提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的教學(xué)策略

黃娟莉

（韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院，廣東 韶關(guān) 512009）

提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈編創(chuàng)能力的教學(xué)策略

黃娟莉

（韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院，廣東 韶關(guān) 512009）

幼兒舞蹈創(chuàng)編是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程中的重要教學(xué)內(nèi)容，但我們的教學(xué)與實踐的時間都很有限，而且學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)薄弱，因此幼兒舞蹈創(chuàng)編對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說難度很大，筆者總結(jié)一些在教學(xué)實踐中能有效提高教學(xué)效果的教學(xué)策略，以期與同行們共同探討該論題。

學(xué)前教育專業(yè)；幼兒舞蹈創(chuàng)編；教學(xué)策略

幼兒舞蹈創(chuàng)編是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈課程中的重要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中，我們要堅持理論與實踐結(jié)合，提高學(xué)生幼兒舞蹈的編創(chuàng)能力，筆者總結(jié)一些在教學(xué)實踐中能有效提高教學(xué)效果的教學(xué)策略，以期與同行們共同探討該論題。

一、運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把枯燥的理論生動具化

理論對實踐具有指導(dǎo)意義，使得實踐有章可循，但單純理論的學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的，怎樣提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)興趣，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果？運用多媒體進(jìn)行教學(xué)是個很不錯的選擇。

多媒體技術(shù)最大特點在于能將單純的文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖形、圖像、動畫、聲音等的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引人的多種感觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到最好的教育教學(xué)效果[1]。

為了更好地促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的作用。尤其是在幼兒舞蹈創(chuàng)編的教學(xué)中，讓學(xué)生多看優(yōu)秀的舞蹈作品，增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈知識，并將理論與聲音、圖像、圖形、動畫等信息相融合，如，某些知識點本來要說許多話，舉許多例子才能弄懂，通過多媒體教學(xué)，鼠標(biāo)輕輕一點，強(qiáng)烈的視覺沖擊，加上教師的幾句話，不用多講，就化難為易，使學(xué)生理解掌握學(xué)習(xí)要點，教學(xué)效果十分顯著[2]。運用多媒體教學(xué)，可以把枯燥、難以理解的理論變得生動具體，學(xué)生通過看、聽、想、做活動的親身參與，理解和接受起來也就更容易了。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，一些教學(xué)所需的舞蹈資料，都能在網(wǎng)絡(luò)上找到。如大地之舞、中國舞蹈網(wǎng)等幾個舞蹈專業(yè)網(wǎng)站上有很多舞蹈文字資料及舞蹈視頻資料，老師們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展多種課外教學(xué)活動。例如讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺舉辦作品分析討論會，組織學(xué)生觀看舞蹈作品視頻，師生和同學(xué)之間可以相互交流、探討；通過欣賞著名舞蹈家的表演，再分析其藝術(shù)特點，然后組織討論，交流學(xué)習(xí)心得等等。

總之，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)，可以擴(kuò)大信息量，增加課堂的趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是把難懂得理論知識變得妙趣橫生，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。

二、在實踐中提高學(xué)生的編創(chuàng)能力

（一）從學(xué)舞蹈開始就進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的訓(xùn)練，堅持理論-實踐-理論-實踐，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)編能力

舞蹈創(chuàng)編是一門很專業(yè)的課程，大部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生沒有很好的舞蹈基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)編能力不能一蹴而就，更應(yīng)該從開始上舞蹈的時候，就有意識的滲透創(chuàng)編的知識理論，從最簡單易掌握的內(nèi)容開始進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的訓(xùn)練，堅持理論-實踐-理論-實踐的反復(fù)過程，不斷提高創(chuàng)編能力。

