鍵盤和聲在鋼琴教學(xué)中的重要性

王美智

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116029）

鍵盤和聲在鋼琴教學(xué)中的重要性

王美智

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116029）

近年來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)一步發(fā)展，人們有更好的條件去滿足精神上的需求，因此學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)也在逐年增長(zhǎng)。但兒童鋼琴教學(xué)和成人鋼琴教學(xué)都出現(xiàn)了一個(gè)多數(shù)鋼琴老師都有發(fā)現(xiàn)卻不知道如何解決的問(wèn)題，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是會(huì)彈鋼琴但不會(huì)“用”。因此本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從兒童學(xué)琴和成人學(xué)琴兩方面淺談鍵盤和聲在鋼琴教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

鍵盤和聲；鋼琴；教法

自改革開放以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)不斷發(fā)展、科技不斷進(jìn)步、人民生活水平不斷提高。隨著人們生活水平的提高和生活質(zhì)量的改善，人們對(duì)精神文化的追求也逐漸提升，其中音樂(lè)就是深受人們喜愛(ài)的精神文化之一。越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素質(zhì)，在所有樂(lè)器中，鋼琴具有其它樂(lè)器無(wú)可替代的優(yōu)越性，從而也成為多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。近年來(lái)各種鋼琴教法層出不窮，每種教法的側(cè)重點(diǎn)也各不相同，但我認(rèn)為無(wú)論教師使用什么教法教學(xué)都不能忽視鍵盤和聲在鋼琴教學(xué)中的重要性。

一、鍵盤和聲在兒童鋼琴教學(xué)中的實(shí)際意義

很多家長(zhǎng)都會(huì)在孩子學(xué)琴前的溝通中提到，并不希望孩子從事專業(yè)的鋼琴演奏，業(yè)余學(xué)學(xué)就可以，我都會(huì)很嚴(yán)肅的告知家長(zhǎng)作為業(yè)余愛(ài)好可以，但絕對(duì)不是業(yè)余學(xué)學(xué)。其實(shí)我并非不了解家長(zhǎng)所說(shuō)的含義，大部分家長(zhǎng)話語(yǔ)背后的含義是我希望孩子學(xué)琴可以“用”，而不是考完十級(jí)兩個(gè)月之后連一首完整的曲子都彈不出。但如何讓孩子學(xué)會(huì)“用”是我們從事鋼琴教育者通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不斷摸索思考的。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中加入鍵盤和聲的知識(shí)對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴有很大的幫助。

《約翰?湯姆森簡(jiǎn)易鋼琴教程》《拜厄》《車爾尼599》都是大多數(shù)鋼琴老師使用的兒童啟蒙教材?，F(xiàn)針對(duì)這三本教材討論在傳統(tǒng)鋼琴教法中如何滲透鍵盤和聲知識(shí)。

《約翰?湯姆森簡(jiǎn)易鋼琴教程》一、二冊(cè)主要是針對(duì)兒童識(shí)譜能力的訓(xùn)練。小湯一最后一課《公主圓舞曲》最早出現(xiàn)明顯的和聲連接。在教學(xué)過(guò)程中除了帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)音高、節(jié)奏、奏法外，可以根據(jù)學(xué)生的年齡及理解力適當(dāng)講解作品中和弦及連接。

小湯二涉及到了多首G大調(diào)和F大調(diào)的樂(lè)曲，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同調(diào)性里的I、IV、V級(jí)，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，為以后的調(diào)式調(diào)性及轉(zhuǎn)調(diào)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在《拜厄》及《車爾尼599》的教學(xué)中同樣適用，這兩本教材以高音譜號(hào)為主，雖然不利于低音譜號(hào)的識(shí)譜，但易于講解簡(jiǎn)單的鍵盤和聲知識(shí)。左手伴奏音型以柱式和弦伴奏型、擴(kuò)大柱式伴奏型、全分解伴奏型、半分解伴奏型為主。常見(jiàn)和弦有Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅴ7.逐漸滲透和弦連接、和弦轉(zhuǎn)位、對(duì)旋律進(jìn)行和弦配彈等知識(shí)，進(jìn)行鍵盤和聲的初級(jí)啟蒙。了解了左手彈奏的伴奏織體和和聲連接，學(xué)生左手錯(cuò)音的幾率也減少了，注意力就會(huì)更多地放在右手旋律的識(shí)譜上，大大提高了練琴效率。譜例眾多本文在此不一一舉例了。

