論民族文化與校園文化和諧共生的實(shí)施與價(jià)值

孟立軍

（中南民族大學(xué)教育學(xué)院，湖北 武漢 430074）

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論民族文化與校園文化和諧共生的實(shí)施與價(jià)值

孟立軍

（中南民族大學(xué)教育學(xué)院，湖北 武漢 430074）

【摘要】為了順應(yīng)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革需求，湖北省近年來(lái)在民族地區(qū)中小學(xué)開展了以“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)為抓手的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。為此，省民宗委、省教育廳專門制定了工作標(biāo)準(zhǔn)，并采取了典型示范、培訓(xùn)骨干等方式，促進(jìn)了民族文化與校園文化的結(jié)合，推動(dòng)了此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)踐水平的提高。這項(xiàng)活動(dòng)，彌補(bǔ)了國(guó)家課程設(shè)置的不足，傳承了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，凸顯了校園文化的民族特色，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】民族文化；校園文化；共生；實(shí)施；價(jià)值

一、民族文化與校園文化結(jié)合適應(yīng)了民族地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革需求

為了落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)〔1999〕9號(hào)）和教育部辦公廳和國(guó)家民委辦公廳《關(guān)于印發(fā)＜學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）＞的通知》（教民廳〔2008〕9號(hào)）等文件精神，有力推動(dòng)基礎(chǔ)教育三級(jí)課程和三級(jí)管理建設(shè)，繁榮民族文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神，湖北省根據(jù)該省基礎(chǔ)教育課程改革和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，自2009年開始，在全省民族中小學(xué)校開展了以“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)為抓手的民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。

在這一活動(dòng)整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，民族文化與校園文化結(jié)合成為最大亮點(diǎn)。這種現(xiàn)象特指民族地區(qū)中小學(xué)在地方課程和學(xué)校課程建設(shè)中，鮮明地突出了民族傳統(tǒng)文化特色，將豐富多彩的民族文化和地域文化元素引入課堂，建設(shè)了一大批獨(dú)具特色的民族文化類校本課程，主要包括品德教育、日常行為規(guī)范教育、中華傳統(tǒng)文化教育、地方風(fēng)情教育、民族文化教育等。其中民族文化教育又主要包括民族體育、民族歌舞、民族文字、民族工藝（如剪紙、蠟染）等校本課程。

在實(shí)施過(guò)程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都充分認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作的重要意義，高度重視、支持民族文化進(jìn)校園和中小學(xué)校本課程的開發(fā)工作。湖北省有關(guān)部門下發(fā)了在民族地區(qū)中小學(xué)開展民族文化教育的實(shí)施意見(jiàn)，并對(duì)此項(xiàng)工作提出具體要求，指導(dǎo)監(jiān)督，大力推進(jìn)了民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展，取得了一定的實(shí)際成效。

二、制定工作標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格建設(shè)要求

要開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，首先要解決是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。為此，湖北省民族宗教事務(wù)委員會(huì)于2009年12月11日下發(fā)了《關(guān)于下發(fā)＜湖北省“民族文化進(jìn)校園”工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）＞的通知》（鄂民宗發(fā)〔2009〕38號(hào)），從三個(gè)維度14個(gè)方面對(duì)湖北省民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)范。

在“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任”維度，《標(biāo)準(zhǔn)》一是要求明確校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。校領(lǐng)導(dǎo)要有較強(qiáng)的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的責(zé)任意識(shí)，教育青少年牢固樹立正確的民族觀。二是學(xué)校要成立校級(jí)的工作專班。要制定工作規(guī)劃和管理目標(biāo)，定期研究和檢查校園民族特色文化建設(shè)和活動(dòng)情況。三是要將此項(xiàng)活動(dòng)作為民族學(xué)校對(duì)學(xué)生的必要教育內(nèi)容，納入學(xué)校教育的教學(xué)計(jì)劃，要進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。四是要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為保障。開展活動(dòng)要有一定專項(xiàng)資金的投入，并應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，切實(shí)保障校園民族文化建設(shè)和活動(dòng)的開展。五是要保障工作渠道的暢通。學(xué)校要經(jīng)常向教育行政主管部門和民族工作部門報(bào)告活動(dòng)開展的情況，及時(shí)報(bào)送“民族文化進(jìn)校園”工作計(jì)劃、實(shí)施方案和工作總結(jié)等。