比如教師在教動作組合的時候，分析舞蹈動作的構(gòu)成、分析動作的節(jié)奏變化、方向的變化、動作路線的變化，找出其中的規(guī)律，并把這些方法教給學(xué)生，讓學(xué)生從單一的舞蹈動作創(chuàng)編開始練習(xí)，慢慢體會舞蹈動作的變化規(guī)律；教師平時可以嘗試把舞蹈組合音樂的引子和結(jié)尾留給學(xué)生做出場和造型的練習(xí)；在學(xué)完一個完整的舞蹈組合以后，可以讓學(xué)生做簡單地隊形變化練習(xí)；每一個單元學(xué)完后，請學(xué)生另找音樂做舞蹈組合動作的改編，如做動作順序的改編，做不同舞姿和不同舞步的配合變化等等；每個學(xué)期的期末考試，教師都可以增加一個以上的創(chuàng)編內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)動手能力，通過教師理論的指導(dǎo)和學(xué)生的動手練習(xí)，可以讓學(xué)生慢慢體會舞蹈創(chuàng)編的一些基本規(guī)律和基本手法，更重要的是讓學(xué)生體會創(chuàng)編并不是高深莫測的，只要堅持訓(xùn)練，就能探出一條道路來。這樣，幫學(xué)生樹立了信心，培養(yǎng)了興趣，找到了方法，再多加練習(xí)，慢慢地也就學(xué)會了舞蹈創(chuàng)編。

（二）從了解、熟悉、研究幼兒開始學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的創(chuàng)編

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對幼兒的了解很多時候是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，聯(lián)系書本的理論，憑借自己的想象來估算的，有時不一定準(zhǔn)確甚至?xí)霈F(xiàn)認(rèn)識偏差。表現(xiàn)在學(xué)生作品創(chuàng)編出現(xiàn)舞蹈動作不適合年齡段幼兒接受，有時超出有時達(dá)不到幼兒實際年齡的動作發(fā)展水平。還表現(xiàn)在把現(xiàn)有動作粗糙隨意的改編、堆湊，缺少童趣，出現(xiàn)幼兒舞蹈“成人化”走向。或者作品沒有幼兒生活的體驗，空洞，難以引起共鳴等等。

幼兒舞蹈創(chuàng)編是要根據(jù)幼兒的身心特點，以幼兒生活為基本素材來進(jìn)行的。了解和掌握了幼兒在不同階段心理特征的變化、發(fā)展，對創(chuàng)編幼兒舞蹈來說就等于有了一把金鑰匙[3]。因此，幼兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)該從從了解、熟悉、研究幼兒開始。首先，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)學(xué)習(xí)，剖析幼兒的身心發(fā)展特點。同時，區(qū)別對待小、中、大班不同年齡段的幼兒，了解、掌握各年齡段幼兒的動作發(fā)展水平，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編。還要在見習(xí)、實習(xí)和將來的工作中結(jié)合理論去用心觀察幼兒，深入研究，切實掌握幼兒的實際發(fā)展?fàn)顩r。只有深入的了解幼兒，才能創(chuàng)造出適合幼兒的舞蹈藝術(shù)作品。

（三）多欣賞和表演全國優(yōu)秀幼兒舞蹈、幼兒歌舞類節(jié)目，提高學(xué)生的鑒賞能力和表演能力

幼兒歌舞類節(jié)目的排演、幼兒舞蹈的創(chuàng)編是幼兒園教師最實用的能力之一。而這種能力實際上對學(xué)生的要求已經(jīng)很高了，這種能力需要扎實的幼兒舞蹈理論基礎(chǔ)，還需要很多的實踐積累，逐步逐步形成的。怎樣培養(yǎng)和加強(qiáng)編舞的能力？在校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐機(jī)會是有限的，教師會教給學(xué)生一些理論知識，但實踐才能出真知。讓學(xué)生多欣賞與表演全國優(yōu)秀幼兒舞蹈、幼兒歌舞類節(jié)目是一個很好的捷徑，讓學(xué)生多看、多想、多練，不斷地提高能力。

“小荷風(fēng)采’全國舞蹈比賽、CCTV舞蹈大賽少兒組、省級少兒舞蹈比賽（比如廣東省少兒藝術(shù)花會、廣東省少兒舞蹈比賽等）都是大規(guī)模、高水平、專業(yè)性極強(qiáng)的舞蹈賽事，每一屆賽事都會涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的作品。還有電視臺每年的六一節(jié)晚會、春節(jié)晚會也都有值得我們學(xué)習(xí)的幼兒歌舞類節(jié)目。例如作品《小螞蟻》、《小臉譜》、《向前沖》、《我可喜歡你》、《我最棒》等等。在欣賞作品時要學(xué)生掌握幾個重點：

