互聯(lián)網(wǎng)+高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的探討

楊體莉

【摘 要】對(duì)于如今的大學(xué)生們而言，他們即將走向社會(huì)擔(dān)當(dāng)各種社會(huì)角色。無(wú)論是走向工作崗位，還是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生們都缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在此背景之下，在教育部為的主導(dǎo)下，聯(lián)合多個(gè)部門，開(kāi)展了一年一屆的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)與大學(xué)生傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，是依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)展開(kāi)的新型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。而高職院校的加入也使得該項(xiàng)賽事變得更加豐富，該賽事也對(duì)高職院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)的提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

中圖分類號(hào)： G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）26-0151-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.26.073

【Abstract】for today's college students，they are going to play various social roles in society.Whether it is to go to work or to start their own business，college students lack the corresponding experience.Under this background，under the leadership of the Ministry of Education，under the leadership of the Ministry of Education，a number of departments have jointly launched an annual "Internet+"college student innovation and entrepreneurship competition.The "Internet+" innovation and entrepreneurship competition for college students is a combination of Internet information and communication technology and college students 'traditional innovation and entrepreneurship practices.It is a new type of college student innovation and entrepreneurship competition launched on the Internet platform.The addition of higher vocational colleges has also made the event more abundant.This event has also helped college students 'entrepreneurial ability and overall quality improvement.

【Key words】"Internet+";Higher vocational colleges;University students;Innovation and entrepreneurship competition

如今的高職院校大多只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高缺乏有效的培養(yǎng)措施。為了解決這些問(wèn)題，高職院校引入了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，該賽事的展開(kāi)成為了高職院校大學(xué)生的第二課堂，為高職院校的大學(xué)生以后步入社會(huì)并擁有良好的職業(yè)前景提供了有力的方法手段。但是在高職院校大學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的過(guò)程當(dāng)中，也存在著相應(yīng)的問(wèn)題，本文通過(guò)分析高職院校大學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)的基本情況和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出該賽事面向高職院校大學(xué)生的改革方向，為今后高職院校大學(xué)生參與該賽事提供幫助。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”是什么

“互聯(lián)網(wǎng)+”可以說(shuō)是利用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，它是在如今的新形勢(shì)之下，依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)于傳統(tǒng)項(xiàng)目的改革與創(chuàng)新。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的結(jié)合，但這并不是單純的“1+1”，而是傳統(tǒng)項(xiàng)目利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的信息通信技術(shù)，顛覆傳統(tǒng)行業(yè)，與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行深度合作以達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展的目的。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽概要

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽首屆是在2015年舉行，該賽事由教育部與相關(guān)部門聯(lián)合舉行，目前已走過(guò)了4個(gè)年頭。第1屆參賽人數(shù)達(dá)到20萬(wàn)，現(xiàn)如今已經(jīng)突破了200萬(wàn)，隨著該賽事的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)成為了一項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)賽事項(xiàng)目。

3 該賽事對(duì)高職院校大學(xué)生的意義

3.1 成為了高職院校大學(xué)生的第二課堂

高職院校更看重學(xué)生的專業(yè)水平，由于高職院校的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力比較薄弱，因此就更通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是僅憑著在校期間的課堂實(shí)踐活動(dòng)，很難達(dá)到真正的鍛煉效果，由于學(xué)生在學(xué)校是根據(jù)課程的要求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，缺乏鍛煉實(shí)踐的廣度與深度。而“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽可以很好的彌補(bǔ)這方面的不足。該賽事強(qiáng)調(diào)的是廣泛意義上的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生要在賽事當(dāng)中自立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、自主調(diào)研、自主搜集資料、進(jìn)行策劃、展開(kāi)與討論，還要獨(dú)立完成項(xiàng)目文案的編寫(xiě)。在賽事參與的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生有效的提高了社會(huì)實(shí)踐能力，使得該賽事成為了高職院校的第二課堂。

3.2 提高高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽涵蓋的知識(shí)面非常的廣泛，需要對(duì)各方面內(nèi)容進(jìn)行探討與深入的了解，而單純的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不能夠滿足參賽需要，因此高職院校大學(xué)生在參賽的過(guò)程當(dāng)中，就需要對(duì)自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行不斷的完善。從而提高學(xué)生的綜合能力，為以后步入社會(huì)以及自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 促進(jìn)高職院校與企業(yè)的合作，為企業(yè)發(fā)掘?qū)ｍ?xiàng)人才提供機(jī)會(huì)

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，這就吸引了很多創(chuàng)業(yè)型企業(yè)單位的目光。企業(yè)可以與高職院校進(jìn)行合作，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)中的優(yōu)秀人才進(jìn)行挖掘。高職院校通過(guò)該賽事可以為企業(yè)高效穩(wěn)定的輸送定制型專業(yè)人才，促進(jìn)了校企合作。

4 高職院校大學(xué)生參與該賽事所面臨的問(wèn)題

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅是高職院校學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。更是本科院校的大學(xué)生熱衷參與的賽事。該項(xiàng)賽事是高校之間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的綜合競(jìng)爭(zhēng)，更是各大高校師生綜合能力的比試。在其中高職院校的大學(xué)生不僅要與其他高職院校大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，還要面對(duì)本科“985”工程、“211”工程高校學(xué)生的挑戰(zhàn)。但由于高職院校的科研能力水平有限、專業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯、學(xué)習(xí)資源相對(duì)匱乏、學(xué)生的綜合素質(zhì)也偏低，導(dǎo)致高職院校的大學(xué)生在該賽事當(dāng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

5 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽面向高職院校大學(xué)生的改革方向

5.1 借助賽事，提高高職院校教學(xué)水平

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的展開(kāi)，學(xué)校也會(huì)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力加強(qiáng)培養(yǎng)。在為學(xué)生提供教學(xué)資源的時(shí)候，也會(huì)感受到自身的教學(xué)資源、教學(xué)能力、師資水平的匱乏。使得高職院校的管理人員對(duì)于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思，從而加速提高了高職院校的發(fā)展與建設(shè)速度，改善相應(yīng)的教學(xué)水平。

5.2 利用賽事影響，推動(dòng)校企合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也受到各個(gè)行業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)的關(guān)注，高職院校的學(xué)生在參賽過(guò)程當(dāng)中脫穎而出、體現(xiàn)了該學(xué)生的綜合能力。對(duì)于符合企業(yè)定向崗位的專業(yè)人才，企業(yè)可以與高職院校進(jìn)行合作，開(kāi)展企業(yè)專項(xiàng)人才輸送計(jì)劃。從而加深了高職院校與企業(yè)之間的合作。

5.3 提高高職院校大學(xué)生素質(zhì)

通過(guò)與本科院校的大學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，可以讓高職院校的大學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自身的不足。只有了解自己，才能夠在今后的高職院校學(xué)習(xí)生活過(guò)程當(dāng)中，更加有針對(duì)性的培養(yǎng)和挖掘自身的能力，進(jìn)而提高高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6 結(jié)束語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的展開(kāi)，使得高職院校的大學(xué)生走出校門，擁有了提前面向社會(huì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)該項(xiàng)目的展開(kāi)令大學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，擁有了良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)技能。本文詳細(xì)介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，探討了該項(xiàng)賽事對(duì)于高職院校大學(xué)生的意義，分析了高職院校大學(xué)生參與該賽事所面臨的問(wèn)題，最終找到了互聯(lián)網(wǎng)加高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的改革方向。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究[J].劉勝輝，林琳，李宇博.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2018（20）.

[3]職教“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng).