外景排練場(chǎng)所等活動(dòng)。保障學(xué)生在藝術(shù)教育活動(dòng)中得到德育、智育、美育、體育的全方位鍛煉，真正發(fā)揮藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的特有作用。

第三、注重因材施教，開發(fā)學(xué)生潛能。普及藝術(shù)教育，一定要摒棄“一把抓”的教學(xué)模式，要分析學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)新思維，學(xué)校和教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為不同愛好的學(xué)生量身定做藝術(shù)教育活動(dòng)方案。比如，文藝匯演的前期組織，教師可以針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性優(yōu)點(diǎn)，安排不同的角色，使每名學(xué)生都能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為活開展的重要組織者和參與者，出謀劃策，各盡其職。確保學(xué)生的個(gè)性思維、藝術(shù)思維被有效的拓展，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力、個(gè)性潛能被有效的開發(fā)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)教育是中小學(xué)生向德、智、體、美全面發(fā)展邁進(jìn)的必經(jīng)之路，在這場(chǎng)藝術(shù)教育的洪流中，廣大的教育工作者都要傾注一片心血，灑下一片深情，祖國(guó)的花朵才能綻放出更加絢爛的光彩！■

2016年度衡水市社會(huì)科學(xué)研究課題《普及中小學(xué)藝術(shù)教育的必要性的研究》研究成果之一，項(xiàng)目組成員：李道春、張丹丹、趙亮、馬婕（2016057）