奧爾夫音樂(lè)教育理念在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析

陳 青

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710061）

奧爾夫音樂(lè)教育理念在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用分析

陳 青

（西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，陜西 西安 710061）

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)琴過(guò)程中因枯燥、單調(diào)而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，如何解決這一問(wèn)題一直是鋼琴教育所面臨的難題。作為世界上影響最大的教育體系之一，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念所蘊(yùn)含的以人為本、主動(dòng)參與等理念對(duì)解決鋼琴教育所面臨的困惑具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合自身鋼琴教學(xué)實(shí)踐，文章就鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念在教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)、提升學(xué)生音樂(lè)技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力等方面進(jìn)行分析，以期對(duì)解決當(dāng)下鋼琴教學(xué)遇到的問(wèn)題提供一種解決思路。

奧爾夫；音樂(lè)教學(xué)理念；鋼琴教學(xué)；運(yùn)用

作為音樂(lè)教育改革的偉大先驅(qū)，德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫音樂(lè)教育理念經(jīng)過(guò)七十多年的發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今世界影響最大的音樂(lè)教育理念之一。奧爾夫音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的生命、創(chuàng)造和表達(dá)，奧爾夫曾說(shuō)“我所有的觀念，關(guān)于一種原本性的音樂(lè)教育觀念，并不是什么新的東西，我的任務(wù)和添置僅僅是從今天的角度，將古老的、不朽的觀念重新說(shuō)出來(lái)，并致力于實(shí)現(xiàn)它?！眾W爾夫音樂(lè)教育理念在我國(guó)的音樂(lè)教育中已經(jīng)留下了深深地烙印，但在專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)中，奧爾夫音樂(lè)教育理念運(yùn)用還相對(duì)不多，傳統(tǒng)教學(xué)理念還處于支配地位。

一、鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教育理念在教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)方面的運(yùn)用

“目前很多高校陷入了一種唯技術(shù)論的誤區(qū)，過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能、課本理論知識(shí)，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生追求音樂(lè)本身美的能力?！苯虒W(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)者按照自己的理想認(rèn)為的來(lái)開(kāi)發(fā)課程體系、開(kāi)設(shè)課程，考慮較多的是課程體系的“標(biāo)準(zhǔn)”與“科學(xué)”，對(duì)于受教育者是否適應(yīng)、是否樂(lè)于接受、受教育者的個(gè)性、愛(ài)好等方面考慮較少，這導(dǎo)致了看似完美的教學(xué)內(nèi)容體系很難發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)，而奧爾夫音樂(lè)教育中“以人為本”的理念則能較好克服這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。奧爾夫音樂(lè)教育理念通過(guò)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的參與性、個(gè)體性，將音樂(lè)的美滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教育者更積極的參與自身音樂(lè)實(shí)踐之中，成為自身學(xué)習(xí)的共同設(shè)計(jì)者。其授課中充分運(yùn)用心理學(xué)的原理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，觀察學(xué)生的興趣所在，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多的表演機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分參與到音樂(lè)實(shí)踐中去。當(dāng)然，這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容體系對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師有較強(qiáng)的引導(dǎo)能力和課堂把握能力，這就需要老師不斷提升自身的教學(xué)能力并及時(shí)拓展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。需要強(qiáng)調(diào)的是，鋼琴教學(xué)中，運(yùn)用奧爾夫教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的同時(shí)，必須同樣重視對(duì)理論的掌握，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的西方鋼琴理論相關(guān)知識(shí)。在這一基礎(chǔ)上，運(yùn)用理論指導(dǎo)鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐深化對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，形成鋼琴學(xué)習(xí)實(shí)踐與鋼琴理論的良好互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴音樂(lè)的深刻理解和鋼琴演奏水平的提升。

二、鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教育理念在提升學(xué)生音樂(lè)技能上的運(yùn)用

“鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練在遵循認(rèn)識(shí)過(guò)程的一般規(guī)律，也要遵循和人體生理活動(dòng)的一般規(guī)律外，還要遵循人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中心理活動(dòng)的特殊規(guī)律?！钡珎鹘y(tǒng)教學(xué)中學(xué)生很難準(zhǔn)確把握自身心理活動(dòng)的特殊規(guī)律，但奧爾夫音樂(lè)教育理念則有助于對(duì)這一特殊規(guī)律的把握。如演奏方面，奧爾夫音樂(lè)教育理念強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓動(dòng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言展示自身心理活動(dòng)，把自身音樂(lè)想象通過(guò)身體表現(xiàn)出來(lái)，將抽象的心理活動(dòng)具體化、形象化，這樣整個(gè)演奏也就鮮活起來(lái)了。又如節(jié)奏方面，傳統(tǒng)上都是讓學(xué)生通過(guò)拍手的形式來(lái)感受節(jié)奏，這種形式相對(duì)單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在熱情。通過(guò)語(yǔ)言這一形式的運(yùn)用——有節(jié)律的朗誦或歌唱、動(dòng)作——捻指，擊掌，拍腿，跺腳等形式來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的節(jié)奏感，奧爾夫鋼琴教學(xué)改變了學(xué)生在琴凳上的聽(tīng)眾身份，學(xué)生變被動(dòng)接受者為主動(dòng)表演者，將音樂(lè)中復(fù)雜繁復(fù)的節(jié)奏轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單明了。當(dāng)然，在鋼琴教學(xué)中，可以增加一些我國(guó)本土鋼琴音樂(lè)，由于文化心理結(jié)構(gòu)一致，學(xué)生在感知、想象、理解等方面可能會(huì)更快一些。

三、鋼琴教學(xué)中奧爾夫音樂(lè)教育理念在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力中的運(yùn)用

鋼琴演奏不是以單一的形式存在的，是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它不是單純地用手來(lái)完成，需要將大腦思維與肢體語(yǔ)言完美結(jié)合在一起，運(yùn)用縝密的思維、豐富的想象、高超的技巧來(lái)完成對(duì)作品的詮釋和表達(dá)，這就需要提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力。但就當(dāng)下來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生的藝術(shù)綜合能力顯得薄弱，而奧爾夫鋼琴教育理念強(qiáng)調(diào)的綜合性能力的運(yùn)用能較好解決這一難題。奧爾夫音樂(lè)教育反對(duì)脫離生活談音樂(lè)，反對(duì)就音樂(lè)而音樂(lè)，他認(rèn)為原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。如在鋼琴曲的教學(xué)中，盡量創(chuàng)造寬松的環(huán)境，與學(xué)生一起感受作品之美，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解曲目創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，產(chǎn)生對(duì)作品之美的鑒賞力，然后讓學(xué)生按照自己的想象力去詮釋?zhuān)慌囵B(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的心態(tài)，相互交流自己對(duì)作品的理解，使學(xué)生在思維的碰撞與融合中得到提升，讓作品在學(xué)生的參與中走進(jìn)他們的生活；充分運(yùn)用歌唱、跳舞等一切可以激發(fā)興趣與熱愛(ài)的形式，使觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等處于一種貫通的狀態(tài)，聲音之美通過(guò)想象轉(zhuǎn)化為視覺(jué)上的形象之美，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在音樂(lè)潛能。這里要強(qiáng)調(diào)的是，一開(kāi)始一定不要在技巧上有過(guò)高要求，要讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、從內(nèi)心去充分感受作品的美，創(chuàng)造性的去詮釋音樂(lè)之美。這里要強(qiáng)調(diào)的是，一開(kāi)始一定不要在技巧上有過(guò)高要求，要讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、從內(nèi)心去充分感受作品的美，創(chuàng)造性的去詮釋音樂(lè)之美?！?/p>

［1］ 李妲娜.奧爾夫音樂(lè)教育思想與實(shí)踐［M］.上海教育出版社，2011，33.

［2］ 朱駿偉.奧爾夫音樂(lè)教育思想對(duì)我國(guó)高等音樂(lè)教育改革的啟示［J］.音樂(lè)天地，2015，03：8.

［3］ 樊禾心.從運(yùn)動(dòng)心理規(guī)律試論鋼琴演奏技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練［J］.中國(guó)音樂(lè)，2007，03：205.