兩篇作文引發(fā)一樁命案

周后平

兩篇作文引發(fā)一樁命案

周后平

匡互生，又名匡濟(jì)，是“五四運(yùn)動(dòng)”中因點(diǎn)燃趙家樓第一把火而出名的湖南邵陽(yáng)人。然他的兩篇習(xí)作引發(fā)一樁湖南省教界命案的故事，卻知之者甚少。

1913年，匡互生就讀于邵陽(yáng)駐省中學(xué)。學(xué)習(xí)期間，匡互生寫(xiě)了兩篇作文，一篇為《救國(guó)大計(jì)策》，為議論文，511字，老師改動(dòng)21處，增字45個(gè)，批語(yǔ)是：識(shí)見(jiàn)卓越，能言所欲言。另一篇為《岳麓游記》，為記敘文，689字，老師改動(dòng)3處，增字2個(gè)，批語(yǔ)為：雖乏生色，卻皆質(zhì)實(shí)之言。兩篇均為毛筆小楷，字體工整，筆力剛勁。老師在文中多處圈了“О”，顯然是對(duì)文章精彩處有著重嘉許之意。這位老師是誰(shuí)？他就是李洞天。

李洞天，名喬生，字純白，邵陽(yáng)人。他6歲啟蒙，16歲設(shè)館教書(shū)，精于國(guó)文。1898年滕驥在邵陽(yáng)城內(nèi)沙井頭創(chuàng)辦滕氏女塾（湖南最早的女校），聘李洞天為教習(xí)。1911年，李洞天與邵陽(yáng)革命黨人鄒永成等策動(dòng)駐五峰鋪之巡防營(yíng)管帶張貫夫起義，光復(fù)寶慶城，成立軍政府寶慶分府，李洞天為參謀官。后以譚延闿為首的立憲派篡奪了湖南軍政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，取消軍政分府，李洞天避走城南銅鈴庵，隨又于庵中設(shè)館授徒。1913年，邵陽(yáng)駐省中學(xué)校長(zhǎng)劉武聘李洞天為國(guó)文教習(xí)。

匡互生是1910年考入邵陽(yáng)駐省中學(xué)的。1911年10月，武昌起義勝利后，他曾毅然扛起長(zhǎng)槍參加攻打巡撫衙門(mén)的戰(zhàn)斗?？锘ド枷脒M(jìn)步，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良。李洞天是邵陽(yáng)辛亥革命領(lǐng)袖級(jí)人物，又精于國(guó)文，同為邵陽(yáng)人，有此師生之緣，志同道合，自然交情甚篤。

1913年袁世凱派湯薌銘來(lái)湖南任查辦使兼任都督。湯采取殘暴手段鎮(zhèn)壓湘人，摧殘革命勢(shì)力。是年冬，湯偵悉當(dāng)時(shí)邵陽(yáng)駐省中學(xué)多進(jìn)步人士，反袁空氣熾烈，決意捉拿。一日，湯薌銘請(qǐng)劉武校長(zhǎng)到署衙故意問(wèn)學(xué)校國(guó)文教員優(yōu)劣，劉直答：李洞天學(xué)問(wèn)出眾。隔一日，又傳令劉武和李洞天到都督府，湯薌銘手持匡互生的這本作文，念著《救國(guó)大計(jì)策》中的一段：我國(guó)共和以來(lái)，名雖改革，實(shí)仍腐敗……絲茶不增多，五谷不加豐，工業(yè)不加進(jìn)。日言普及教育而學(xué)校日見(jiàn)減少，學(xué)風(fēng)日形衰頹甚，以何？莫非此惡劣政府之所致……否則，推翻之，改革之?！对缆从斡洝分械囊欢危何覈?guó)政府連年以來(lái)，以暴易暴，惟知搜括于市井，不圖強(qiáng)國(guó)固其國(guó)基，加之連年用兵，招撫無(wú)方，以致民窮財(cái)罄，鐵路電線增筑之不能，而況他項(xiàng)工程乎……并指著作文上的改動(dòng)語(yǔ)和批語(yǔ)，向劉武和李洞天二人說(shuō)：“這是李洞天先生批的嗎？”劉不知所措，李應(yīng)聲對(duì)曰：“是我批的。”湯厲聲怒斥，李亦不示弱，據(jù)理反駁。劉、李二人當(dāng)即被關(guān)押。

消息傳出后，長(zhǎng)沙教育界嘩然，組織了部分師生到省府請(qǐng)?jiān)?。迫于輿論壓力，湯薌銘釋放了劉武校長(zhǎng)。但對(duì)李洞天則實(shí)施嚴(yán)刑拷問(wèn)，李始終堅(jiān)貞不屈。其實(shí)湯薌銘拿匡互生的兩篇文章說(shuō)事是掩耳盜鈴，他的目的是絞殺革命黨人，李洞天正是要犯，湯薌銘對(duì)他早已是殺意已決。為遮人耳目，湯薌銘以教案的名義給李洞天按上一個(gè)“施教不端，茲任匪言”的罪名，同時(shí)為表“慈懷寬容”，對(duì)學(xué)生匡互生“望加訓(xùn)導(dǎo)，既往不咎”，實(shí)施了“法外開(kāi)恩”。并將此案卷（現(xiàn)存于南京中國(guó)第二歷史檔案館）呈送北洋政府復(fù)核，復(fù)核結(jié)果是：處決。是年冬，李洞天被殺害于長(zhǎng)沙南門(mén)外。

（責(zé)任編輯：齊風(fēng)）

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