VI設(shè)計(jì)教學(xué)中概念設(shè)計(jì)的價(jià)值淺析

張海霞

（衡陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421008）

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VI設(shè)計(jì)教學(xué)中概念設(shè)計(jì)的價(jià)值淺析

張海霞

（衡陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421008）

【摘要】作為一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程之一，VI設(shè)計(jì)課程是視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中必不可缺的必修課程。VI設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)課程體系中的重要組成部分，其借助于理論知識(shí)講授與實(shí)訓(xùn)應(yīng)用指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的VI設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理念，提升創(chuàng)新意識(shí)，提高審美水平，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力。本文從VI設(shè)計(jì)教學(xué)出發(fā)，結(jié)合VI設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀，就VI設(shè)計(jì)教學(xué)中概念設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值進(jìn)行了分析，并就VI概念設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了探討，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】VI設(shè)計(jì)；教學(xué)；概念設(shè)計(jì)；價(jià)值

VI設(shè)計(jì)已經(jīng)成為連接企業(yè)同消費(fèi)者之間的無(wú)形橋梁，也是企業(yè)最為關(guān)鍵的無(wú)形資產(chǎn)之一，是消費(fèi)群體了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)及其產(chǎn)品的新型途徑，因此，加強(qiáng)VI設(shè)計(jì)教學(xué)十分關(guān)鍵。概念設(shè)計(jì)是VI設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高其分析、解決問(wèn)題能力，促進(jìn)其創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵，因此，本文針對(duì)VI設(shè)計(jì)教學(xué)中概念設(shè)計(jì)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了探索。

一、VI設(shè)計(jì)教學(xué)特點(diǎn)分析

VI設(shè)計(jì)教學(xué)旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型的設(shè)計(jì)人才，結(jié)合市場(chǎng)崗位需求，以能力培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的主題。在VI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，必須始終堅(jiān)持實(shí)踐與理論教學(xué)的統(tǒng)一，重在培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位需求的高素質(zhì)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的人才。因此，在VI設(shè)計(jì)教學(xué)探索過(guò)程中，應(yīng)把握好同學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間的緊密聯(lián)系，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在人才培養(yǎng)方面結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)及崗位定向來(lái)開(kāi)展，提高教學(xué)的適應(yīng)性，使學(xué)生真正獲取就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力與本領(lǐng)。

VI設(shè)計(jì)教學(xué)作為一門(mén)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生時(shí)常接觸的設(shè)計(jì)類(lèi)項(xiàng)目之一，只有具備專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)、制作能力與創(chuàng)意創(chuàng)造能力，方可滿足市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的要求。為了秉承學(xué)校辦學(xué)理念，VI設(shè)計(jì)教學(xué)必須加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)意化思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生充分了解CIS發(fā)展歷程、基本構(gòu)成等一系列理論與案例知識(shí)，通過(guò)概念設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)查與實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)，使學(xué)生成功掌握VI設(shè)計(jì)應(yīng)把握的原則、方法、技巧，在腦海中形成一套全面、完整、系統(tǒng)的VI設(shè)計(jì)思路與方法，為其日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、VI設(shè)計(jì)教學(xué)中概念設(shè)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值分析

近些年來(lái)，各院校VI設(shè)計(jì)教學(xué)方法不斷改善，教學(xué)水平逐步提升，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。但不容忽視的是，當(dāng)前VI設(shè)計(jì)教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，主要包括如下方面：照搬設(shè)計(jì)內(nèi)容，缺乏針對(duì)性與個(gè)性?？v觀各院校VI設(shè)計(jì)手冊(cè)不難發(fā)現(xiàn)，除基礎(chǔ)部分前期設(shè)計(jì)存在差異性以外，后續(xù)及應(yīng)用部分設(shè)計(jì)具有嚴(yán)重的同一性，有關(guān)VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目個(gè)性化、針對(duì)性的內(nèi)容很少，極大地降低了VI設(shè)計(jì)的視覺(jué)傳達(dá)效果。學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容也大同小異，未彰顯企業(yè)獨(dú)特的風(fēng)格與形象；缺乏針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生快速出稿能力差。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生習(xí)慣以作業(yè)形式完成作品，VI設(shè)計(jì)更多地要求學(xué)生能夠提交一套系統(tǒng)化的VI設(shè)計(jì)作品，根據(jù)企業(yè)要求，通過(guò)要求學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速出稿，但由于這方面訓(xùn)練不足，學(xué)生缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，致使剛踏上崗位的學(xué)生措手不及；實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏實(shí)用性、靈活性。由于不同學(xué)校教育培養(yǎng)特色的不同，不少學(xué)生就業(yè)方向多集中在中小企業(yè)，因此，要求VI設(shè)計(jì)教學(xué)必須突出就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等聯(lián)系性。但不少學(xué)校VI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中不注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，多從大企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目上進(jìn)行選題，多數(shù)學(xué)生難以接觸到真實(shí)而實(shí)用的項(xiàng)目，導(dǎo)致其選題思路十分狹窄，難以適應(yīng)市場(chǎng)多元化的需求。

