流行音樂背景下對(duì)地方高校音樂教育的幾點(diǎn)思考

于詩(shī)異

（江西科技師范大學(xué)音樂學(xué)院，江西 南昌 330038）

流行音樂背景下對(duì)地方高校音樂教育的幾點(diǎn)思考

于詩(shī)異

（江西科技師范大學(xué)音樂學(xué)院，江西 南昌 330038）

流行音樂作為當(dāng)下最為炙熱，最受追捧的音樂流派，以其豐富的音樂形式，獨(dú)特的音樂風(fēng)格保有了大量的受眾群體。它的音樂品類和個(gè)性主張都定位了它的自身價(jià)值，與傳統(tǒng)音樂相比，不論是在旋律編配、節(jié)奏布局、表演形式又或出演方式上都煥然一新。這種強(qiáng)勢(shì)的沖擊效果也奠定了如今流行音樂強(qiáng)大的盛行地位和時(shí)期。本文旨在透過流行音樂的巔峰發(fā)展境態(tài)，分析當(dāng)下音樂教育的發(fā)展趨勢(shì)，探析高校音樂教育的基本現(xiàn)狀，就目前所存的普遍問題，理性審視其內(nèi)在矛盾，并提出幾點(diǎn)相關(guān)思考。

流行音樂；音樂教育；社會(huì)服務(wù)

音樂是結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)于一體的一種表現(xiàn)形式，是現(xiàn)實(shí)生活映射的成果。在不同城市，不同區(qū)域的不斷發(fā)展中逐漸形成的。各個(gè)地方都獨(dú)具特色，與當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

一、流行音樂的社會(huì)地位

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，音樂藝術(shù)也緊跟其步調(diào)，不斷前進(jìn)。其中，流行音樂就以其獨(dú)有的旋律個(gè)性，豐富明了的音樂內(nèi)容，和貼近生活、易入人心的方式滿足了年輕一代的內(nèi)心追求。因而，它也成為年輕人最為喜愛，又積極參與的娛樂活動(dòng)之一。就目前而言，流行音樂的廣傳度，也讓它享有前沿的都市化地位。在流行音樂唱主角的音樂環(huán)境氛圍下，音樂教育也備受矚目。那么，地方高校的音樂教育發(fā)展又將如何轉(zhuǎn)變？筆者就當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀做簡(jiǎn)要概述，對(duì)高校音樂教育的發(fā)展方向提出相關(guān)的幾點(diǎn)建議。

二、流行音樂背景下的高校音樂教育現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新頻段，我國(guó)的高等教育體系規(guī)模也不斷擴(kuò)大、完善。音樂教育的發(fā)展腳步也不斷前行。不論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生素質(zhì)，都有著明顯的提升。但是，相對(duì)于一些音樂教育體系更加成熟的西方國(guó)家還有很大差距，因此，有必要在某些方面向國(guó)外的音樂教育體系學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找到國(guó)外音樂教育體系中的優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合實(shí)際，對(duì)我國(guó)高校音樂教育進(jìn)行必要的改革優(yōu)化。

（一）國(guó)內(nèi)外音樂教育的共同點(diǎn)

音樂，對(duì)人類的教化作用不容忽視，是人類精神上不可多得的美味盛宴。國(guó)內(nèi)外的音樂教育者在這一點(diǎn)上不約而同，認(rèn)為音樂教育在對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展、人格塑造等綜合因素中都起到了一定程度的積極作用和現(xiàn)實(shí)意義。譬如，在課程開設(shè)方面，國(guó)內(nèi)外都根據(jù)不同形勢(shì)，在學(xué)生的不同年齡、不同學(xué)年時(shí)段，妥善的安排了相應(yīng)的音樂課程，并步步依照其制定的計(jì)劃執(zhí)行和完善。

（二）國(guó)內(nèi)外音樂教育區(qū)別

音樂教育被愈發(fā)重視。普及音樂教育，讓音樂教育成為各個(gè)學(xué)習(xí)階段的重要教育方式是各國(guó)的共同發(fā)展趨勢(shì)。受國(guó)情、人文環(huán)境等各方面的影響，我國(guó)與外國(guó)的音樂教育始終存在一定的差異。

在國(guó)外的音樂教育中，更多的是注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力及內(nèi)心的審美。在提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和情操方面起到一定的影響作用。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，情感表現(xiàn)的呼吁多于音樂技巧的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)更多的是理解音樂和表達(dá)音樂，從而取得一系列的音樂水平提升。

在我國(guó)某些發(fā)達(dá)的一線城市，“琴童”就突破十萬(wàn)并仍然在劇烈增加。從一定程度上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的音樂教育已走入某些誤區(qū)。例如，“琴童”的增長(zhǎng)，雖然體現(xiàn)了我國(guó)人民開始注重音樂藝術(shù)的培養(yǎng)與發(fā)展，但也帶有濃烈的功利主義色彩；比如，在一部分父母的思維里，音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)成為了進(jìn)入名校的一種捷徑。某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師為了個(gè)人利益對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的強(qiáng)化訓(xùn)練等。這都脫離了學(xué)習(xí)音樂最為本質(zhì)的意義。其結(jié)果影響了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。甚至，日積月累，影響了我國(guó)整體的音樂教育綜合水平。

三、對(duì)地方高校音樂教育的幾點(diǎn)相關(guān)建議

（一）本土音樂文化的繼承、開發(fā)

如今，國(guó)內(nèi)外各大高校都十分重視創(chuàng)造對(duì)外交流平臺(tái)，引進(jìn)其他高校音樂教育的新穎教學(xué)理念，改變自身的教學(xué)方式，讓教學(xué)模式豐富多樣。然而，在這種國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)下，弘揚(yáng)本土音樂文化，也同樣作為高校的使命，被充分重視。在打開新思路，突破新格局，研討新項(xiàng)目的新道路上，挖掘歷史沉淀的傳統(tǒng)音樂文化，將傳統(tǒng)民族民間音樂搬入高校音樂課堂，不僅對(duì)本土音樂文化發(fā)展和繼承具有積極的意義和價(jià)值，也潛移默化的影響著學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感和自豪感。

（二）地方高校音樂教育專業(yè)人群“走出校門”

地方高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多與社會(huì)接觸，參與社會(huì)活動(dòng)，把所學(xué)的技能在大眾群體中公開展演。把特色的、專業(yè)的音樂活動(dòng)帶到社會(huì)中，多參加一些具社會(huì)影響力的公益活動(dòng)，助陣各類文化節(jié)的演出，讓高雅藝術(shù)走出校園，與博物館、圖書館、文化館這類社會(huì)公益單位蟬聯(lián)開展音樂鑒賞講座，使得音樂教育普及化。高校音樂教育專業(yè)人群還可服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)的“三下鄉(xiāng)”慰問義演、關(guān)愛養(yǎng)老院文藝匯演、關(guān)注留守兒童、殘障兒童等。高校學(xué)生都可以參與其中，這類音樂活動(dòng)不僅對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了良好的影響，也加強(qiáng)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

在流行音樂盛行的時(shí)代背景下，趁著音樂教育被推向?yàn)榫裎幕闹仡^項(xiàng)目。音樂的審美和鑒賞能力也該被普及，大眾應(yīng)該保有獨(dú)立且正確的音樂認(rèn)識(shí)。時(shí)下的社會(huì)基礎(chǔ)和社會(huì)文化底蘊(yùn)讓社會(huì)音樂文化也步入穩(wěn)固的持續(xù)發(fā)展階段，而高校音樂教育更能為社會(huì)的音樂文化錦上添花。高校音樂的教育功能對(duì)社會(huì)音樂文化的快速發(fā)展有著不可否認(rèn)的良性作用。高校有能力也有義務(wù)為此做出一定貢獻(xiàn)。

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