在“校園優(yōu)美，特色鮮明”維度，《標(biāo)準(zhǔn)》一是強(qiáng)調(diào)了校園建筑要具有鮮明的民族特色。學(xué)校標(biāo)志性建筑以及整體布局應(yīng)具有濃郁的民族特色，新穎獨(dú)特，寓意深刻，時(shí)代氣息濃厚。二是要做好美化環(huán)境工作。校園應(yīng)具有民族特色，應(yīng)有創(chuàng)意。要栽種本民族喜愛(ài)的樹木和花草來(lái)綠化校園；要?jiǎng)?chuàng)建具有民族特色的園林小品和雕塑。三是要營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)和諧的氛圍。校訓(xùn)、校歌應(yīng)寓意深刻，校旗、?；?、校服要民族特色鮮明，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，色調(diào)協(xié)調(diào)美觀。四是要設(shè)立民族文化宣傳墻、廣播站等。應(yīng)定期繪制民族文化宣傳標(biāo)語(yǔ)和圖畫，每天定時(shí)播放民族音樂(lè)和民族歌曲等。

在“民族文化活動(dòng)，形式多樣，豐富多彩”維度，《標(biāo)準(zhǔn)》一是強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常開展民族文化活動(dòng)。在規(guī)定的班會(huì)、團(tuán)隊(duì)生活、升旗儀式、專題講座、節(jié)慶活動(dòng)中開展每個(gè)同學(xué)閱讀民族文學(xué)作品、唱民族歌曲、跳民族舞蹈等民族文化活動(dòng)。二是要開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課。堅(jiān)持開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，一些項(xiàng)目應(yīng)納入學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。三是要建立活動(dòng)基地，交流互訪。民族文化教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，建立民族文化傳承基地，經(jīng)常組織學(xué)生參觀民族博物館、紀(jì)念館、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文物古跡等。四是民族團(tuán)結(jié)基本理論和基本常識(shí)進(jìn)課堂并將其納入教學(xué)計(jì)劃。民族常識(shí)要上課表、進(jìn)課堂，要有專兼職教師講授民族理論和常識(shí)，要有完整的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，并應(yīng)納入教師的考核內(nèi)容。五是要進(jìn)行廣泛宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的影響。學(xué)校應(yīng)有活動(dòng)宣傳計(jì)劃方案，有活動(dòng)過(guò)程記載，有媒體宣傳資料，充分利用廣播、互聯(lián)網(wǎng)、墻報(bào)、板報(bào)等，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中擴(kuò)大民族文化進(jìn)校園的影響。

《湖北省“民族文化進(jìn)校園”工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的制定和實(shí)施，使湖北省民族文化進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)從一開始就有著明確的工作目標(biāo)，清晰的工作標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的工作程序，推動(dòng)了湖北省民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的正常開展，保障了民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的高起點(diǎn)和高標(biāo)準(zhǔn)，是湖北省民族文化進(jìn)校園活動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展取得良好成效的重要條件。

三、典型示范，培訓(xùn)骨干，提高建設(shè)水平

全省各地民族中小學(xué)校按照湖北省的統(tǒng)一安排和《湖北省“民族文化進(jìn)校園”工作標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，因地、因校制宜，創(chuàng)造性地開展了工作，取得顯著成效。為了進(jìn)一步提高此項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)向縱深發(fā)展，湖北省民宗委適時(shí)地開展了評(píng)選民族文化進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)示范學(xué)校的工作。

2013年4月2日湖北省民宗委下發(fā)《關(guān)于評(píng)選開展“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)省級(jí)示范學(xué)校的通知》（鄂民宗辦〔2013〕26號(hào)），通過(guò)學(xué)校申報(bào)，縣（市、區(qū)）民宗局、教育局審查，市、州民宗委（局）審核，省民宗委組織相關(guān)抽查、評(píng)審及公示，省教育廳同意等程序，授予武昌回民小學(xué)等27所學(xué)校為“湖北省開展‘民族文化進(jìn)校園’活動(dòng)示范學(xué)校”。

