“一體化”教學方法在《電力拖動控制線路與技能訓練》中的應用實踐

羅君鍥

【摘 要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展和時代的變遷，學生在對于知識的學習和需求程度上早已超越了傳統(tǒng)教學方法所能滿足的范疇?！峨娏ν蟿涌刂凭€路與技能訓練》是本專業(yè)的一門核心課程，對電工電子的學生來說學好這門課十分重要，從中可以掌握基本的理論知識，理論聯(lián)系實際并了解一些基本的處理電氣控制線路運行和故障分析排除的方法。所以如何教授好這門課也是本專業(yè)教師長期以來的研究課題。傳統(tǒng)的教學方式存在許多不足之處，為滿足學生的需求應盡快采取并推行“一體化”的教學方法，從而彌補傳統(tǒng)教學所出現(xiàn)的問題。

【關(guān)鍵詞】需求程度;理論聯(lián)系實際;一體化

《電力拖動控制線路與技能訓練》（勞動出版社）涵蓋了多門學科，譬如《電機原理與變壓器》、《電工儀表與電氣測量》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》等，不但包含的知識量大，而且具有一定的難度。學生對于此門課程的掌握程度間接地決定了將來畢業(yè)時所具備的專業(yè)素養(yǎng)和操作能力。由此可見，怎樣高質(zhì)量的完成《電力拖動控制線路與技能訓練》這門課程的講授，是值得專業(yè)教師長期探討研究的問題。

一、對傳統(tǒng)教學方式的分析

傳統(tǒng)教學即純理論的學習，其缺陷主要為：第一，學生只能聽著理論然后死記硬背，憑空想象一些所述場景，這樣容易造成學生在現(xiàn)實環(huán)境下操作時無從下手，淪為紙上談兵;第二，教授內(nèi)容要么滯后于現(xiàn)實技術(shù)，要么理論內(nèi)容還并沒有在實際中得到廣泛應用，這就會造成學生理解方面的偏差，無法及時準確地將理論知識應用于實踐并從實踐中充分理解理論知識;第三，理論教學與實踐教學分段進行，會很大程度上的影響對理論知識的理解，更無法去期待學生在實際操作中能夠很好地用理論去指導實踐;第四，純理論的學習必然會有其枯燥性，枯燥性會打擊學生的進取心理并且無法激發(fā)學生學習的興趣等。

二、對“一體化”教學的分析

1.“一體化”教學的具體意義

“一體化”教學即打破傳統(tǒng)的理論實踐分段教學，創(chuàng)新性的將兩者合一，讓學生能夠及時學以致用，能夠把理論教學和實踐教學融為一體，讓學生直觀的感受理論的重要性和生動形象的理解其內(nèi)涵?！耙惑w化”教學不但減輕了學生的負擔，而且還能夠提高教學質(zhì)量，讓學生真正的掌握知識。

2.“一體化”教學方法在《電力拖動控制線路與技能訓練》中的應用

一體化教學可以讓學生首先在理論上掌握線路的工作原理，同時認清線路上常用低壓電器結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握其安裝、檢測與維修方法。讓學生動手利用一些工具儀器去測量相關(guān)物理量，同時也能夠掌握工具儀器的使用方法。另外可以方便學生將線路圖與實際電路聯(lián)系起來，形成更加生動的理解。最終達到結(jié)合生產(chǎn)實際綜合分析各種電氣控制線路。

3.“一體化”教學方法的優(yōu)勢所在

第一，能夠大大提高教學質(zhì)量，能夠培養(yǎng)出動手能力更加強的專業(yè)學生。第二，節(jié)約教師資源，節(jié)約課程時間，加深學生印象;第三，有利于學生將理論應用于實踐;第四，在學生實踐過程中，教師也能夠更容易的因材施教，這對學校和學生來說是雙贏的結(jié)果。第五，“一體化”教學也方便了學校的教學管理。避免出現(xiàn)如傳統(tǒng)教學一樣，教授理論和實踐的兩個老師進度不一，嚴重影響上課效果的現(xiàn)象。

三、“一體化”教學方法實施過程中的重點內(nèi)容

“一體化”教學方法的實踐需要重視將基礎(chǔ)技能和社會生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，通過理論學習，教師可以帶領(lǐng)學生進行實際車間參觀等，讓學生用眼觀察實際的電路，并且親自進行線路的拆卸，獨立進行重新組裝，這是相當有難度的訓練，并非所有學生都能夠順利的完成，在整個訓練過程中勢必會出現(xiàn)各種各樣的問題，老師需要鼓勵學生勇于面對問題，解決問題。

文章以CA6140車床的實訓為例進行闡述，教師通過實訓向?qū)W生講述主電路，控制電路的分析內(nèi)容，通過實際的操作讓學生明確其工作的簡單原理，CA6140車床要求按下啟動按鈕SB2能夠?qū)崿F(xiàn)運行和自鎖，直到按下停止按鈕SB1才會停機，而刀架移動電動機由SB3進行控制，在完成參觀和講解后，要求學生根據(jù)要求設(shè)計出主軸電動機或者刀架移動電路等的控制線路圖等，進一步在教師的指導下實現(xiàn)單個控制電路的組裝，從而構(gòu)成整個CA6140車床的電氣控制電路圖。

通過上述實訓，學生能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撧D(zhuǎn)化為實際操作的具體化，同時讓學生成為學習的主體，從而提高學生的興趣和動手能力，并且通過機床的工作電路等擴大了學生的視野，做好學校的理論知識和實際工作的良好對接，為畢業(yè)后更好的適應崗位需求奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，“一體化”教學方法相比傳統(tǒng)的教學方式與很多優(yōu)勢所在，學校在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的積極主動性，激發(fā)學生的學習興趣。大力推行“一體化”教學方法。讓學生能夠去自主學習，并且勇于實踐，這樣才能提高畢業(yè)生的質(zhì)量，這樣才是對學生的負責表現(xiàn)。另外，“一體化”教學方法要求校方加大硬件方面的投資和引進高水平教師，才能夠讓此教學方法充分發(fā)揮其優(yōu)勢。同時用發(fā)展的眼光看待事物，“一體化”教學方法也必須隨著時代的進步，科學的發(fā)展不斷地去改善，充實才能真正起到作用。

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