校企合作育人模式下提升學(xué)生就業(yè)能力的探索與實(shí)踐——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院為例

陳宇科 龍夢(mèng)晴劉水平 曾 珠 劉林艷

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410128）

校企合作育人模式下提升學(xué)生就業(yè)能力的探索與實(shí)踐——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院為例

陳宇科 龍夢(mèng)晴*劉水平 曾 珠 劉林艷

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410128）

校企合作育人對(duì)于當(dāng)前高校人才培養(yǎng)模式改革、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能、提升就業(yè)能力等方面具有重要意義。本文總結(jié)了多年來(lái)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院在校企合作育人工作中的探索與實(shí)踐，對(duì)校企合作育人模式、育人特點(diǎn)及育人成效等進(jìn)行了闡述，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)班的育人功能進(jìn)行了思考。

校企合作人才培養(yǎng)就業(yè)能力動(dòng)物醫(yī)學(xué)類專業(yè)

改革開放以來(lái)，教育和科技不斷進(jìn)步，學(xué)生上大學(xué)已不再成為難事。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的需求在數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了前所未有的變化。學(xué)生“就業(yè)難”與用人單位“用工荒”之間的矛盾越來(lái)越突出。矛盾的焦點(diǎn)直接指向?qū)W生的就業(yè)能力和專業(yè)技能。為了緩和這種矛盾，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，讓學(xué)生在愉快、活潑的文化氛圍中獲得豐富的專業(yè)知識(shí)，達(dá)到更好的人才培養(yǎng)效果，各高校都在努力采取措施，“校企合作”“院企共建”等校企合作育人模式隨即而生。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的不斷努力，與多家國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)達(dá)成了校企合作協(xié)議，逐漸形成了校企合作人才培養(yǎng)新模式，取得了一定成效。

1　校企合作育人模式

1.1校企共建“企業(yè)班”模式

依照校企“聯(lián)合培養(yǎng)，共同發(fā)展”的原則，經(jīng)學(xué)生自愿申請(qǐng)、學(xué)院審核初選、企業(yè)面試選拔等環(huán)節(jié)確定企業(yè)班學(xué)員名單，每個(gè)企業(yè)班學(xué)員總?cè)藬?shù)不超過(guò)30人。學(xué)院根據(jù)每個(gè)企業(yè)班的實(shí)際情況與各企業(yè)共同制定企業(yè)班培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃。在企業(yè)班，學(xué)員不僅可以感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化、行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)前沿，還可以參與企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)講座、產(chǎn)品推介、市場(chǎng)調(diào)研等活動(dòng)。學(xué)員在節(jié)假日或寒暑假期間，可以定期到企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)地觀摩、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐。每個(gè)企業(yè)班都設(shè)有一定金額的企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金及助學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)、綜合素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的學(xué)員。通過(guò)該模式可以將企業(yè)引進(jìn)校園、帶入課堂，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能。目前，學(xué)院已成立“溫氏班”“唐人神班”“正大班”“生泰爾班”“大世界班”“揚(yáng)翔班”“傲農(nóng)班”共多個(gè)校企共建“企業(yè)班”。

1.2校企共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地模式

建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地是提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的有效途徑。為了給學(xué)生提供更多、更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)院與企業(yè)緊密合作，在學(xué)院提供技術(shù)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，在企業(yè)建立“產(chǎn)、學(xué)、研”等功能一體的校外實(shí)訓(xùn)基地。雙方采取“共同建設(shè)、共同管理”的方式，組織實(shí)訓(xùn)以企業(yè)為主，教學(xué)管理以學(xué)校為主。在實(shí)習(xí)期間，企業(yè)將圍繞企業(yè)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)文化等方面展開培訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的驗(yàn)證、實(shí)踐技能的提升和企業(yè)文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向員工的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生所需要的執(zhí)行能力、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)三方面得到有效提升，真正把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。近3年來(lái)，學(xué)院先后組織學(xué)生前往廣西揚(yáng)翔集團(tuán)、湖南正大集團(tuán)、北京生泰爾集團(tuán)、湖南偉達(dá)生物科技有限公司等多家企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，共建立30余家教學(xué)實(shí)習(xí)基地，50余家畢業(yè)生就業(yè)基地。

