基于從業(yè)人員培訓的實驗動物教學改革

師長宏，張 海， 張彩勤， 趙 勇， 白 冰

（第四軍醫(yī)大學實驗動物中心，西安 710032）

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繼續(xù)教育

基于從業(yè)人員培訓的實驗動物教學改革

師長宏，張 海， 張彩勤， 趙 勇， 白 冰

（第四軍醫(yī)大學實驗動物中心，西安 710032）

【摘要】按照國家相關法規(guī)制度將實驗動物從業(yè)人員培訓納入到實驗動物教學改革中。通過調(diào)整培訓內(nèi)容，完善授課方式和典型動物模型范例的應用實現(xiàn)培訓模式的轉(zhuǎn)變；采取基礎理論加實踐操作考核的方式，增強學員獨立思考和動手操作的能力；通過課堂講授、實驗教學、質(zhì)量考核和跟蹤調(diào)查四個方面實現(xiàn)對對培訓教學質(zhì)量的過程評估，從而建立了基于從業(yè)人員培訓的實驗動物學教學改革。

【關鍵詞】實驗動物學；從業(yè)人員；培訓；教學改革

實驗動物學是研究實驗動物和動物實驗的一門邊緣性、基礎性、綜合性學科，是生命科學研究的基礎和重要支撐條件［1，2］。實驗動物學在我國起步較晚，涉及醫(yī)學、農(nóng)學、藥學和生命科學等不同領域。各個院校人才培養(yǎng)需求不同，教學水平層次不齊，課程設置缺乏統(tǒng)一標準，教學模式尚處于摸索階段，尚未形成科學的課程體系。國家頒布實施的《實驗動物管理辦法（試行）》、《實驗動物許可證管理辦法》和軍隊頒布實施的《軍隊從事實驗動物科技人員的培訓和考核管理辦法（試行）》都明確要求從事動物實驗工作的人員必須參加實驗動物學的專業(yè)培訓，完成相應的繼續(xù)教育課程［3］?；诖?，我教研室前期在進行實驗動物學教學改革的基礎上，應用推廣從業(yè)人員培訓機制，激發(fā)學員學習興趣，提高學員實驗動物學相關的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，滿足多樣化人才培養(yǎng)的需求［4］。教學改革的內(nèi)容主要涉及培訓內(nèi)容的選擇、授課方式的調(diào)整、典型案例的應用、考核方式的改革和評價體系的完善五個方面。

1　培訓內(nèi)容的選擇

按照國家《實驗動物管理辦法（試行）》和《實驗動物許可證管理辦法》的相關要求，在《實驗動物學》教學中，加入動物實驗從業(yè)人員專業(yè)培訓內(nèi)容，選擇《北京市實驗動物從業(yè)人員上崗培訓教材》，重點宣傳國家有關實驗動物的法規(guī)制度，介紹實驗動物的管理、常規(guī)動物實驗技術和實驗動物福利倫理，在此基礎上根據(jù)培訓人員的需求，每年設定相應的專題，邀請實驗動物學科不同領域?qū)＜壹羞M行講座授課。并積極收集學員意見和建議及時更新授課內(nèi)容，緊跟實驗動物學科發(fā)展前沿。

2　培訓授課方式

依托教研室實驗動物人才、技術和資源優(yōu)勢，結合實際工作需求，每月在動物中心舉辦培訓班一期，主要面向在校學員、企業(yè)、和大專院校的科技人員，凡涉及動物實驗均必須參加培訓。授課采用PPT進行，理論課安排2個學時，依據(jù)學員知識掌握的情況，再安排2個學時在動物中心內(nèi)參觀見學，熟悉實驗動物的飼養(yǎng)管理和動物實驗的具體流程，掌握動物實驗室內(nèi)工作的SOP。對于計劃進入屏障系統(tǒng)開展動物實驗的人員，詳細介紹設施內(nèi)部的具體工作流程，熟悉人流、物流和動物流的進出次序，同時介紹設施內(nèi)應急預案模式，確保每個學員的規(guī)范化操作，確保實驗動物設施的安全運轉(zhuǎn)。

3　典型案例的應用

教研室圍繞動物模型研究，建立教學興科研，科研促教學發(fā)展的教學-科研互利模式。先后建立了20多種可用于人類疾病發(fā)病機制研究和臨床藥物篩選的動物模型［5，6］，這些模型標準化程度高，與臨床疾病具有良好的相似性，穩(wěn)定可靠，已成為示范化教學的典型案例。比如大鼠應激性胃潰瘍模型、小鼠肝癌皮下移植模型和豚鼠過敏模型等。同時，教研室建立了一系列規(guī)范化的動物實驗檢測技術，包括貓降壓實驗、小鼠急性毒性實驗和家兔熱源實驗等。將這些實驗模型成功應用到培訓操作教學中，介紹模型的制備原理，制備方法和實際應用，并指導學員實際操作。標準化的動物模型和規(guī)范化的動物實驗檢測技術使枯燥的實驗動物教學與人體疾病直接聯(lián)系起來，激發(fā)了學員的學習興趣，為提高醫(yī)學實驗動物學教學質(zhì)量提供了良好的技術支撐，實現(xiàn)了教學與科研互利發(fā)展的良好局面。

