淺析軍訓工作對培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的作用

劉　洋

齊齊哈爾大學應用技術學院，黑龍江　齊齊哈爾　161000

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淺析軍訓工作對培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的作用

劉洋

齊齊哈爾大學應用技術學院，黑龍江齊齊哈爾161000

摘要：軍訓工作是高校思想政治教育的重要途徑之一，本文以軍訓工作對培育大學生社會主義核心價值觀的作用為中心進行討論，指出軍訓有利于幫助大學生樹立愛國愛校愛集體的理想信念，培養(yǎng)大學生誠實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀品質，促使大學生養(yǎng)成艱苦奮斗、堅韌不拔、吃苦耐勞的時代精神，形成和諧融洽的人際關系，繼而提高綜合素質。

關鍵詞：軍訓；社會主義核心價值觀；作用

黨的十八大報告提出了24字社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這12個詞匯濃縮的社會主義核心價值觀不僅是國家、社會的價值追求，也應成為每位公民的行為準則。少年強則國強，當代大學生是祖國明天的棟梁，如何促使大學生認同并踐行社會主義核心價值觀是高校德育工作的一大課題。

軍訓是高等教育不可缺少的組成部分，他不僅可以提高大學生的身體素質、強健體魄，也可以使同學們進行思想領域的洗禮。對于一名大學新生，入校后接受的品德教育首先是從軍訓開始的。有效的利用好軍訓這一時機，使大學生上好社會主義核心價值觀的第一課意義重大，影響深遠。本文從以下四個方面探討軍訓工作對培育大學生社會主義核心價值觀的作用。

一、愛國愛校愛集體，明禮守紀顯擔當

教育部、總參部、總政治部聯(lián)合頒布的《學生軍事訓練工作的規(guī)定》中指出：“通過軍事訓練，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?！边@些要求反映出軍訓工作將國防教育、愛國主義教育、集體主義教育、意志品質教育有機結合，統(tǒng)一起來。軍事訓練、軍事理論學習以及軍訓中開展的一系列活動都在潛移默化中促進著大學生思想的升華。

愛國主義教育是貫穿于整個大學生軍訓的主旋律。大學生融入軍營參加軍訓是接受愛國主義教育的重要途徑。軍訓期間，受訓大學生接觸最多的就是廣大官兵。在朝夕相處的過程中，廣大官兵展現出的對人民群眾的赤膽忠誠、對革命軍隊的無限深情都在感染著當代大學生。此外，國防教育也是培養(yǎng)大學生樹立愛國主義理想信念的有效途徑。國防教育使大學生了解國防知識，增強國家安全意識，從而培養(yǎng)愛國之心、報國之志，樹立起“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感，把愛國情感轉化為刻苦學習的動力形成認識和實踐相統(tǒng)一的愛國主義精神。

軍訓也是進行愛校教育的良好時機。除了基本的軍事訓練，各式文藝活動也是軍訓不可或缺的組成部分。大多數高校會開展參觀校史館、優(yōu)秀校友講座等系列活動。正所謂“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源”，每一所高校都有其創(chuàng)辦的歷史、發(fā)展的軌跡。通過參觀校史館，使大學生了解校史，領會校訓、?；铡⑿８璧鹊暮x，增強大學生對所在學校的榮譽感認同感和歸屬感；優(yōu)秀校友講座突顯的則是榜樣的力量，在聆聽校友成長成才經歷的同時，大學生往往會樹立堅強的決心與堅定的信念，繼而刻苦學習積極進取力求成才。優(yōu)秀校友回校講座回報母校也能使大學生形成強烈的母校情節(jié)，有利于愛校情感的養(yǎng)成。

軍訓有利于培養(yǎng)大學生自立能力和集體主義觀念。當代大學生多為九零后，受到家庭因素以及社會大環(huán)境的影響，常常表現出強烈的個人意識和獨立思想意識。他們張揚個性，強調民主、思維獨立，不愿意被他人強加觀念和想法，缺乏集體觀念和協(xié)作精神。軍訓在這方面起到了獨特的作用。軍訓期間，一切采用了軍事化管理，軍隊嚴格的紀律促使大學生學會自我管理，科學安排生活，服從集體的安排。同時，軍訓中經常性的評比競賽活動，如“拉歌”、“比武”“優(yōu)秀評比”等也強化了他們的集體意識和團結協(xié)作精神。