1.3校企共建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地模式

由企業(yè)出資改善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和辦學(xué)條件，建立院企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，依托學(xué)院的優(yōu)秀人才資源和技術(shù)力量，對(duì)企業(yè)技術(shù)難題進(jìn)行攻關(guān)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和空間，為提高學(xué)生臨床技能搭建平臺(tái)。2012年，山東康地恩藥業(yè)公司、湖南山河農(nóng)業(yè)科技公司分別投入450萬(wàn)元、250萬(wàn)元，支持學(xué)院教師對(duì)豬藍(lán)耳病進(jìn)行研究。北京生泰爾生物技術(shù)有限公司兩次贊助經(jīng)費(fèi)55萬(wàn)元，作為學(xué)院承辦全國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)大學(xué)生專業(yè)技能大賽工作經(jīng)費(fèi)。大連三儀集團(tuán)、湖南正大集團(tuán)、湖南綠葉集團(tuán)、北京偉嘉集團(tuán)等每年各贊助10萬(wàn)元，供學(xué)院改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地條件和環(huán)境。所有這些都有力地推動(dòng)了學(xué)院教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)工作。

1.4校企共建社會(huì)服務(wù)機(jī)制模式

構(gòu)建學(xué)院和企業(yè)聯(lián)動(dòng)的社會(huì)服務(wù)機(jī)制，進(jìn)行形式多樣、立體多元、深入合作的協(xié)同服務(wù)。學(xué)院先后派出了尹德明教授赴唐人神集團(tuán)、鄧近平教授赴正虹集團(tuán)、陳立祥教授赴湖南鑫廣安公司、文利新教授和劉進(jìn)輝教授赴長(zhǎng)沙綠葉公司、劉自逵教授赴農(nóng)大動(dòng)物藥業(yè)公司、王貴平副教授赴新南方養(yǎng)殖公司、顏運(yùn)秋博士赴北京生泰爾集團(tuán)等企業(yè)，與企業(yè)一起開展生產(chǎn)管理、科技研發(fā)與養(yǎng)殖服務(wù)等工作。所有這些過(guò)程，都有學(xué)生參與其中，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了很好的便利條件。

2　校企合作育人成效

近年來(lái)，在校企合作育人中，校企雙方緊密結(jié)合學(xué)?！傲蟆彼刭|(zhì)拓展教育體系和動(dòng)物醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)要求，通過(guò)開展“動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能大賽”“寵物文化藝術(shù)節(jié)”“學(xué)術(shù)科技節(jié)”，開設(shè)“企業(yè)班”、舉行“校企合作論壇”、“職業(yè)規(guī)劃大賽”等多種活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析能力，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中收獲并快樂(lè)成長(zhǎng)，拓寬了就業(yè)渠道，增強(qiáng)就業(yè)能力。通過(guò)上述多種校企育人新路的探索，讓學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)踐，克服了“理論與實(shí)踐脫節(jié)”“重理論、輕實(shí)踐”“單憑工作經(jīng)驗(yàn)，脫離理論基礎(chǔ)”等問(wèn)題，從而使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)獲得共贏。

2.1學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)逐步增強(qiáng)

在學(xué)院和企業(yè)的共同努力下，已經(jīng)成立“唐人神班”等多個(gè)企業(yè)班，他們不僅為學(xué)生提供專業(yè)技能培訓(xùn)，而且將職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、心理健康等列入企業(yè)班培養(yǎng)計(jì)劃中。學(xué)生在企業(yè)班培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)人員將通過(guò)嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的職業(yè)行為，讓其逐漸認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德對(duì)自身發(fā)展和行業(yè)健康發(fā)展的必要性。

2.2學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力穩(wěn)步提高

近5年來(lái)，學(xué)院為了提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，先后與北京生泰爾集團(tuán)、廣州騰俊生物科技有限公司、大連三儀生物科技有限公司等進(jìn)行合作舉辦動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技能大賽，參加各類專業(yè)技能大賽653人次，當(dāng)年參與人數(shù)占全院學(xué)生人數(shù)高達(dá)28.3%。我院每年5月份舉辦一次全校性動(dòng)物醫(yī)學(xué)技能大賽，在2010年、2012年我院主辦了全國(guó)農(nóng)業(yè)高?！吧柋眲?dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，參加了2014年在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的第三屆全國(guó)農(nóng)業(yè)高?！吧柋眲?dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽，并連續(xù)三次榮獲特等獎(jiǎng)，得到全國(guó)農(nóng)林高校的肯定與贊賞。通過(guò)這些技能大賽為廣大同學(xué)們將理論與實(shí)踐相結(jié)合提供了很好的鍛煉平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐的專業(yè)教育教學(xué)循環(huán)模式，切實(shí)提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐及動(dòng)手能力。