1、作品的主題、體裁分別是什么？

2、作品的內(nèi)容怎樣？

3、作品的的形式結(jié)構(gòu)如何？

4、如果讓你做編導(dǎo)，你會怎樣選擇音樂，怎樣設(shè)計舞蹈？怎樣編排？怎樣設(shè)計服裝、道具？

5、你從中學(xué)到了什么？

在欣賞的基礎(chǔ)上，如能讓學(xué)生親自表演幼兒歌舞節(jié)目，學(xué)生的體會更深刻，還能增強(qiáng)幼兒舞蹈的表現(xiàn)力。

（四）循序漸進(jìn)，以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生雖然具有一定的舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈創(chuàng)編的基本知識，但受到教學(xué)時間的限制，還有學(xué)生自身素質(zhì)的原因，要想在一個很短的時間內(nèi)，讓學(xué)生非常自如地運用創(chuàng)編理論和技巧，創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品，是非常不合實際的，即使是舞蹈創(chuàng)編專業(yè)的學(xué)生，也是需要一定的長時間鍛煉才能達(dá)到熟練的程度。所以，對學(xué)生創(chuàng)編舞蹈不應(yīng)急于求成，要注意循序漸進(jìn)[4]。

學(xué)生知識的掌握，能力的提高都有一個積累的過程，我們不能操之過急，除了給學(xué)生足夠的時間，還要及時的給予學(xué)生鼓勵。因為種種客觀原因，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生很多人在舞蹈動作方面的能力沒有優(yōu)勢，心里本來沒有很多的自信，在學(xué)習(xí)中如果面對的都是困難和不盡人意，學(xué)習(xí)興趣就會受到打擊，教師要用肯定的話語，贊賞的目光，尋找學(xué)生身上的閃光點，毫不憐惜地表揚學(xué)生，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點和長處，幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生感受到自己的勞動成果是被人欣賞的，從而激發(fā)更多的創(chuàng)作熱情。比如教師肯定他們在學(xué)習(xí)態(tài)度上面的積極，表揚他們有創(chuàng)意的想法，欣賞他們某個動作或隊形的變化等等。教師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)他們每個小小的進(jìn)步，再誠懇地給予指導(dǎo)，學(xué)生會保持良好的心態(tài)，努力爭取一次比一次做得更好。

練習(xí)實例：《小螞蟻》

1、作品賞析

A、欣賞作品

B、從作品的主題、體裁、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、音樂、服裝、道具等方面綜合分析。

C、作品分析討論

D、寫一份學(xué)習(xí)心得。

2、組織學(xué)生排練舞蹈《小螞蟻》

3、組織學(xué)生進(jìn)行舞臺表演。

從作品賞析到最后的作品表演過程，實際上把幼兒歌舞、舞蹈節(jié)目創(chuàng)編、排演的理論知識學(xué)習(xí)與實際動手操作同步進(jìn)行，枯燥的理論變得生動形象，學(xué)生的親自參與，提高了學(xué)習(xí)興趣，收到更好地教學(xué)效果。

三、結(jié)語

以上教學(xué)策略在教學(xué)實施過程中具有較強(qiáng)的操作性，對于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力有較好的促進(jìn)作用，筆者在此做了些小結(jié)，希望與同行們一起努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才盡自己的一份綿薄之力！■

[1] 劉琴.高師舞蹈教學(xué)中電教手段的運用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(高教版),2010,1.

[2] 謝瓊.學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革探討[J].藝海,2009,12.

[3] 陳康榮.幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編[M].浙江:浙江大學(xué)出版社, 2012,3.

[4] 周丹.高師學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].科教文匯(下旬刊),2010,04.

黃娟莉（1977-），女，湖南宜章人，韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院講師，碩士，主要研究方向：舞蹈教育教學(xué)。