而VI設(shè)計(jì)中應(yīng)用概念設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生提前洞悉社會(huì)、市場(chǎng)及企業(yè)需求，能夠?qū)Πl(fā)展中的、前沿性的市場(chǎng)進(jìn)行有效的把握，使學(xué)生了解自己所肩負(fù)的身為一個(gè)設(shè)計(jì)者的重要責(zé)任。就概念設(shè)計(jì)視角而言，不難看出，VI概念設(shè)計(jì)著重凸顯了科技的實(shí)力，向?qū)W生傳達(dá)出了最新的設(shè)計(jì)理念，且具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是設(shè)計(jì)前沿領(lǐng)域的代表，也是未來(lái)VI設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主要發(fā)展方向。就概念VI設(shè)計(jì)而言，其不僅極具藝術(shù)性，而且富于科學(xué)性，集中體現(xiàn)在了設(shè)計(jì)的各個(gè)層面上，逐步形成了VI概念設(shè)計(jì)的整體。與其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域不同，VI概念設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)在了宏觀把控方面，采用視覺(jué)傳達(dá)及其他多種設(shè)計(jì)知識(shí)、設(shè)計(jì)理念，集綜合思辨能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)造能力、聯(lián)想與想象力等多種能力于一體。對(duì)于一個(gè)VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目而言，在設(shè)計(jì)的開(kāi)始，要求設(shè)計(jì)師能夠具有“模擬未來(lái)概念”的能力，通過(guò)打造一個(gè)極具活力與創(chuàng)意的VI概念，充分把握住該VI設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主題，明確設(shè)計(jì)思路與基本方向，而在這一過(guò)程中，也集中體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造能力、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐操作能力，對(duì)于VI設(shè)計(jì)過(guò)程的完整性發(fā)揮著指導(dǎo)作用。由于VI設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)、完整的過(guò)程，而概念的設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)VI設(shè)計(jì)工作的科學(xué)分工，便于充分發(fā)揮市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)與作用。通過(guò)翔實(shí)、科學(xué)的概念設(shè)計(jì)與描述，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中以概念為基礎(chǔ)，進(jìn)行二次創(chuàng)作，通過(guò)多次修改與完善，實(shí)現(xiàn)概念VI的視覺(jué)傳達(dá)，獲取優(yōu)秀的VI設(shè)計(jì)作品。由此可見(jiàn)，概念設(shè)計(jì)的引入，為VI設(shè)計(jì)教學(xué)注入了鮮活的生命力，也是解決當(dāng)前VI設(shè)計(jì)教學(xué)中所存在的多種問(wèn)題的一劑良方。

三、VI設(shè)計(jì)教學(xué)中概念設(shè)計(jì)的引入

VI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從CIS整體出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。同時(shí)，以現(xiàn)代化VI設(shè)計(jì)視角出發(fā)，明確現(xiàn)代化設(shè)計(jì)發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的獨(dú)立研發(fā)能力、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域及企業(yè)用人要求。在制定VI設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)注意打破傳統(tǒng)單一化的理論章節(jié)教學(xué)模式，應(yīng)緊密地圍繞著課程內(nèi)容，全面推行項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)踐的整合，將教、學(xué)、做三者融于一體，同時(shí)，引入VI概念設(shè)計(jì)理念與方法。

