學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)在青少年宮中的開展模式分析

王 妍

（溫州市青少年活動(dòng)中心，浙江 溫州 325000）

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學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)在青少年宮中的開展模式分析

王 妍

（溫州市青少年活動(dòng)中心，浙江 溫州 325000）

【摘要】目前，我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型的狀態(tài)，尚未完全建立社會(huì)大教育體系，我國(guó)校外教育資源存在過度依賴校內(nèi)教育或者缺乏創(chuàng)新性等問題，對(duì)全方位發(fā)展校外教育事業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。本文分別從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、推進(jìn)教育活動(dòng)開展等方面探討青少年宮開展學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)的模式，以期能有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】青少年宮；綜合實(shí)踐教育活動(dòng)；開展模式

我國(guó)素質(zhì)教育的要求是不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)還需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)動(dòng)腦以及學(xué)會(huì)動(dòng)手，同時(shí)也是教學(xué)改革、整個(gè)教育領(lǐng)域的具體要求[1]。青少年宮需要通過開展學(xué)生綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康人格、綜合實(shí)踐能力獲得有效培養(yǎng)，加快學(xué)生個(gè)性發(fā)展的速度，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠讓學(xué)生有效地融會(huì)貫通各個(gè)科目的知識(shí)。青少年宮開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)屬于社會(huì)實(shí)踐課程，其主要為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生各方面能力、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、加快學(xué)生全面發(fā)展速度的目的，從而促進(jìn)相互融合校外教育、校內(nèi)教育有效實(shí)現(xiàn)。

一、采用小課題研究的方式，培養(yǎng)實(shí)踐精神

我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知提出，新型教育應(yīng)該通過新的方式以及新的理論來提升學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)際問題獲得有效解決，在解決實(shí)際問題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及實(shí)踐能力。青少年宮在開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以讓學(xué)生通過主動(dòng)探究的方式找到處理問題的新方法以及新知識(shí)。這樣的方式將傳統(tǒng)“坐而聽”的教學(xué)模式全面打破，主要是為了讓學(xué)生采用主動(dòng)探究實(shí)踐的方式將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)全面改造，從根本上提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)、整體能力得到有效培養(yǎng)，提升學(xué)生處理問題的能力。另外，青少年宮需要按照“會(huì)創(chuàng)新、會(huì)引領(lǐng)、會(huì)合作、會(huì)健體、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)”等“六學(xué)會(huì)”的基本目的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過探究學(xué)習(xí)作為開展課題研究活動(dòng)的主題。通過這樣的方式讓學(xué)生能夠以自己學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)自己的需求選取需要探究的工作，對(duì)小課題探究的內(nèi)容給予確定。青少年宮教育工作者根據(jù)學(xué)生的基本特征建立學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力明顯提升。

二、開展“做中學(xué)”的方式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

青少年宮教育工作者應(yīng)該帶領(lǐng)、指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到博物館、農(nóng)村、社區(qū)、大自然等參觀的活動(dòng)中。讓學(xué)生采取多方面的途徑獲取大自然文化知識(shí)以及人類社會(huì)歷史，在實(shí)際的研究性學(xué)習(xí)中，以“做”為主要中心進(jìn)行親自實(shí)踐探究工作，以期能夠達(dá)到“在行動(dòng)中成長(zhǎng)、在行動(dòng)中收獲、在行動(dòng)中思考”等目的[2]。青少年宮開展“做中學(xué)”的綜合實(shí)踐教育模式可以采用以下3個(gè)步驟：首先，采用做前問的方式，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生提出問題，可以采用教師設(shè)疑激趣、學(xué)生質(zhì)疑生惑等兩種方式達(dá)到目的。這樣主要是為了讓學(xué)生帶著疑問參與到探究活動(dòng)中，對(duì)探究活動(dòng)的基本任務(wù)以及需要解決的問題給予明確。其次，采用做中學(xué)的方式，學(xué)生在參與探究活動(dòng)中，應(yīng)該要重視讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)感悟，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的工作中。通過開展實(shí)踐操作的方式讓學(xué)生全體參與以及親身參與。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)需要重視與同學(xué)之間的合作，根據(jù)主題的基本內(nèi)容進(jìn)行探究，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力獲得有效培養(yǎng)。最后，采用做后思的方式，以全面完成探究任務(wù)作為前提條件，加強(qiáng)總結(jié)交流，讓學(xué)生通過交流的方式了解問題解決的方法，并提出新的疑問，對(duì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣給予全面關(guān)注。青少年宮中開展“做中學(xué)”教育模式屬于新型的方法以及新型的教育思想，其對(duì)學(xué)生主體地位給予重視。通過開展“做中學(xué)”教育模式的方式不僅能全面發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，還能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性以及積極性。

