職高班主任管理工作之我見(jiàn)

夏青青

【摘 要】職高生多是中考的落榜生，他們與普高生在諸多方面都有一定的差距，如心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面，但不等于職高生就低于普高生一等，不能因此就降低對(duì)職高生的管理要求。班主任是班級(jí)的舵手，是學(xué)生的德育導(dǎo)師，要盡心盡責(zé)地做好班級(jí)管理工作。本文結(jié)合職高生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，羅列了幾點(diǎn)關(guān)于職高班主任班級(jí)管理工作的看法。

【關(guān)鍵詞】職高班主任;管理工作;方法措施

班主任是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行者也是學(xué)生的德育導(dǎo)師，他需要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況進(jìn)行全面負(fù)責(zé)，需要有比較高的組織、協(xié)調(diào)等能力，要有良好的基本素質(zhì)。班主任是溝通學(xué)校和家庭來(lái)共同教育學(xué)生的橋梁，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等進(jìn)行管理，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒。但不管班主任的工作多么繁雜，德育工作是要絕對(duì)地?cái)[在首位，職高班主任更是如此。本人雖然當(dāng)班主任沒(méi)有幾年，但結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和目前學(xué)校及學(xué)生現(xiàn)狀將從下面幾個(gè)方面談?wù)劙嘀魅稳绾巫龊玫掠ぷ鳌?/p>

1.學(xué)生管理

首先，要了解學(xué)生。學(xué)生的向師性和模仿性決定了教師工作的示范性。在職高生眼里，班主任就是一面旗幟。班主任一定要是值得學(xué)生尊敬、信賴和效仿的榜樣，只有這樣，學(xué)生才能親近班主任，信任班主任，聽(tīng)從班主任。還有部分學(xué)生，他們表面上不愿意主動(dòng)接近班主任，但骨子里也渴望和班主任進(jìn)行交流。因此，班主任首先要主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生，和他們建立平等的師生關(guān)系。有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，由于學(xué)生的心理素質(zhì)不同，班主任要理性地接觸學(xué)生，才能縮小師生間的心理差距。與學(xué)生的接觸，不僅僅只是在課堂上，或者是只是在處理問(wèn)題時(shí)，而應(yīng)該是在課余時(shí)間盡量地多接觸學(xué)生，了解他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)把握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。

其次，要關(guān)愛(ài)學(xué)生。職高生的家庭情況往往要比普高生還要復(fù)雜。本人曾經(jīng)帶的一個(gè)班級(jí)共56人，留守學(xué)生13人，單親家庭8人，離異家庭11人，寄讀在親戚家里4人。情況如此復(fù)雜，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)生往往都缺失關(guān)愛(ài)，不僅僅缺失家庭之愛(ài)，還缺失友誼之情，也缺失自信心。班主任要學(xué)會(huì)去愛(ài)這樣的學(xué)生，學(xué)會(huì)去愛(ài)這些性格有差異、家庭狀況不同的學(xué)生。有一點(diǎn)需要提醒，由于中學(xué)階段學(xué)生自尊心的敏感，班主任要注意愛(ài)的方法，不要因自己的方法不當(dāng)而對(duì)學(xué)生造成傷害。班主任要對(duì)那些家庭特殊、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、性格孤僻、心理自卑的學(xué)生給予特殊的關(guān)愛(ài)，同時(shí)更要講究方法。

再次，要善待學(xué)生。班主任要善待自己的學(xué)生。這就要求班主任要把學(xué)生放在內(nèi)心深處的位置上，要用善意來(lái)在乎學(xué)生。班級(jí)“一刀切”的管理模式要求對(duì)學(xué)生的管理必須嚴(yán)格，但要充分信任學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格是對(duì)的，但不能一味嚴(yán)厲而缺失善意?！皣?yán)”固然重要，但要顧及學(xué)生的面子，否則，可能會(huì)因過(guò)于嚴(yán)厲而缺少了人性化而給學(xué)生留下心理的陰影。班主任的善良之舉往往是學(xué)生自尊心的驅(qū)動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的馬達(dá)。

