小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中游戲的有效應(yīng)用

羅玉梅

摘要：數(shù)學(xué)作為一門很枯燥的學(xué)科，它是抽象的，所以講起來缺乏語言類學(xué)科的生動形象的特點(diǎn)。故而數(shù)學(xué)課堂一般都很沉寂、枯燥、乏味、沒活力，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)程和課堂效率。對于小學(xué)生而言更是如此，他們的自律性更低、好奇心更強(qiáng)、愛動愛跑，讓他們坐在那乖乖地聽教師講課幾乎是很難的，更何況是這枯燥乏味的數(shù)學(xué)課。所以為了提高課堂效率，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力，我們引進(jìn)了游戲教學(xué)的理念，并通過研究游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用，來改變以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) ? 小學(xué)數(shù)學(xué) ? 現(xiàn)狀 ? 展望

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.234

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù);興趣是一個人力求接觸、認(rèn)識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，活潑好動，有意注意的時間持續(xù)不長，且注意力多與興趣、情感有關(guān)。如果小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這時，學(xué)習(xí)起來是一種快樂。針對小學(xué)生的性格特征以及上課學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們引入了游戲教學(xué)這一理念，下面我就對這一教學(xué)理念進(jìn)行闡述與分析。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

課程改革的不斷推進(jìn)和小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)與實踐使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念逐步更新，教學(xué)方法與手段也得到改進(jìn)，但是總體而言還是存在很多問題。教師主宰課堂的現(xiàn)象還是存在，在課堂教學(xué)中仍然出現(xiàn)不同程度的灌輸式的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位，而這樣的滿堂灌控制著學(xué)生的思想，忽略了學(xué)生自己思考與反思的能力。這樣的方式對于中學(xué)生來說都很難接受，更別說小學(xué)生了，無疑這會讓小學(xué)生感到反感甚至厭煩。改變這種局勢是長久來看的，但是又是迫不及待的。小學(xué)生都愛玩，在玩的過程中享受自己的主體感，所以將游戲引進(jìn)教學(xué)，會讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)知識，自己去感知，這樣會有效地達(dá)到教學(xué)目的。接下來就具體分析一下所存在的問題與解決辦法。

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)課堂乏味無趣

枯燥乏味是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)，也是這個特點(diǎn)讓學(xué)生感覺壓抑，看到的全部都是數(shù)字、公式這樣的清一色畫面。沒有圖畫、故事這樣具有吸引力的畫面出現(xiàn)。小學(xué)生注意力差，教師的教學(xué)又平淡無趣，會更讓學(xué)生頭疼。所以課堂效率不高，學(xué)生沒有興趣甚至產(chǎn)生反感，課堂氛圍沉寂壓抑。

（二）師生錯位，教師占據(jù)主體地位

雖然改革的不斷推進(jìn)使得教學(xué)方式有所改變，但是在教學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位還是在被忽略著。教師這種滿堂灌的思想充斥著學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)時間，剝奪了學(xué)生獨(dú)自享受自己的創(chuàng)作、思考、反思空間以及能力。缺乏與學(xué)生之間的溝通，有的教師高高在上，沒有與學(xué)生建立起除師生關(guān)系外的朋友關(guān)系，存在不對等的現(xiàn)象。除了這些，還需要教師注意的是在上課的時候，能夠在繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的基本思想，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗。

（三）不注重教學(xué)與實際的聯(lián)系

任何的理論知識都是應(yīng)用在實際中的，空洞的講理論知識會讓本來理解能力不太好的小學(xué)生更難理解教師講的內(nèi)容。就會出現(xiàn)越來越聽不懂，跟不上課，成績下降等現(xiàn)象。原本有的興趣也會被慢慢地消磨掉，而產(chǎn)生相反的效果。教師講課時可以聯(lián)系生活中的某個場景、某個事件，也可以是相關(guān)的故事，讓學(xué)生能夠在腦海中聯(lián)想知識的形象概念，從而加深記憶。有利于提高課堂教學(xué)效率。

（四）課堂合作交流存在問題

合作交流不單單指分組學(xué)習(xí)討論，它是課程改革中提倡的方式。小學(xué)生的思維是奇特的，思考方式各種各樣，教師應(yīng)該讓不同的學(xué)生表達(dá)出自己的看法，同時也能夠聽取不同的意見或者建議。在合作交流的過程中能夠強(qiáng)化學(xué)生的動力，提高學(xué)生的成就感，同時提升自己的人際交往能力。然而在教學(xué)過程中只是存在于形式主義，使得合作交流失去了原本的作用。

二、將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系起來

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正在改變著越來越多的人的生活，無論是在工作上和還是在學(xué)習(xí)中，時時刻刻影響著人們的行為方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得更加形象，使得抽象的數(shù)學(xué)更加具體、清晰。這樣的教學(xué)方式有助于發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，使得學(xué)生思維活躍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（一）引入游戲教學(xué)理念，引起學(xué)生興趣

小學(xué)生對游戲很是喜歡，游戲能夠滿足他們的自我心理，帶給他們成就感。所以在教學(xué)中可以引進(jìn)游戲教學(xué)的理念。也就是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在游戲中充分體現(xiàn)出來，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)作為游戲的基本準(zhǔn)則，體現(xiàn)在游戲的關(guān)卡中，學(xué)生為了過關(guān)就會主動去學(xué)習(xí)知識，進(jìn)而完成教學(xué)內(nèi)容。游戲的設(shè)置可以具有娛樂性，這不是以娛樂為目的的，而是將游戲中的娛樂性、趣味性等充分地用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，補(bǔ)充小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中枯燥乏味的部分，讓學(xué)生在游戲中參與進(jìn)來。

（二）加強(qiáng)課堂合作交流

教師上課前就應(yīng)該確定要問什么問題，就什么問題而進(jìn)行合作交流。還要考慮合作交流的方式，以及要解決的問題。課前多和學(xué)生互動，增進(jìn)師生之間的感情，如果學(xué)生很喜歡教師，那這個因素也會給學(xué)生帶來積極性。恰當(dāng)?shù)暮献鹘涣鞣绞讲粌H會讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，而且還能讓他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（三）創(chuàng)建生動有趣的情境教學(xué)

創(chuàng)建生動有趣的情景教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)舞臺，引導(dǎo)他們主動去探索。將情景與實際生活聯(lián)系起來，同時與知識背景相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。

（四）適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生

教師的鼓勵會給學(xué)生很大的精神鼓勵，在精神上得到滿足，這種滿足也會轉(zhuǎn)化為動力，成為學(xué)生進(jìn)步的源泉。適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，讓學(xué)生有充足的自信，敢于創(chuàng)新，勇敢地在學(xué)習(xí)上前進(jìn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革是一個長期的過程，也是一個不斷創(chuàng)新、不斷變革的過程。能夠找到適合現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法就是好的方法，游戲教學(xué)只是好的方法中的其中一種。對于教師來說，不能忽略游戲教學(xué)的意義，要積極了解游戲教學(xué)的實質(zhì)，研究其價值。游戲教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，教師應(yīng)該提高重視。合理地應(yīng)用游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，并能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實現(xiàn)。在信息技術(shù)的支持下，將游戲教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來是完全可能的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與研究是個長期的過程，相信會有更多的教育者加入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中去，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巧兒.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實踐[J].教育導(dǎo)刊：上半月，2014（8）.

[2]王琳君.小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的意義研究[J].讀寫算：教研版，2014（4）.

此文系“甘肅省十二五”2014年規(guī)劃立項課題《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中有效應(yīng)用的研究》（GS2014GHB1303）的階段性研究成果。

（責(zé)編 ? 田彩霞）