新時(shí)期背景下我國(guó)高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新

李春曉

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

新時(shí)期背景下我國(guó)高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新

李春曉

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

在我國(guó)的高等院校中鋼琴教學(xué)是音樂專業(yè)中一種，在當(dāng)前的高等鋼琴教育過程中需要對(duì)鋼琴教育的理念進(jìn)行研究，理念是行動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)途徑。在理念的不斷發(fā)展過程中，需要改變當(dāng)前的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的鋼琴藝術(shù)人才。基于此，本文對(duì)新時(shí)期背景下我國(guó)高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新進(jìn)行研究和分析。

新時(shí)期；高等鋼琴；教育理念；教學(xué)方式；革新

鋼琴在教育過程中不僅僅要關(guān)注學(xué)生的指法以及音色的把握，還需要對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)進(jìn)行研究，這就涉及到教師平時(shí)在教學(xué)過程中的教育理念以及教育教學(xué)方式。高等院校是培養(yǎng)出色人才的地方，因此教師的理念以及教學(xué)方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在這樣的情況下本文對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新和教育理念的革新進(jìn)行研究和分析。

一、高等鋼琴教育理念的研究

進(jìn)入到21世紀(jì)以后，網(wǎng)絡(luò)化和信息化程度日益加深，這是一個(gè)多元化的時(shí)代，文化交流也更加深入和頻繁，在這樣時(shí)代背景下和社會(huì)環(huán)境下，高等藝術(shù)院校在鋼琴的教學(xué)中也進(jìn)行了改革和完善。只有與時(shí)俱進(jìn)才能讓人才的培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展相符合，才能讓鋼琴藝術(shù)水平得到有效的提升。高等鋼琴教育主要是培養(yǎng)能夠走上舞臺(tái)進(jìn)行深情演奏的高水平鋼琴演奏人員以及教育人員。高水平的教育成就高水平的人才。高校在承擔(dān)育人教育責(zé)任的過程中需要對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新。在這樣的背景下要想真正的提升我國(guó)的鋼琴教育水平就需要僅僅跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，樹立起時(shí)代意識(shí)和創(chuàng)新的教育理念，從改變教育教學(xué)方式開始，讓鋼琴教育過程中培養(yǎng)的人才更加符合時(shí)代的要求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性

鋼琴教學(xué)和其他學(xué)科不同，學(xué)生需要在演奏的過程中有自己的靈感和情感，對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家來說，單純的技術(shù)模仿是不光彩的，因此一定要有自己的風(fēng)格和個(gè)性，教師在教學(xué)過程中需要注重理論和技巧教育的同時(shí)，讓學(xué)生保留自己的演奏個(gè)性，讓學(xué)生的鋼琴演奏風(fēng)格有自己獨(dú)特的魅力，只有這樣才能讓觀眾更加信服，才能讓鋼琴演奏的效果更好。學(xué)生在鋼琴的演奏過程中還需要有一定的身體語(yǔ)言去詮釋鋼琴作品中的風(fēng)格和情感，全身心的投入其中，掌握好觸鍵和音色之間的關(guān)系，緩解緊張的情緒［1］。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏美感的認(rèn)知能力

在當(dāng)前的很多鋼琴演奏過程中，教學(xué)理念受到了國(guó)外一些學(xué)派在唯美性的教學(xué)影響，這種審美性的標(biāo)準(zhǔn)和審美理念對(duì)于鋼琴演奏的動(dòng)作和規(guī)范都有一定的影響，因此教師的教學(xué)理念應(yīng)該對(duì)學(xué)生在鋼琴中的審美能力和認(rèn)知能力進(jìn)行分析，掌握鋼琴音符之間的音色質(zhì)量，讓每一曲鋼琴都有自己的色彩，都有自己的情感和生命。單單用觸鍵和音色去詮釋鋼琴的美感是不足的，還需要在曲目中展現(xiàn)出鋼琴作品的情感，這樣也才更加正確和合理［2］。

二、鋼琴教育教學(xué)方式的創(chuàng)新

（一）鋼琴教學(xué)模式的多樣化

鋼琴教學(xué)模式走向多樣化能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，并且讓學(xué)生的審美能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。在進(jìn)入到21世紀(jì)以后，伴隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量也在增加，這樣以往鋼琴一對(duì)一的教學(xué)模式就和當(dāng)前的發(fā)展情況不相適應(yīng)，因此學(xué)生不管是在以后從事教育行業(yè)還是從事表演都需要有更好的鋼琴演奏實(shí)踐能力，因此教師針對(duì)這樣的現(xiàn)象就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組教學(xué)，在小組中針對(duì)學(xué)生的具體情況給學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生對(duì)每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)，每一個(gè)曲目都能夠更加清晰的了解和分析，以此更加細(xì)致的進(jìn)行理解和掌握，并且在這個(gè)教學(xué)了解基礎(chǔ)上逐漸的增加曲目量。除了教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師還需要在情感上和學(xué)生做好交流溝通，讓學(xué)生能夠?qū)︿撉儆懈尤婧透嗟牧私?，在?shí)踐的基礎(chǔ)上掌握先進(jìn)的鋼琴演奏技術(shù)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生鋼琴水平的提升［3］。

（二）課外交流的教學(xué)模式

鋼琴教學(xué)教師除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教導(dǎo)以外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些音樂會(huì)或者是專業(yè)鋼琴演奏會(huì)，這樣學(xué)生才能將自己的演奏和別人的演奏對(duì)比分析，找出自己與專業(yè)演奏人員之間的差別，并且在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行完善和更改。另外，教師也可以選擇一些優(yōu)秀的鋼琴演奏學(xué)生組織起課外的演奏活動(dòng)，分小組進(jìn)行，每一個(gè)小組的學(xué)生要進(jìn)行比賽。針對(duì)比賽的結(jié)果對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組提出表?yè)P(yáng)，學(xué)生在這樣的課外教學(xué)中能夠體驗(yàn)到作為真正的演奏者或者教育者的感受，并且課外教學(xué)的形式還能極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不再拘泥于枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍中［4］。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)新時(shí)期背景下我國(guó)高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新進(jìn)行了分析和研究。第一部分從培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴演奏美感的認(rèn)知能力兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)高等鋼琴教育理念進(jìn)行了研究和分析。第二部分是對(duì)鋼琴教育教學(xué)方式的創(chuàng)新研究，其中包含鋼琴教學(xué)模式的多樣化、課外交流的教學(xué)模式。我國(guó)的鋼琴教育已經(jīng)有了百年的歷史，在此過程中也收獲了一定的成績(jī)，希望本文的分析對(duì)以后高等鋼琴的教學(xué)能夠起到一定的作用、建議和啟示，實(shí)現(xiàn)更加全面有效的教學(xué)?！?/p>

［1］ 胡元峰.鋼琴即興伴奏課上的自主學(xué)習(xí)［J］.北方音樂，2014，14（12）：122.

［2］ 王秋弘.論新時(shí)期我國(guó)高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新［J］.沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，18（2）：209-212.

［3］ 洪濤.任務(wù)教學(xué)法在大學(xué)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用［J］.黃河之聲，2015，11（1）：19.

［4］ 夏毅.高校鋼琴教學(xué)如何做到“以人為本”［J］.黃河之聲，2014，25（11）：17.

李春曉（1979-），女，河南南陽(yáng)人，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，本科，主要研究方向：音樂。