2.班級(jí)管理

（1）改變傳統(tǒng)的思想教育觀念。職高班主任在管理班級(jí)時(shí)，千萬(wàn)不能抱著傳統(tǒng)的思想觀念去做工作。職高學(xué)生的各方面差異比較大，大部分學(xué)生對(duì)求新意識(shí)不斷增強(qiáng)，喜歡迎接新鮮事物。班主任在管理班級(jí)時(shí)要用全新的思維方式來(lái)看待問(wèn)題，用創(chuàng)造性的思維不斷實(shí)踐于班級(jí)管理當(dāng)中。

（2）培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。班級(jí)作為學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的基本單位，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要有效的引導(dǎo)。班級(jí)的管理水平高低，不僅僅取決于班主任本人，還取決于班級(jí)班干部的整體素質(zhì)。因此，職高班主任更要重視培養(yǎng)得力的班干部。

一個(gè)比較出色的班集體，不但會(huì)有一個(gè)出色的班主任還會(huì)有一批優(yōu)秀的班干部團(tuán)結(jié)在班主任身邊。班主任把必要的工作交給班委會(huì)，班干部就要充分發(fā)揮自己的管理職能，讓班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。真正會(huì)管理班級(jí)的班主任不會(huì)覺(jué)得累，因?yàn)樗幸恢?yōu)秀的班干部隊(duì)伍。建議對(duì)于班級(jí)的系統(tǒng)管理，要設(shè)置縱向的管理結(jié)構(gòu)（各小組長(zhǎng)對(duì)各組員負(fù)責(zé)，委員對(duì)各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)對(duì)各委員負(fù)責(zé)，班主任對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)）。

（3）班主任要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任工作當(dāng)中，一定要定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家校聯(lián)動(dòng)起來(lái)一起關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。有的班主任，往往與家長(zhǎng)溝通是因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題才溝通，這樣其實(shí)是被動(dòng)溝通。本人覺(jué)得與家長(zhǎng)的共同是主動(dòng)的，被動(dòng)溝通往往效果不佳。如果每次都是學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候班主任才與家長(zhǎng)溝通，那么時(shí)間一久家長(zhǎng)也會(huì)形成恐懼癥，家長(zhǎng)也就不能更好地配合老師一起來(lái)做學(xué)生的工作，因?yàn)榧议L(zhǎng)內(nèi)心里想躲還來(lái)不及。因此只有班主任經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，溝通內(nèi)容豐富，更多的時(shí)候先匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步的一面，那么家長(zhǎng)的心情自然也會(huì)比較輕松，這樣也有利于溝通出適合每個(gè)不同學(xué)生的教育方法，也有利于家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制的形成。

3.班主任要做學(xué)生的楷模

人家都說(shuō)“有什么樣的將軍，就有什么樣的士兵”。同理，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。班主任要用強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感感染學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到，自覺(jué)地遵章守紀(jì)，自我修正、不斷提高。班主任只有這樣嚴(yán)格要求自己，才能成為學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣的力量也有利于學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀。

4.班主任要善于制定合理的班級(jí)制度

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)制度是每一個(gè)學(xué)生都要遵守的行為規(guī)范，因此班主任要善于制定合理的班級(jí)制度。合理的制度能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，能夠讓學(xué)生更加地明辨是非。在這里我建議，可以讓學(xué)生也來(lái)參與班級(jí)制度的制定，這樣可能更好地引導(dǎo)學(xué)生的自我約束、自我管理，同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的管理能力。

總之，社會(huì)是不斷發(fā)展的，班主任對(duì)班級(jí)的德育管理也是靈活多變的。所以，班主任只要肯下功夫，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定能做好職高的班級(jí)管理工作。

【參考文獻(xiàn)】

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