論鄧中夏的“平民教育”思想對(duì)促進(jìn)“教育公平”的啟迪作用*1

王玉杰　張珍華

西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川　成都　610039

?

論鄧中夏的“平民教育”思想對(duì)促進(jìn)“教育公平”的啟迪作用*1

王玉杰張珍華

西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，四川成都610039

摘要：鄧中夏不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一、工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖、馬克思主義理論家、革命實(shí)踐家，更是一位杰出的教育家。他提出：“共和國(guó)家以平民教育為基礎(chǔ)”。在當(dāng)時(shí)他的這一思想不僅促進(jìn)了處于壓迫下的人民新的覺醒，也為馬克思主義在中國(guó)的傳播準(zhǔn)備了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，這一平民教育思想對(duì)實(shí)施教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)教育公平，都具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：鄧中夏；平民教育；教育公平；啟迪作用

一、“平民教育”與“教育公平”的關(guān)系

平民教育就是面向全體普通民眾的系統(tǒng)教育。教育公平追求的是在各個(gè)利益主體之間達(dá)到利益協(xié)調(diào)、均衡分配，以達(dá)到最大效用。社會(huì)的公平需要以教育公平作為重要支撐，平民教育是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑。我國(guó)《憲法》第三十三條明確規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！盵4]國(guó)家運(yùn)用舉辦各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的方式，對(duì)工農(nóng)群眾以及其他各級(jí)社會(huì)勞動(dòng)者等進(jìn)行有針對(duì)性的中高等教育和職業(yè)教育。由此，教育成為從源頭上縮小貧富差距的重要舉措之一。公平的教育機(jī)會(huì)、科學(xué)合理的教育資源配置能夠大大提升人力資本的價(jià)值，并使其在普通民眾間達(dá)到均衡分布的狀態(tài)，從而提升就業(yè)水平，改善民生。社會(huì)的公平和正義需要大力倡導(dǎo)和推行平民教育。

二、鄧中夏的“平民教育”思想

在“五四”運(yùn)動(dòng)前后的新文化運(yùn)動(dòng)中，鄧中夏認(rèn)識(shí)到那時(shí)的中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)中，社會(huì)落后不堪，知識(shí)分子極少，絕大多數(shù)的民眾受教育水平極低，知識(shí)嚴(yán)重匱乏，認(rèn)識(shí)水平受到多種因素制約，接受過(guò)良好教育的人少之又少。要推翻腐敗的政府，必須喚起全國(guó)民眾起來(lái)與政府斗爭(zhēng)，要想改革社會(huì)，自然要以灌輸人民知識(shí)入手，因此鄧中夏積極組織普及平民教育。1920年12月，鄧中夏等同志以“提倡平民教育”為名，到北京郊區(qū)長(zhǎng)辛店創(chuàng)辦勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，作為開展工人運(yùn)動(dòng)的第一步。他們所使用的教材都是學(xué)校教師根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)編寫出來(lái)的，用淺顯易懂的語(yǔ)言“向工人宣傳馬克思主義的階級(jí)斗爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展的理論，啟發(fā)工人的階級(jí)覺悟，使工人認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命和謀求解放的道路?！盵5]鄧中夏還進(jìn)一步解釋道：“開辦勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，目的是向工人宣傳馬克思主義，傳播革命思想，還有給工人上文化課。工人認(rèn)識(shí)字，有了文化，才能更好地學(xué)習(xí)馬克思主義，接受新思想?！盵6]補(bǔ)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)辦，使鄧中夏進(jìn)一步接近了工人群眾，從而為教育工人，啟發(fā)工人的覺悟做了充分準(zhǔn)備。

三、鄧中夏的“平民教育”思想對(duì)促進(jìn)“教育公平”的影響

利用科學(xué)的教學(xué)方法、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鄧中夏使平民教育自成一派，形成較為完整、系統(tǒng)的教育制度和思想體系，既對(duì)當(dāng)時(shí)的教育思想產(chǎn)生了巨大的實(shí)踐意義，又對(duì)當(dāng)今的教育實(shí)踐形成深刻的指導(dǎo)價(jià)值。

(一)鄧中夏的“平民教育”思想對(duì)促進(jìn)“教育公平”的啟迪作用

首先，堅(jiān)持以人為本的教育理念，呼吁人人平等，是教育公平性的前提。教育資源得到均衡合理配置必須以人人平等為基礎(chǔ)。鄧中夏踐行的平民教育思想體現(xiàn)著對(duì)普通大眾的平等之情，敬畏之意，想民眾之所想，憂民眾之所憂，一切為了最廣大的勞苦人民。

其次，善于改革創(chuàng)新，勇于探索實(shí)踐。鄧中夏不僅有堅(jiān)定的信念，更有堅(jiān)持不懈的實(shí)踐。他以普通人民為教育對(duì)象，以農(nóng)村為重點(diǎn)，拋棄舊中國(guó)傳統(tǒng)的、陳舊的教育觀念，使教育不再只是地主階級(jí)的專屬。

再次，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，群眾路線，密切聯(lián)系群眾，集中力量發(fā)展教育。為了在勞動(dòng)群眾當(dāng)中推進(jìn)愛國(guó)教育，鄧中夏與其同學(xué)共同發(fā)起并成立了北京大學(xué)平民教育講演團(tuán)。鄧中夏在集合了眾多人支持的前提下開展了各種講演。教育要想在當(dāng)今社會(huì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展，不僅需要各級(jí)政府機(jī)關(guān)部門在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)方面給予經(jīng)濟(jì)支持，分撥專門的教育資金，也需要凝聚各種社會(huì)力量，定期邀請(qǐng)活動(dòng)家、社會(huì)群體開展讀書講學(xué)，促進(jìn)教育的發(fā)展進(jìn)步等。