4　考核方式

傳統(tǒng)的實驗動物學培訓考核大多選擇理論考試，這種考核方式限制了學員獨立思考和動手操作能力的提高。我們實際教學中將考核內(nèi)容分為基礎理論和實踐操作兩部分，理論考核主要是通過填空、選擇、名詞解釋和簡述形式進行，占總成績的70%；實踐操作部分，主要是對學員掌握動物實驗的基本技能進行考核，占總成績的30%。據(jù)此，教研室建立了專業(yè)培訓教室，分為兩個單元，一是理論課教室，配備多媒體授課系統(tǒng)，考核學員對實驗動物學基礎理論的掌握，基礎法規(guī)制度的貫徹落實；二是動物實驗操作教室，主要是對學員實驗操作技能進行培訓，重點掌握常用動物實驗技術與方法，考核學員的實際操作應用能力。教研室引進了北京市實驗動物從業(yè)人員培訓考核系統(tǒng)，在理論課多媒體教室安裝了30套電腦，通過人機對話的方式，完成理論考核。實驗操作主要是完成大小鼠的抓取、固定、麻醉和體液的采集等基本技術方法的培訓和考核。

5　培訓的評價與完善

注重教學的過程管理，從課堂講授、實驗教學、質(zhì)量考核及跟蹤調(diào)查四個方面對教學質(zhì)量進行評估，制定了實驗動物學師資培訓規(guī)劃和考核辦法，設計了教員課堂授課質(zhì)量評分表，涉及備課情況、課堂講述、語言表達、板書課件的應用、師生互動、為人師表以及課堂反饋等內(nèi)容，分析查找影響教學質(zhì)量的重要因素，有針對性的加以改進、調(diào)整和優(yōu)化，促進課程教學質(zhì)量的調(diào)整提高。在學員中進行問卷調(diào)查，對教學效果進行初步評價，根據(jù)學員反饋的意見和建議及時完善現(xiàn)有的培訓模式。分析查找影響教學質(zhì)量的重要因素，有針對性的加以改進、調(diào)整和優(yōu)化，促進課程教學質(zhì)量的調(diào)整提高。

該教學改革自推廣應用以來，已在陜西省舉辦8期實驗動物從業(yè)人員培訓班，采用常規(guī)培訓加專題講座，培訓專業(yè)技術人員700多名。教研室分別在西安、蘭州和烏魯木齊三地的部隊單位推廣應用該培訓模式，各舉辦培訓班2期，培訓軍隊實驗動物從業(yè)人員1000余名。此項教學改革是對傳統(tǒng)實驗動物教學的有效補充和完善，激發(fā)了學員的學習興趣，增強了實驗動物學教學的應用性。

參考文獻：

［1］ 田楓，康愛君，鄭振輝.不同層次需求的實驗動物學教學特點［J］.中國比較醫(yī)學雜志，2014，24（9）：78-82.

［2］ 王大鵬，周麗君.實驗動物學與轉(zhuǎn)化醫(yī)學［J］.轉(zhuǎn)化醫(yī)學雜志，2013，12（6）：382-394.

［3］ 師長宏，張海，王四旺，等.四階段四層次醫(yī)學實驗動物學教學模式的建立 ［J］.現(xiàn)代生物醫(yī)學進展，2012，12（26）：5160-5162.

［4］ 師長宏，張海，王四旺，等.三維醫(yī)學實驗動物學教學體系的建立［J］.基礎醫(yī)學教育，2012，14（4）：289-290.

［5］ 王芳.醫(yī)學實驗動物學實驗教學與科研的有機結合［J］.基礎醫(yī)學教育，2013，5（11）：1016-1017.

［6］ 江鷹，張彩勤，師長宏.科研模型促實驗動物學教學的探索［J］.中華高血壓雜志，2015，23（2）：528-529.

〔修回日期〕2015-11-16

Teaching reform of laboratory animal science based on the training of practitioners

SHI Chang-hong，ZHANG Hai，ZHANG Cai-qin，ZHAO Yong，BAI Bing
（the Fourth Military Medical University，Laboratory Animal Center，Xi'an 710032，China）

【Abstract】According to relevant national laws and regulations，practitioner training was included into laboratory animal science teaching reform.By adjusting the training content and teaching method and use of animal models of typical human diseases，the transformation of training mode was realized and improved.By the assessment of basic theory in combination with practical operation，the thinking ability and hands-on skill of the practitioners are much improved. Through classroom instruction，experimental teaching，quality assessment and tracking survey，the evaluating process of the training quality of training teaching is performed.Therefore，the teaching reform of the laboratory animal science based on the training of practitioners is established.

【Key words】Laboratory animal science；Practitioners；Training；Teaching reform

【中圖分類號】R-33

【文獻標識碼】A

【文章編號】1671-7856（2016）04-0083-03

doi：10.3969.j.issn.1671-7856.2016.04.016

［基金項目］陜西省實驗動物科技平臺建設基金資助項目（編號：2012FWPT-03）。

［通訊作者］師長宏（1973-），男，博士，教授，研究方向：腫瘤動物模型。Email：changhong@fmmu.edu.cn。