用靈動構(gòu)建有效課堂 彰顯美術(shù)魅力

洪詩彬

【摘 要】小學(xué)美術(shù)是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)中，應(yīng)采取靈活多樣的教育教學(xué)方法，打造靈動課堂，通過創(chuàng)新推動課堂獲得最佳的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】靈動;靈活;多變;多樣;有效課堂;美術(shù)魅力

隨著新課程改革的不斷深入，“以學(xué)生的發(fā)展為本”已逐漸深入人心。教師要努力構(gòu)建靈動有效的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生活潑、主動、生動地發(fā)展，提高美術(shù)課堂教學(xué)的魅力。

一、教學(xué)方法要“靈活”，體驗創(chuàng)作樂趣

美術(shù)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象能力。作為學(xué)生的向?qū)А蛄?、基石，我們?zé)任重大。我們應(yīng)該采取“靈活”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通向藝術(shù)的殿堂，取得最佳的教學(xué)效果。

學(xué)生大都對故事、看動畫片非常感興趣，因此我將教材中通過一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡短的動畫故事，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加的課堂的趣味性，有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動中去。在教學(xué)《蔬菜》時，我在課前動情講述：在很遠(yuǎn)的地方，有一個蔬菜王國，那里住著許多蔬菜小人。這些蔬菜小人的頭呀、手呀、腳呀都是蔬菜組成的，就連鞋子、裙子、項鏈、武器等也都是用蔬菜做成的，當(dāng)然，蔬菜王國里的國王、王后、公主、王子、士兵、國民、廚師也都是蔬菜啦！小朋友，你能把這個有趣的蔬菜王國畫下來嗎？比如：畫一個好老好老的南瓜國王，畫一個漂亮的豌豆公主或者帥氣的胡蘿卜王子、土豆士兵，試一試，一定很有趣！剛講完，有很多小朋友就躍躍欲試了，我再讓小朋友們回憶一下曾在小人書中看到過的國王、王后等人物的形象，然后將蔬菜與人物形象進行聯(lián)想，畫出生動有趣的“蔬菜小人”。這個方法還真不錯，小朋友們一個個握著筆，歪著頭，一幅全神貫注的模樣，靜悄悄的描繪著他們的“蔬菜王國”。

對不同的教材可采用不周的方法，讓學(xué)生對教師的教法常有一種“新鮮感”，以引起學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更接近生活。如導(dǎo)入方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容嘗試新鮮多變，低年級可以讓學(xué)生在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課，這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，中年級可以巧設(shè)懸念激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，可謂出乎意料，讓興趣激發(fā)心靈感應(yīng);高年級可以對范畫進行欣賞、評價、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，激發(fā)強烈的作畫欲望，提高鑒賞能力。對于較難理解的，教師要示范指導(dǎo)，如播放動畫片，教師可以一邊講解、一邊做技法動作的示范，一邊讓學(xué)生在自備畫紙上學(xué)著畫，這樣就達(dá)到事半功倍的效果。

美術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法有多種多樣，只要我們認(rèn)真地把握好學(xué)生心理特點、教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點、教學(xué)過程的創(chuàng)新性， 給學(xué)生提供充分的探究機會，就能培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

二、創(chuàng)作方法要“多變”，鼓勵創(chuàng)造意識

創(chuàng)作是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的重要形式，是提高兒童審美能力、創(chuàng)造能力的有效途徑。感受與眾不同的快樂創(chuàng)造性思維訓(xùn)練能有效地開拓和更新學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式，具有明顯的效用性，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有很重要的作用，為美術(shù)課堂練習(xí)注入了新的活水。

對于低年級學(xué)生可以側(cè)重“聯(lián)想”訓(xùn)練法。①圖形聯(lián)想訓(xùn)練。教師在宣紙上用各種顏色暈染形成肌理效果，讓學(xué)生展開想象，說說紙上變出了什么？還可以利用圖形讓學(xué)生進行大膽想象：如白色的背景上畫上幾個五彩的小圓圈，由此讓學(xué)生展開聯(lián)想：由這張畫你會想到什么？這樣，讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，盡情想象，去享受圖形的變化帶來的快樂。②添畫聯(lián)想訓(xùn)練。教師提供一些不完整的線條或圖形，讓孩子們大膽地進行聯(lián)想添畫、補充畫面，比比誰完成的作品更生動、更有創(chuàng)意?，F(xiàn)代社會正需要這種不拘——格的創(chuàng)造意識，需要孩子們把想象運用到創(chuàng)造上，而美術(shù)被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最具成效的課程之一。

三、材料利用要“多樣”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

嘗試多角度的個性組合，小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性較差，如果提供的工具材料是單一的、固定的，久而久之，會使他們感到乏味，降低學(xué)習(xí)積極性。因此創(chuàng)造性地運用作畫材料，不斷改變拓展工具材料的新鮮性和獨特性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生善于選用生活中的廢棄材料，增強“變廢為新”的創(chuàng)新意識。如學(xué)習(xí)《裝飾畫》一課，有的學(xué)生帶來了麥桿、稻草、麻繩、鵝卵石，有的帶來了匾、貝殼，紐扣、啤酒瓶，有的還帶來了各種各樣的花瓣、花生殼、廢紙板……通過粘貼制作，一個個別具風(fēng)格的裝飾畫就這樣誕生了。

作為新課程下的美術(shù)教師，應(yīng)該注重所學(xué)知識的滾動性，培養(yǎng)孩子把書本知識用“活”的意識，把課堂上的知識延伸到課外。不僅鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在活動中獲得了體驗和感悟，在體驗感悟中又發(fā)展了新的情感、能力和覺悟。

四、輔助教學(xué)要“適度”，激發(fā)創(chuàng)造能力

多媒體教學(xué)是教學(xué)手段的重要組成部分，它以其集視、聽于一體，集游戲、學(xué)習(xí)于一體等諸多優(yōu)勢在課堂教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著極其重要的作用。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為適度地運用多媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂氛圍，突破教學(xué)難點，提高教學(xué)的靈活性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

例如教學(xué)《海底世界》，學(xué)生對海底的世界認(rèn)識得很少，以往的孩子作品中，內(nèi)容單調(diào)，大同小異。那如何創(chuàng)作出富有童趣、想象力豐富的海底世界的幻想畫呢？課前我為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，蔚藍(lán)的大海、碧綠的水草、斑斕的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚……畫面色彩艷麗，豐富多彩，動感十足。極大的激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，為其提供了優(yōu)美的視聽享受，使他們有了一定的感性經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，學(xué)生便舉一反三，思路開闊，想象力豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

小學(xué)美術(shù)是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有不斷創(chuàng)新的美術(shù)教育，才能展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的獨特魅力。給學(xué)生一片自由的想象空間，讓創(chuàng)新的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)，最大潛力地挖屈他們內(nèi)心世界的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合能力，進而來提升美術(shù)教學(xué)的魅力，讓我們的美術(shù)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機與活力。

【參考文獻(xiàn)】

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