提高高校古箏教學(xué)有效性的策略探討

白 娟

（棗莊學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，山東 棗莊 277160）

提高高校古箏教學(xué)有效性的策略探討

白 娟

（棗莊學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，山東 棗莊 277160）

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，音樂教育越來越受到社會的關(guān)注，而古箏作為中國樂器中的瑰寶，在高校音樂教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，有利于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與文化素養(yǎng)。當(dāng)前高校古箏學(xué)習(xí)群體不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的古箏教學(xué)模式及方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，如何提高古箏教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為高校的重要研究課題。本文就對提高高校古箏教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析和探討。

高校；古箏教學(xué)；有效性；提高策略

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和民樂藝術(shù)的興起，人們越來越注重音樂教育工作，許多人開始加入到音樂的學(xué)習(xí)與教授中，有力推動了古箏等民族音樂的發(fā)展。高校古箏課程的開設(shè)關(guān)系到基礎(chǔ)教育中音樂教育的發(fā)展，也是普及民族音樂的必要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)古箏可以豐富自身的文化內(nèi)涵，發(fā)展智力與思維能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)與文化素養(yǎng)，因此加強(qiáng)古箏教學(xué)的有效性顯得尤為重要。因此，要認(rèn)清我國高校關(guān)于古箏課程現(xiàn)狀，探索其適應(yīng)未來發(fā)展的教學(xué)模式。

一、高校古箏教學(xué)現(xiàn)狀分析

高校古箏教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。部分高校在開展古箏教學(xué)活動時，多是沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，學(xué)生在這種單調(diào)的教學(xué)環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)興趣和主體意識，疏于動腦和動手，師生和生生之間的交流互動性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展及藝術(shù)情感培養(yǎng)。二是缺乏豐富的實(shí)踐活動。古箏具有較強(qiáng)的表演性，需要演奏者具備良好的心理素質(zhì)與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，這樣方可勝任日后的表演工作。當(dāng)前有些高校過于重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生的主體作用，沒有開設(shè)較多的古箏實(shí)踐活動，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會與渠道，這些都不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和古箏技能的培養(yǎng)[1]。三是輕藝術(shù)重技術(shù)。有些高校深受傳統(tǒng)古箏教學(xué)思想的影響，無法充分認(rèn)識到傳統(tǒng)樂器的整體藝術(shù)性，過于注重教學(xué)的技術(shù)性，導(dǎo)致古箏教學(xué)以彈奏技巧和古箏指法為主，學(xué)生盲目學(xué)習(xí)高難度的彈奏技巧。另外，大多數(shù)學(xué)生受技能學(xué)習(xí)思想的影響，忽視藝術(shù)道德課與基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)，不了解音樂鑒賞和古箏發(fā)展史等知識，藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)不高。

二、提高高校古箏教學(xué)有效性的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在古箏教學(xué)過程中需要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體性作用，對學(xué)生的主體地位加以尊重，準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，真正關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣。例如在彈奏《漁舟唱晚》這首曲子時，教師可以科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生充分了解和感受曲子的意境，便于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)聯(lián)想，提高學(xué)生的音樂欣賞水平和審美能力。

（二）開展豐富的實(shí)踐活動

要想提高古箏教學(xué)的有效性，教師需要積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際活動中靈活運(yùn)用所學(xué)的古箏技能與知識，提高自身的創(chuàng)作能力、心理素質(zhì)和舞臺表演能力等[2]。同時高校可以開展多樣化的實(shí)踐活動，如演奏比賽、文藝演出、畢業(yè)實(shí)踐、課程實(shí)踐等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對古箏的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由全面發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

古箏作品的文化底蘊(yùn)十分豐富，學(xué)生要想準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容，需要對其文化背景具有一定的了解，從而充分傳達(dá)作品的藝術(shù)韻味。學(xué)生受文化背景的感染，有效把握古箏作品的內(nèi)涵及韻味，提高古箏演奏的藝術(shù)表現(xiàn)力，積極主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，提高古箏教學(xué)的有效性。此外，由于樂感的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的音樂鑒賞水平，因此教師可以加強(qiáng)對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古箏作品的內(nèi)涵，使學(xué)生具備古箏演奏所需的樂感，提高古箏教學(xué)效果。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法與思想

當(dāng)前古箏教學(xué)的重點(diǎn)仍然是傳統(tǒng)技巧的學(xué)習(xí)，但是以往的古箏教學(xué)方法和教學(xué)思想已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求，這就要求教師嚴(yán)格按照學(xué)生的發(fā)展需求和心智發(fā)展程度，制定合理可行的教學(xué)計劃，積極采用先進(jìn)的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法。當(dāng)前古箏教學(xué)方法有演奏技巧創(chuàng)新、演奏曲目創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新等，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是古箏教學(xué)手段創(chuàng)新的重要路徑之一[3]。通常教師在選擇演奏曲目時，可以有機(jī)結(jié)合流行與專業(yè)、現(xiàn)代與傳統(tǒng)，選擇不同類別、格調(diào)、派別的曲子進(jìn)行彈奏，以此實(shí)現(xiàn)多樣鍛煉彈奏技巧的目標(biāo)。如彈奏《慶豐年》這一曲子時，教師可以借助“復(fù)力音”、“點(diǎn)柱”和雙手交替等手法進(jìn)行演示，讓學(xué)生深入理解調(diào)性知識、樂曲調(diào)式和節(jié)奏技法等。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前高校在古箏教學(xué)過程中還存在諸多問題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、缺乏豐富的實(shí)踐活動、輕藝術(shù)重技術(shù)等，嚴(yán)重影響古箏教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與文化修養(yǎng)的提升?；谶@種情況，高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際發(fā)展情況，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開展豐富的實(shí)踐活動，優(yōu)化教學(xué)方法與思想，以此提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)音樂教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展?！?/p>

[1] 吳楠.高校古箏教學(xué)創(chuàng)新及有效性提高策略[J].經(jīng)營管理者,2016, 12:371.

[2] 張藝馨.探析高校古箏教學(xué)的創(chuàng)新與有效性提升對策[J].藝術(shù)研究, 2016,02:160-161.

[3] 張玲玲.提高高校古箏教學(xué)有效性的策略研究[J].藝術(shù)百家,2015, S2:221-222.