最后，立足國(guó)情，探索適合中國(guó)發(fā)展的教育。鄧中夏先生勇于實(shí)踐，不照搬西方的理論，也不照搬過(guò)去的理論，結(jié)合當(dāng)時(shí)國(guó)情，聯(lián)系當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)和革命實(shí)際，堅(jiān)持平民教育的思想?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該利用鄧中夏先生給我們留下的寶貴財(cái)富“取其精華、去其糟粕”，制定出適合我國(guó)教育發(fā)展的新策略。

(二)做好平民教育工作、促進(jìn)教育公平的有效舉措

在鄧中夏的“平民教育”思想的啟迪下，針對(duì)當(dāng)前在教育公平方面存在的問(wèn)題，本論文力求探索出做好平民教育工作、促進(jìn)教育公平的有效舉措。筆者認(rèn)為，做好平民教育工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.各級(jí)政府以及社會(huì)應(yīng)樹立平民教育理念，努力促進(jìn)教育公平化。平民教育以人文化、大眾化、民主化為特點(diǎn)，以關(guān)注民生、活學(xué)活用為中心，這就要求政府必須以科學(xué)、公平教育觀為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)普通群體的知識(shí)需求為出發(fā)點(diǎn)。各種輿論、媒體應(yīng)大力宣傳、倡導(dǎo)平民教育思想，促使全社會(huì)達(dá)成“教育公平的共識(shí)”，力踐教育公平化。

2.大力促進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展，為平民教育的實(shí)現(xiàn)打好經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。教育發(fā)展不充分是引發(fā)教育公平問(wèn)題的根源。因此我們要勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，要著力加快教育行業(yè)發(fā)展，充分挖掘有利于教育發(fā)展的資源，使更多的人能平等地享有受教育的機(jī)會(huì)。在發(fā)展的前提下，更好地實(shí)現(xiàn)教育的公平。

3.公平合理地配置、整合教育資源，確保有質(zhì)量的平民教育。教育資源的合理配置與公平、均衡的原則相一致。國(guó)家政策應(yīng)向農(nóng)村或薄弱學(xué)校傾斜，著重鼓勵(lì)公辦或重點(diǎn)、城市學(xué)校的優(yōu)秀老師到農(nóng)村基層學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教。

4.加大投入力度，為平民教育提供充足的經(jīng)費(fèi)。中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在強(qiáng)調(diào)平民教育問(wèn)題時(shí)認(rèn)為：“促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展。繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)增加中央財(cái)政教育投入，提高使用效率并強(qiáng)化監(jiān)督?！盵7]因此，政府機(jī)關(guān)在治理基礎(chǔ)教育以及弱勢(shì)群體的教育經(jīng)費(fèi)投入方面的問(wèn)題時(shí)，既要保證基礎(chǔ)教育的公眾資金，改善薄弱學(xué)校、社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)投入狀況，以擴(kuò)大平民教育在整體教育中的覆蓋面。

借鑒鄧中夏先生的平民教育思想不僅有助于解決中國(guó)教育發(fā)展中有關(guān)公平的問(wèn)題，更有利于加快實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)的步伐，從而有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、中華民族復(fù)興夢(mèng)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]北京大學(xué)日刊，1919-3-8.

[2]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗[R].中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告，2012-11-8.

[3]中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)公報(bào)，2013年11月12日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過(guò)，北京新華社，2013-11-12.

[4]中華人民共和國(guó)憲法第三十三條.

[5]姜平.鄧中夏傳[M].南京：南京大學(xué)出版社，1986.67.

[6]史兵等.中國(guó)工人階級(jí)的先驅(qū)(第二集)[M].北京：工人出版社，1983.

[7]李克強(qiáng).第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議[R].政府工作報(bào)告，2014-3-5.

鄧中夏曾明確指出：“共和國(guó)家以平民教育為基礎(chǔ)。平民教育普及教育也，平等教育也。學(xué)校教育惟饒于貲財(cái)者之子弟始享受，而塞之子弟及迫于生計(jì)而中途失學(xué)者不與焉?！盵1]因此我們可以認(rèn)為平民教育就是面向全體普通民眾的系統(tǒng)教育。鄧中夏的平民教育思想主要包括：群眾教育、群眾路線；在革命實(shí)踐中學(xué)習(xí)馬列理論，并與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合；對(duì)理論學(xué)以致用，要實(shí)現(xiàn)改造中國(guó)與世界的理想，就要用先進(jìn)的理論喚起民眾；要拯救中國(guó)必須首先改良和革新教育，而改良教育的方向就是使全體人民都受到民主與科學(xué)的熏陶，尤其要使目不識(shí)丁的工農(nóng)群眾受到教育……而黨的十八大報(bào)告中提出的“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”[2]的理念正是對(duì)鄧中夏同志“平民教育”思想的繼承和發(fā)展。十八屆三中全會(huì)《決定》中也提出“大力促進(jìn)教育公平”[3]，可見，繼續(xù)推行并實(shí)施“平民教育”已成了當(dāng)務(wù)之急。

中圖分類號(hào)：D412.62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-4379-(2016)16-0035-02

作者簡(jiǎn)介：王玉杰(1989-)，女，西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2013級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究專業(yè)研究生；張珍華(1964-)，女，西華大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史、馬克思主義中國(guó)化。

*西華大學(xué)研究生創(chuàng)新基金，項(xiàng)目名稱：社區(qū)人文教育對(duì)社區(qū)居民素質(zhì)養(yǎng)成的影響研究(項(xiàng)目編號(hào)：ycjj2015004)。