三、建立全面發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

青少年宮學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)開展工作目標(biāo)應(yīng)該以“立德樹人、實(shí)踐育人”等為主。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)之前需要全方位分析學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的具體需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，其主線應(yīng)該以開設(shè)有意義、有創(chuàng)意的童趣活動(dòng)為主，全面結(jié)合校外教育以及校內(nèi)教育的基本特征，加快學(xué)生全面發(fā)展綜合速度的速度[3]。青少年宮建立全面發(fā)展的目標(biāo)與培養(yǎng)綜合素質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面入手：重視特色育人，加快個(gè)性發(fā)展。青少年宮開展的實(shí)踐活動(dòng)課程不僅要達(dá)到符合生活實(shí)際、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、具有特色等基本要求，還應(yīng)該在組織形式上將以往學(xué)校班級(jí)的模式全面改變。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以按照自身的興趣愛好選擇合適自己發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，從根本上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的全面發(fā)展；重視實(shí)踐育人，促進(jìn)綜合能力明顯提高。青少年宮開展的綜合實(shí)踐教育活動(dòng)具有類別齊全、內(nèi)容豐富等基本特征，主要是重視學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)周圍生活世界的現(xiàn)象或者事件、綜合性問題、現(xiàn)實(shí)性問題進(jìn)行積極探索，自主獲取直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)綜合運(yùn)用知識(shí)能力明顯提高。青少年宮教育工作者可以讓學(xué)生自主通過研究手段，將課程出現(xiàn)的問題獨(dú)立解決，可促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力明顯提高，讓其掌握與同伴合作、溝通的技巧；重視德育教育，構(gòu)成良好品質(zhì)。青少年宮應(yīng)該將“德育教育”在綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中全面滲透。例如，通過校外少先隊(duì)“雛鷹實(shí)踐技能章”、少先隊(duì)禮儀等方式，將“德育教育”滲透到學(xué)生品格行為、實(shí)踐活動(dòng)中。重視“養(yǎng)成”教育，達(dá)到事前提示、事后評(píng)價(jià)等要求，確保參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生可以帶著問題探究、帶著目標(biāo)完成。另外可以通過獎(jiǎng)?wù)驴?、?jiǎng)勵(lì)卡等對(duì)評(píng)價(jià)過程給予細(xì)化，讓學(xué)生對(duì)自己行為有所約束，構(gòu)成良好的習(xí)慣，從根本上促進(jìn)良好行為品質(zhì)獲得轉(zhuǎn)化。

四、建立機(jī)制保障，推進(jìn)教育活動(dòng)開展

首先，構(gòu)建運(yùn)行制度，在實(shí)踐活動(dòng)的全程給予指導(dǎo)。通過財(cái)政局、教育局、市委等全面合作，在青少年宮建立素質(zhì)教育綜合實(shí)踐學(xué)校，通過青少年宮獨(dú)立運(yùn)作管理。在此過程中，教育局可以安排專門的工作人員輔助青少年宮對(duì)接學(xué)校的工作，團(tuán)市委則需要加強(qiáng)監(jiān)督管理的力度。

其次，構(gòu)建保障制度，使實(shí)踐活動(dòng)獲得順利開展。為了確?；顒?dòng)能有序開展，應(yīng)該根據(jù)相關(guān)文件的要求，建立綜合實(shí)踐教育活動(dòng)管理小組，而綜合實(shí)踐負(fù)責(zé)人、青少年宮、教育局等需要全面參與其中，為青少年宮順利開展實(shí)踐教育活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)[4]。據(jù)分析相關(guān)文件的要求得知，學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少要參加1次綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，參加的時(shí)間不能少于24小時(shí)。因此，青少年宮需要在周一到周五的時(shí)間8點(diǎn)—16點(diǎn)開展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)，每天開始的活動(dòng)課程需要達(dá)到12～20個(gè)班級(jí)。

最后，教育部門應(yīng)派遣專業(yè)管理隊(duì)伍接管相關(guān)工作,妥善完成教育活動(dòng)的計(jì)劃、監(jiān)督、指導(dǎo)以及后期評(píng)價(jià)工作，保障對(duì)接的銜接性，提升活動(dòng)管理效力。青少年宮在職責(zé)分工上也應(yīng)相互協(xié)調(diào)，各部門各司其職，加強(qiáng)部門之間信息流通，確?；顒?dòng)完美完成。在分工方面，活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)主要由活動(dòng)部門負(fù)責(zé)，該部門需聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地、安排人員位置、設(shè)計(jì)實(shí)踐模塊等；活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)由培訓(xùn)部完成，根據(jù)活動(dòng)部規(guī)劃方案不斷完善活動(dòng)規(guī)劃，做好人員聘用、崗前指導(dǎo)等工作；活動(dòng)材料方面應(yīng)由后勤部門負(fù)責(zé)，工作內(nèi)容包含學(xué)生用餐、車輛安排、物料配備等，保障活動(dòng)物質(zhì)需求[5]。

五、結(jié)束語

綜上所述，青少年宮開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)在素質(zhì)教育工作中占據(jù)著非常重要的作用，其不僅促進(jìn)素質(zhì)教育改革獲得全面實(shí)施，同時(shí)能夠加快創(chuàng)新教學(xué)理念的發(fā)展腳步。另外，青少年宮在開展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不會(huì)受到升學(xué)指標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)大綱等因素的影響，其在教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)改革中具有極大的靈活性，能夠有效運(yùn)用各種新型的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具、教學(xué)手段以及教學(xué)方法。通過在青少年宮開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、全面發(fā)展素質(zhì)教育事業(yè)具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：王妍（1976-），女，漢族，本科學(xué)歷，中級(jí)（館員），主要研究方向：所學(xué)專業(yè)，教育學(xué)。

【中圖分類號(hào)】G244

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A