二、愛崗敬業(yè)做表率，踏實專研練本領

社會主義核心價值觀在公民層面上的另一具體要求即是“敬業(yè)”。當代大學生還沒有參加工作，沒有實現“敬業(yè)”的載體，但卻可以領會“敬業(yè)”的內涵。軍訓工作中高校輔導員身先示范，用行動向大學生詮釋了愛崗敬業(yè)的真諦。

輔導員作為高校學生工作的基層管理者在軍訓中往往被任命為連隊的指導員，負責協(xié)助部隊官兵實施軍事技能訓練。在實際的軍訓中輔導員的工作內容相當廣泛，從日常事務性工作到深入學生心靈的指導工作，再到學生活動的組織工作等等。朱麗娟在《大學生軍訓期間輔導員多重角色效能分析》一文中指出，大學生軍訓期間輔導員肩負著軍訓教官、思想政治教育工作者、后勤保障服務者、心理咨詢員的多重角色。復雜的工作任務，多重的角色擔當使輔導員工作愈加艱辛。許多輔導員克服自身困難，舍小家、顧大家，全程駐訓，每天深入宿舍、訓練場地了解學生生活及訓練情況，呵護著千百名參訓學生。還有的輔導員犧牲休息時間加班工作，并保持手機24小時開機，隨時準備應對各種突發(fā)情況。輔導員們無私的奉獻為大學生樹立了榜樣，有利于大學生深刻理解愛崗敬業(yè)的真正內涵。

敬業(yè)的精神是做好本職工作的重要前提，而敬業(yè)的保證則是扎實的專業(yè)技能。軍訓以其特有的方式對大學生的專業(yè)學習發(fā)揮著積極的促進作用。首先，軍訓培養(yǎng)了大學生鍛煉身體、增強體質的自覺意識，經過軍訓大部分學生的身體素有所提高，精力更加充沛，學習效率明顯提高。其次，緊張有序的軍訓生活節(jié)奏促使大學生學會科學地利用時間。軍訓有著嚴格的作息時間表，每位同學都必須嚴格執(zhí)行。軍訓生活緊湊充實而又豐富多彩。軍訓使大學生認識到合理安排時間的重要性，促使大學生在今后的學習中制定計劃、提高效率。再次，官兵們不怕苦、不怕累，迎難而上、刻苦專研的精神也對大學生專業(yè)課的學習起到積極地促進作用。剛剛經過高考洗禮的大學生，面對陌生的專業(yè)、全新的學習內容，往往會感到手足無措，心理素質偏差的同學還會出現轉專業(yè)、退學的念頭，而從軍人身上學到的“不拋棄，不放棄”的精神則能促使大學生堅定信念增加勇氣，學會自我調整與管理、逐步適應新環(huán)境。

三、誠實守信明于心，艱苦奮斗鑄品質

陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”?！罢\信”不僅是立人之本，也是社會主義核心價值觀的道德基礎。無論是“富強、民主、文明、和諧”國家層面的價值目標，還是“自由、平等、公正、法治”社會層面的基本社會屬性，或是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民的基本價值追求，其立足點都是誠信。目前，誠信教育已經成為高等教育不可或缺的一環(huán)，高校誠信教育的內容、形式也愈得更加豐富、多樣。軍訓成為了大學生誠信教育的又一課堂。

當代大學生多為九零后，且獨生子女較多，從小受到家長的溺愛，不愿吃苦害怕受累，加之缺乏鍛煉身體素質較差。面對艱苦的軍事訓練往往會產生畏難情緒和逃避心理。很多家長因愛子心切，也會與學生一起編造各種理由逃避軍訓，這不僅給軍訓工作的順利展開帶來較大阻力，也不利于大學生形成健康向上的人格。這時，輔導員老師應多方了解準確辨別，及時地向學生及家長講述軍訓的教育意義，使其重新認識繼而積極地參加到軍訓之中。再有，大多數學校組織的軍事理論課考試也是對大學生進行誠信教育的良好契機。軍中磨礪誠信品質，考場彰顯優(yōu)良學風。通過加強誠信考試教育，使學生端正考風，嚴肅考紀，誠信應考。這些對大學生今后四年的學習乃至人生發(fā)展都起到導向作用。