二、鍵盤和聲在成人鋼琴教學(xué)中的實(shí)際意義

通過(guò)和成人學(xué)生、成人鋼琴教學(xué)老師的討論中了解到大多數(shù)鋼琴老師用教授兒童的方法教授成人，要求手型，要求五線譜識(shí)譜，要求觸鍵位置等，讓成人學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)難度太大，往往很快就把彈琴的興趣消磨怠盡。勉強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生大致分為兩種情況，一種是糾結(jié)于《湯姆森》或《拜厄》、《車爾尼599》的識(shí)譜上，大量的練習(xí)曲枯燥乏味。我國(guó)自古以來(lái)大部分民族的歌曲都是單旋律的，旋律優(yōu)美，所以在學(xué)琴過(guò)程中成人都更喜歡彈奏一些旋律優(yōu)美的樂(lè)曲。于是另一部分成人會(huì)讓鋼琴老師手把手教彈一些經(jīng)典的、旋律動(dòng)聽(tīng)的曲子，但勉強(qiáng)彈奏難度較大的曲子（對(duì)零基礎(chǔ)的成人來(lái)說(shuō)）也是很痛苦的過(guò)程，并且只會(huì)彈奏幾首，甚至還需要老師在譜面標(biāo)記上簡(jiǎn)譜。個(gè)人認(rèn)為成人鋼琴的教授應(yīng)該符合成人的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，鍵盤和聲入手很適合成人鋼琴的教學(xué)。

首先成人學(xué)習(xí)鋼琴主要是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，鋼琴老師尤其要注意不要在教授過(guò)程中把這份喜愛(ài)消磨怠盡。成人因?yàn)樯碓蚴种复蠖嘟┯?，尤其在日常生活中最不常用四、五的指往往不是很靈活，所以不要太苛刻的強(qiáng)調(diào)手型、折指等問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中慢慢的適度提醒。成人心理原因會(huì)導(dǎo)致識(shí)五線譜難度較大（隨年齡增大遞增），反映較慢，橫拍不穩(wěn)，所以我認(rèn)為鋼琴老師需要要有絕對(duì)的耐心，并且在成人初學(xué)時(shí)不必一定要識(shí)五線譜，簡(jiǎn)譜入手上手更快，學(xué)習(xí)一定程度可以慢慢轉(zhuǎn)到五線譜（用簡(jiǎn)譜彈過(guò)的曲子來(lái)識(shí)線譜），當(dāng)然對(duì)于二十歲左右的成人并有學(xué)習(xí)線譜這個(gè)意愿也可以直接線譜入手教學(xué)。

接下來(lái)探討如何結(jié)合鍵盤和聲對(duì)成人鋼琴進(jìn)行鋼琴啟蒙教育。首先要認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤的七個(gè)基本音級(jí)，左手以固定的手型、固定的指法、固定的節(jié)奏彈奏ⅠⅡmⅢmⅣⅤⅥmⅦdim擴(kuò)大式分解和弦伴奏音型。

左手伴奏音型強(qiáng)調(diào)每個(gè)音與音相隔的音級(jí)弱化具體的唱名，左手多次反復(fù)練習(xí)形成肌肉記憶，從而把注意力更多地集中到右手旋律聲部的彈奏。右手旋律聲部的音及節(jié)奏由簡(jiǎn)到難，逐漸掌握多種常見(jiàn)的節(jié)奏型，在熟練掌握節(jié)奏，左手伴奏型穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上可以適度講解如柱式和弦伴奏型、擴(kuò)大柱式伴奏型等不同的伴奏織體。包括彈唱的方法，從多方面提高學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣。曲目的選擇多傾向于旋律好聽(tīng)的曲子。針對(duì)有一定鋼琴基礎(chǔ)或者年紀(jì)較輕理解力教強(qiáng)的學(xué)生可以在教學(xué)中滲透配彈和聲的方法。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)鍵盤和聲對(duì)學(xué)生學(xué)琴具有不可忽視的重要作用，希望能有更多的鋼琴教學(xué)工作者能夠重視并結(jié)合到日常教學(xué)工作中，從而提高學(xué)生的的綜合能力素養(yǎng)。

[1] 白瑪央吉.淺談我國(guó)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)措施.大眾文藝.

[2] 宋佳.鍵盤和聲在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用.音樂(lè)教育.