為了提升“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)質(zhì)量和水平，貫徹落實(shí)2012年底全省民族教育工作座談會(huì)精神，省民宗委、省教育廳聯(lián)合舉辦了全省“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)師資骨干培訓(xùn)班。2013年10月22日湖北省民宗委和湖北省教育廳聯(lián)合下發(fā)《省民宗委、省教育廳關(guān)于舉辦“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)師資骨干培訓(xùn)班的通知》（鄂民宗發(fā)〔2013〕36號(hào)），對(duì)恩施州、宜昌市、民族地區(qū)十縣市負(fù)責(zé)或分管民族教育工作人員，民族地區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行骨干培訓(xùn)。特邀省文聯(lián)、省音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中南民族大學(xué)、三峽大學(xué)、湖北民族學(xué)院、恩施州教科院等單位的專家學(xué)者，講授“民族團(tuán)結(jié)教育及精品課程設(shè)計(jì)”、“土家族文化概論”、“回回民族文化”、“湖北民族音樂(lè)概論”、“學(xué)校文藝節(jié)目編排”、“民族體育課程設(shè)計(jì)”等課程。并請(qǐng)開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的部分學(xué)校負(fù)責(zé)人做經(jīng)驗(yàn)交流介紹。

湖北省“民族文化進(jìn)校園活動(dòng)示范學(xué)?！钡脑u(píng)審與確定以及對(duì)“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)師資骨干培訓(xùn)等工作，起到了樹立典型，確立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面，不斷發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，持續(xù)推動(dòng)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)向更高目標(biāo)發(fā)展的目的，全省“民族文化進(jìn)校園”活動(dòng)的整體質(zhì)量和水平在原有基礎(chǔ)上有了較大幅度的提高。

四、民族文化類校本課程在民族地區(qū)具有特殊的實(shí)踐價(jià)值

（一）彌補(bǔ)了國(guó)家課程設(shè)置的不足

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)〔1999〕9號(hào))、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)〔2001〕21號(hào))以及教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》(教基〔2001〕17號(hào))等文件提出我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，就是要建立國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程新的基礎(chǔ)教育課程體系。

國(guó)家課程是國(guó)家教育行政部門規(guī)定的課程，它是體現(xiàn)國(guó)家意志專門為未來(lái)普通公民接受教育所要達(dá)到的素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)開發(fā)的課程。地方課程是由省區(qū)級(jí)教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展需要而設(shè)計(jì)開發(fā)的課程。校本課程則是根據(jù)本校學(xué)生的需求并利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)課程資源以本校教師為主設(shè)計(jì)開發(fā)的課程。

很顯然，國(guó)家課程是一種通過(guò)自上而下的開發(fā)模式而設(shè)計(jì)開發(fā)的課程，強(qiáng)調(diào)的是全國(guó)課程的共同性和統(tǒng)一性，在兼顧課程的地方性和個(gè)別性方面則顯得不足。然而，我國(guó)民族眾多、地域遼闊，各地經(jīng)濟(jì)狀況的差異性又非常大，統(tǒng)一的國(guó)家課程是不能滿足各地區(qū)、各學(xué)校不同需要的；而地方課程和校本課程則是因地、因校、因民族制宜的，相比較，它能夠更好地和更加具體地滿足各地區(qū)和各學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需求，最大限度地滿足學(xué)生們個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，與國(guó)家課程相輔相承，互為依托。

（二）傳承了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化

民族文化是我國(guó)各民族在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是各民族共同生存和發(fā)展的重要條件，包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。在民族地區(qū)中小學(xué)開展民族文化教育，是保護(hù)和傳承優(yōu)秀民族文化的需要。

湖北省民族地區(qū)是邊遠(yuǎn)高寒、少數(shù)民族集居的地區(qū)，有著深厚的民族傳統(tǒng)文化，如豐富的民族語(yǔ)言、口傳文學(xué)、禮儀信仰，傳統(tǒng)的表演藝術(shù)、體育游藝、知識(shí)和技能、工藝美術(shù)等文化資源。當(dāng)前，這些豐富的文化資源也與我國(guó)整個(gè)民族文化一樣，面臨著使用范圍在日益變窄，逐步被削弱，甚至消亡的問(wèn)題?！懊褡逦幕M(jìn)校園”活動(dòng)在一定程度上為湖北省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以保持和發(fā)揚(yáng)光大尋找到了一種新的路徑和渠道，通過(guò)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展，我們可以找到優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化得以保留并發(fā)揚(yáng)光大的途徑。