同時，軍訓有利于大學生養(yǎng)成艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質。艱苦奮斗是一種傳統(tǒng)美德，一種精神狀態(tài)，更是一種生活方式?，F階段，培養(yǎng)和發(fā)揚艱苦奮斗精神，對大學生的成長成才具有重要的意義。軍訓期間，教官們經常會有意識地培養(yǎng)鍛煉大學生的意志品質，如在氣候惡劣的天氣條件下也要堅持軍訓，通過站軍姿、抓軍容、比內務等形式，教育學生克服驕嬌二氣，改掉懶惰散漫的不良習慣。由此，大學生在軍訓中克服困難，磨練意志，而這種變化通過量的積累，就會逐漸形成影響人終生的性格。

四、師生友善共進步，戰(zhàn)友情深促和諧

社會主義核心價值觀在公民層面的第四個要求是“友善”。友善的含義很廣泛，包括人與社會、人與自然、人與人之間的和諧相處。它是社會主義核心價值觀生活化、大眾化的重要體現。孟子有曰：“與人為善，善莫大焉”。友善是一種人生態(tài)度，它要求我們換位思考、理解他人，寬容大度、學會感恩。軍訓工作的很多方面都體現著友善的思想。

《學生軍事訓練工作規(guī)定》中指出，學生軍訓工作的指導思想和方針原則是“以人為本、和諧軍訓”。毋庸置疑，軍訓工作需要每一位大學生積極的參與，但某些特殊體質的同學不能適應高強度的軍事訓練。為此，部分高校組織這些同學單獨成立一個排，在室內或天氣較陰涼的地方進行訓練，并在訓練強度和時間上大大降低要求，旨在讓學生達到基本訓練要求，懂得軍訓的目的和意義，同時也營造了和諧的軍訓氛圍。學校站在學生的立場考慮問題，體恤學生切實改變軍訓方案這正是友善的具體體現。其次，軍訓也有利于和諧人際關系的建立。軍營是個熔爐，軍訓是場冶煉。同學們在集體行動中增進交流，傳遞關愛。軍訓期間，輔導員也時常深入軍營，及時了解學生的心理動態(tài)，鼓勵學生樹立信心，幫助學生緩解壓力、引導學生順利完成軍訓任務。這一過程使師生間形成了互敬互愛、和諧友善的交往關系。

在短暫的軍訓期間大學生和教官結成了深厚的情誼。很多參訓教官與大學生的年齡相仿，訓練時，他們能嚴格要求每位同學認真做好每個動作；休息時，他們會與同學們一起暢談，在接觸的過程中與同學們建立了兄弟姐妹般的情誼，這種情誼是兄弟姐妹情，也是親切友善的戰(zhàn)友情。共同頭頂烈日腳踏熱浪，一起接受汗水的洗禮，教官們無私的付出換來的是敬意和感恩。有的同學為嗓子啞了的教官送來了金嗓子和胖大海，還有的同學在歡送教官時望著教官遠去的車隊掩面而泣。教官們的無私奉獻和大學生們的回饋感恩都是對“友善”的最好詮釋。

軍訓，作為高等學校教學計劃中的一門必修課，在高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才過程中所具有的不可替代的作用日益凸顯出來。軍訓有利于幫助大學生樹立愛國愛校愛集體的理想信念，培養(yǎng)大學生誠實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀品質，促使大學生養(yǎng)成艱苦奮斗、堅忍不拔、吃苦耐勞的時代精神，形成和諧融洽的人際關系，繼而提高綜合素質。為此，高校應積極探索新形勢下軍訓工作的新要求，新內容，新方法，使其成為思想政治教育工作的一塊新陣地。

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)14-0288-02

作者簡介：劉洋(1987-)，女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士研究生，齊齊哈爾大學應用技術學院，輔導員、助教，研究方向：高校思想政治教育。