2.3學(xué)生就業(yè)心態(tài)與就業(yè)質(zhì)量令人贊賞

學(xué)院在辦學(xué)理念上，主張與企業(yè)緊密合作，以技能就業(yè)為導(dǎo)向，以傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、提升品德為重點(diǎn)，以技能成才為目標(biāo)，通過(guò)校企雙方的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與未來(lái)的就業(yè)更加緊密的結(jié)合，使學(xué)校培養(yǎng)出企業(yè)需要的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分就業(yè)。

通過(guò)校企合作共建教學(xué)實(shí)習(xí)基地、建設(shè)“企業(yè)班”、提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、“訂單式”人才培養(yǎng)及企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的培養(yǎng)途徑，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。在企業(yè)班中，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)生之間的雙向選擇，企業(yè)長(zhǎng)期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)文化熏陶，可以讓低年級(jí)學(xué)生逐步了解企業(yè)、熟悉專業(yè)，進(jìn)而到高年級(jí)熱愛(ài)專業(yè)、投入專業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)參加“企業(yè)班”的絕大多數(shù)畢業(yè)生都培養(yǎng)了積極的就業(yè)心態(tài)，積極主動(dòng)參加就業(yè)實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生能較早地認(rèn)識(shí)專業(yè)，對(duì)自身進(jìn)行規(guī)劃。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年達(dá)到95%以上，應(yīng)屆畢業(yè)生考研上線率達(dá)35%以上，企業(yè)普遍反映學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)良。

3　校企合作育人創(chuàng)新思考

校企合作育人是當(dāng)前社會(huì)背景下，符合中國(guó)國(guó)情、湖南省情和農(nóng)大校情的一種特色辦學(xué)模式。多年來(lái)，我院注重與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，共同培養(yǎng)人才。通過(guò)校企合作育人，校企雙方共同參與、互相支持、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，一定程度上改善了辦學(xué)條件，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效促成了學(xué)生就業(yè)，開創(chuàng)了學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)多贏的局面。雖然如此，校企合作仍然存在一些亟待解決的矛盾和問(wèn)題：一是合作動(dòng)機(jī)應(yīng)由各自單向轉(zhuǎn)為理念趨同。一定程度上講，高校追求的是教學(xué)效益最大化，而企業(yè)追求的是利潤(rùn)最大化，如果校企雙方不能很好地處理好這種矛盾，合作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)雙贏，就無(wú)法達(dá)到校企共同合作的目標(biāo)。二是合作形式與內(nèi)容要突出學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，與市場(chǎng)需求接軌。如何在企業(yè)介入中穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想？如何將學(xué)生凝聚到企業(yè)班中，并將企業(yè)文化、行業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)前沿、職業(yè)規(guī)劃等職業(yè)思想融進(jìn)學(xué)生頭腦？如何在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中真正提高學(xué)生專業(yè)技能？如何讓企業(yè)獎(jiǎng)助學(xué)金真正發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用？……三是合作雙方應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督，使合作落到實(shí)處。這些情況和問(wèn)題都應(yīng)引起我們的思考，并促使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦猩钊胙芯颗c實(shí)踐。

[1]劉水平，龍夢(mèng)晴，孫浩，等.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的探索與思考[J］.獸醫(yī)導(dǎo)刊，2015，6（下）：157-158.

[2]龍夢(mèng)晴，劉水平，蘇建明.動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)模式的探索——湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革側(cè)記[J］.中國(guó)畜牧獸醫(yī)文摘，2015，31（11）：226-228.

陳宇科（1982-），男，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，研究實(shí)習(xí)員。

龍夢(mèng)晴（1978-），男，湖南衡陽(yáng)人，博士，副教授。

本論文為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目“以企業(yè)班為契機(jī)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力（15TS19）”、“讓思想政治教育在專業(yè)實(shí)踐中閃光——?jiǎng)游镝t(yī)學(xué)院實(shí)踐育人體系構(gòu)建與實(shí)踐（15FD2）”，就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)踐”和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“問(wèn)題與對(duì)策：執(zhí)業(yè)獸醫(yī)資格制度下動(dòng)物醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查分析與研究（XCX16030）”的階段性成果。