民族文化進(jìn)校園是一項(xiàng)關(guān)系到民族文化持續(xù)保護(hù)和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性工程，它可以從源頭上解決民族文化資源流失問(wèn)題，使民族文化的傳承鏈得以持續(xù)延伸和發(fā)展。提升學(xué)生們對(duì)民族文化的知識(shí)和理解，通過(guò)活動(dòng)的開展，潛移默化地影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，使他們逐漸懂得去珍惜自己的母體文化，最終內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

（三）凸顯了校園文化的民族特色

所謂校園文化，特指一種校園的人文環(huán)境和文化氛圍，是以學(xué)生為主體，以校園為空間，以育人為導(dǎo)向，包括精神文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等為基本內(nèi)容的群體文化。

通過(guò)民族文化類校本課程建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)民族文化與校園文化的結(jié)合，是學(xué)校形成文化特色的重要基礎(chǔ)。有什么樣的民族文化元素參與到校園文化建設(shè)中，就會(huì)產(chǎn)生出體現(xiàn)某種民族文化的校園文化。實(shí)現(xiàn)民族文化與校園文化的結(jié)合，也是有效防止學(xué)校同質(zhì)化發(fā)展的重要手段，深厚的民族文化是形成學(xué)校特色的基礎(chǔ)和文化淵源。民族文化類校本課程建設(shè)，對(duì)形成厚重的、具有學(xué)校自身特色的校園文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚有積極作用。

開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，學(xué)?？梢砸劳胸S富多彩、積極向上的民族文化活動(dòng)這一載體，立足本土實(shí)際，在學(xué)校營(yíng)造出有利于民族文化生存和發(fā)展的、民族文化與教育和諧進(jìn)步的良性互動(dòng)的社會(huì)生態(tài)環(huán)境。并可以在實(shí)踐過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)和解決民族文化在學(xué)校保持和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，探求民族優(yōu)秀文化在學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)民族文化在校園的傳播與發(fā)展。

此外，校本課程開發(fā)強(qiáng)調(diào)的是每所學(xué)校都要充分利用自身的資源，自主規(guī)劃、自我負(fù)責(zé)，這十分有利于每個(gè)學(xué)校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，凸顯自己的特色和品牌。而只有形成自己的特色，打好自己的品牌，學(xué)校才會(huì)有聲望。而校本課程開發(fā)非常有利于提高學(xué)校的教育品質(zhì)，提升學(xué)校的地位。

（三）推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的不斷發(fā)展

在民族中小學(xué)開展民族文化進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng)，是全面貫徹推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的過(guò)程。

通過(guò)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展，我們可以將民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到育人全過(guò)程，不斷提高各族學(xué)生增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的自覺(jué)性，使民族團(tuán)結(jié)意識(shí)深深植根于各族青少年的精神世界，促進(jìn)學(xué)校精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。通過(guò)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展，我們可以將土家族和苗族等風(fēng)情濃郁的民族文化作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生們感受到民族文化無(wú)限魅力，陶冶師生情操，提高學(xué)生對(duì)本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)了青少年學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)和提高青少年民族民間文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。這是全面貫徹我國(guó)教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育工作，保護(hù)和傳承優(yōu)秀民族文化的需要。

素質(zhì)教育的一個(gè)重要特征是全民教育。在基礎(chǔ)教育階段，素質(zhì)教育就是要滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不管他們的性別、民族、智力水平和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如何。民族文化類校本課程的開設(shè)，可以在一定程度上滿足不同學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

雖然這項(xiàng)工作取得了很大的成績(jī)，但地區(qū)、學(xué)校間發(fā)展不平衡。有的地方已經(jīng)大面積推廣，初見(jiàn)成效；有的地方則剛剛起步或尚未開展。將民族文化因素列入學(xué)校教育內(nèi)容，使民族文化與校園文化結(jié)合，進(jìn)一步做好民族文化資源的開發(fā)、利用和保護(hù)工作，需要各方協(xié)同，切實(shí)提高認(rèn)識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：孟立軍（1953-），男，生于重慶市，法學(xué)博士，國(guó)家民委人文社科重點(diǎn)研究基地中南民族大學(xué)少數(shù)民族教育發(fā)展研究基地主任，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：民族教育。

基金項(xiàng)目：湖北省民宗委民族文化研究項(xiàng)目“民族文化與校園文化耦合機(jī)制研究——湖北民族地區(qū)民族文化進(jìn)校園現(xiàn)象探討”（課題編號(hào)：HBMW2012018）階段性成果。

【中圖分類號(hào)】G647

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A