高職院校學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

石子強(qiáng)

（471000 洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 洛陽）

高職院校學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀與對(duì)策

石子強(qiáng)

（471000 洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 洛陽）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校中的學(xué)生法律教育受到了越來越多相關(guān)人士的重視，另外，高職院校的法律教育還存在著許多不足，這很大程度上阻礙了高職法律教育的成效，因此，相關(guān)人員需要加大力度對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，從而達(dá)到新的法律教育模式，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生法律教育的目的。本文針對(duì)高職院校學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了說明，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策，供相關(guān)人士進(jìn)行參考。

高職院校；學(xué)生；法律教育

一、高職院校學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀

（一）教育方式的落后

如今，大多數(shù)高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育的方式上都較為落后，采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行授課，在課堂中，教師是課堂的主體，而學(xué)生只是在被動(dòng)的傾聽和理解，這種教育方式大大的降低了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性；另外，在課堂教學(xué)中，教師在教育內(nèi)容上是根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行的講解，對(duì)于法律的實(shí)際運(yùn)用方法缺乏一定的詳解，這很大程度阻礙了法律教學(xué)的成效；與此同時(shí)，學(xué)生不能在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣和積極性，也不能形成良好的獨(dú)立思考能力，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。

（二）教育模式缺乏科學(xué)性

如今在高職院校的學(xué)生法律教育中，理論性教育占了絕大部分教育內(nèi)容，而實(shí)踐性的教育則相對(duì)較少。沒有科學(xué)的法律教育方式，就很大促進(jìn)法律邏輯思維的嚴(yán)密性，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以將學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中，很大程度上降低了法律教育的意義。

（三）法律教材建設(shè)

由于高職院校在教育上就差于高等院校，所以在法律教材資源的管理上也相對(duì)較為雜亂，符合高職院校學(xué)生的法律教材也相對(duì)較少，雖然我國在不斷地改善這一問題，但還沒有得到相應(yīng)的成效。這導(dǎo)致了如今很多高職院校在法律教材的使用上采用的是本科教材進(jìn)行的教育，很大程度上加大了高職法律教育的難度；還有一部分高職院校則是使用較為落后的中專教材，其內(nèi)容也很難跟上法律的發(fā)展腳步。

二、學(xué)生法律教育問題解決

（一）轉(zhuǎn)變教育方式

筆者根據(jù)高職院校學(xué)生法律教育情況將教育方式進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)變，認(rèn)為可以采用以下兩種方式進(jìn)行執(zhí)行：

1.開展情景模擬方式進(jìn)行教育

教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育過程中開展一定的法庭模擬情景，但是要采用這種教育方式是要獲得相關(guān)法律部門的支持才可實(shí)施。在對(duì)法庭情景教育的組織過程中，法院等司法部門的工作人員應(yīng)該和教師進(jìn)行積極的配合，從而發(fā)揮出指導(dǎo)效果，針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯中存在的問題糾紛作為教育藍(lán)本，安排一定的學(xué)生扮演案件中的各種角色，將他們所學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用在情景中。

從客觀的角度看，高職院校的法律教育和高等院校法律教育存在著水平上的差距，這一點(diǎn)不論是法律基礎(chǔ)知識(shí)還是法律的邏輯上都存在著差別。而開展情景法律教育方式就可以讓大學(xué)生更好的在模擬情景過程中感受到案件的審理過程，更加深刻的理解到法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的法律教育成效。

2.通過案例推動(dòng)法律教育

從淵源來看，在我國的法律教育方式是源于大陸法系國家的判例教學(xué)法。而實(shí)際來說，法律案例教學(xué)是要如讓教師采用生動(dòng)形象的方式將司法判例引入高職教育中，讓學(xué)生能更好的融入學(xué)習(xí)中，掌握法學(xué)知識(shí)并能和專業(yè)工作進(jìn)行相互聯(lián)系，讓法律教育能具體的得到展現(xiàn)。而實(shí)際法律案例相對(duì)于傳統(tǒng)的法律教育更加具有創(chuàng)新意義，能激發(fā)出學(xué)生在法律學(xué)習(xí)上的興趣和欲望，促進(jìn)學(xué)生的法律學(xué)習(xí)，同時(shí)還能讓單調(diào)枯燥的法律條文得到豐富靈活化的轉(zhuǎn)變。

（二）提高學(xué)生法律邏輯思維

如今有很多高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育時(shí)沒有很好的和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致了教育內(nèi)容過于籠統(tǒng)化。將注意力集中在了法律理論的系統(tǒng)和全面性中，從而降低了對(duì)法律的實(shí)際運(yùn)用能力，這導(dǎo)致了學(xué)生不能很好的將法律知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中。因此，高職院校應(yīng)該采用科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行法律教育，同時(shí)結(jié)合院校師資力量和如今社會(huì)需求更好的進(jìn)行法律理論的教育，讓學(xué)生能更好的將法律運(yùn)用在實(shí)際生活中，從而實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化、社會(huì)化、職業(yè)化和生活化。

（三）加大高職院校法律教材的建設(shè)

如今在高職院校學(xué)生法律教育中，法律教材起到了很大的影響作用，能很好的促進(jìn)學(xué)生的法律學(xué)習(xí)成效。所以，為了能讓高職學(xué)生法律教育得到更好的水平，相關(guān)人員要加大在高職院校法律教材的建設(shè)措施，提高重視度，推進(jìn)法律教育價(jià)值。同時(shí)，國家司法部門和相關(guān)教育部門也應(yīng)該給予足夠的支持和配合，加大力度對(duì)高職法律教材的編寫和規(guī)劃，并且及時(shí)更行教材內(nèi)容，從而保證教材能更上法律的發(fā)展。高職院校可以在使用國家規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，從其他高職院校的教材中進(jìn)行借鑒，并且結(jié)合自身教育情況進(jìn)行改進(jìn)，從而更好的提高高職院校學(xué)生法律教育的水平。

三、結(jié)語

總的來說，如今高職院校法律教育還存在著一定的問題，需要相關(guān)人員加大力度進(jìn)行改進(jìn)和完善，采取科學(xué)合理的方式對(duì)問題進(jìn)行處理。結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和需求進(jìn)行高職法律教育的實(shí)施，高職院校在法律教學(xué)上應(yīng)該要從教育理念、教材建設(shè)、教育方式等領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)展和改善，從而達(dá)到教育的全面提高，更好的應(yīng)對(duì)我國高職院校學(xué)生法律教育存在的問題，提高高職學(xué)生法律教育的水平。

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