在引入VI概念設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)突出項(xiàng)目設(shè)計(jì)為核心的企業(yè)運(yùn)作式教學(xué)模式，集中彰顯校企合作、工學(xué)交替、理論同實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的特征，同時(shí)，以就業(yè)、擇業(yè)作為基本導(dǎo)向，全面提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技能。應(yīng)注意的事，在這種教學(xué)模式下，切忌只關(guān)注校企合作的形式，而是要使學(xué)生充分接觸到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中成功地引入概念設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)VI概念設(shè)計(jì)，引導(dǎo)大家將概念設(shè)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)立的設(shè)計(jì)體系，擺脫單一化的設(shè)計(jì)形式，摒棄單純追求感官刺激的設(shè)計(jì)形式，具體而言，應(yīng)從如下方面著手。

（一）明確社會(huì)項(xiàng)目目標(biāo)

學(xué)生可以通過(guò)教師、朋友、親戚等對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的可行性加以探究，包括新成立的項(xiàng)目，抑或亟待提升及優(yōu)化的項(xiàng)目，在溝通后擬定相應(yīng)的口頭協(xié)議，并簽訂書(shū)面協(xié)議，為校企合作奠定良好的基礎(chǔ)，該教學(xué)環(huán)節(jié)所需學(xué)時(shí)為4個(gè)學(xué)時(shí)。

（二）做好社會(huì)調(diào)查與需求分析

具體而言，要求教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)的情況展開(kāi)系統(tǒng)調(diào)研，包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)情況、產(chǎn)品的特點(diǎn)、該行業(yè)的特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等一系列情況，以此為基礎(chǔ)，針對(duì)企業(yè)CIS視覺(jué)識(shí)別標(biāo)志及戰(zhàn)略期望值等分別進(jìn)行分析，將設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)踐傳達(dá)的重點(diǎn)加以明確。實(shí)質(zhì)上是以MI為基礎(chǔ)，對(duì)視覺(jué)標(biāo)志進(jìn)行科學(xué)的前期定位。該環(huán)節(jié)所需學(xué)時(shí)為8個(gè)學(xué)時(shí)。

（三）引入概念設(shè)計(jì)

具體而言，需要對(duì)VI設(shè)計(jì)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的構(gòu)想，對(duì)需求分析加以細(xì)化、具體化。一方面，對(duì)VI功能進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、描述，對(duì)其形態(tài)的構(gòu)成、色彩等進(jìn)行生動(dòng)描述；另一方面，對(duì)其應(yīng)用設(shè)計(jì)加以規(guī)劃和描述。借助于三維設(shè)計(jì)軟件、平面設(shè)計(jì)軟件等，將三維效果圖進(jìn)行制作。該環(huán)節(jié)為VI設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所需學(xué)時(shí)為16個(gè)學(xué)時(shí)。

（四）開(kāi)展應(yīng)用視覺(jué)設(shè)計(jì)

以概念設(shè)計(jì)構(gòu)想為基礎(chǔ)，依據(jù)具體要求，對(duì)辦公用品、樣本、包裝、禮品等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，并借助平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行制作。該環(huán)節(jié)需要16個(gè)學(xué)時(shí)。

（五）輸出與打印

教師引導(dǎo)學(xué)生借助于校外實(shí)訓(xùn)基地這一平臺(tái)，對(duì)發(fā)片、絲印等印刷工藝進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將VI應(yīng)用項(xiàng)目作品成功地輸出，制作為成品。該環(huán)節(jié)需要8個(gè)學(xué)時(shí)。

總而言之，在VI設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，VI概念設(shè)計(jì)的引入十分關(guān)鍵，同時(shí)，應(yīng)確保所安排的課時(shí)能夠兼顧視覺(jué)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐兩大環(huán)節(jié)的需求。就VI設(shè)計(jì)教學(xué)而言，概念設(shè)計(jì)明確了VI設(shè)計(jì)的功能，并成功地構(gòu)建起了CIS理念的整體構(gòu)想，是企業(yè)形象設(shè)計(jì)過(guò)程中必不可缺的技術(shù)基礎(chǔ)，也是學(xué)生不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，對(duì)于成功傳達(dá)企業(yè)理念、塑造企業(yè)良好的形象發(fā)揮著巨大的作用。

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【中圖分類(lèi)號(hào)】G642

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A