加強中學(xué)物理演示實驗，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

周全勛

摘要：本文主要從“采取多種方式，強化演示實驗”“大力優(yōu)化分組實驗，培養(yǎng)合作創(chuàng)新能力”“極力拓展課外實驗，發(fā)展學(xué)生的個性特長”三個方面論述了在中學(xué)物理教學(xué)中，多方面、多形式強化物理實驗，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：加強物理實驗 ? ?培養(yǎng)創(chuàng)新能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.219

新課改強調(diào)，要加強學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為基礎(chǔ)教育重要一環(huán)的中學(xué)物理教學(xué)，改革的突出問題是實驗教學(xué)薄弱，實驗教學(xué)跟不上教育改革的發(fā)展形勢，不利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

眾所周知，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理學(xué)的實驗、理論體系和研究方法，是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，在學(xué)生智能的結(jié)構(gòu)中將占有及其重要的位置。中學(xué)物理教學(xué)的根本目的與任務(wù)就是通過實驗觀察，使學(xué)生最有效地掌握為進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化生產(chǎn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的物理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的實際技能和創(chuàng)造能力。因此，必須強化中學(xué)物理實驗課教學(xué)。

一、高度重視實驗觀察，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，觀察是實驗的關(guān)鍵，是獲得最基本知識的途徑，只有通過對客觀事物的觀察，才能認識客觀事物最基本的環(huán)節(jié)。沒有對客觀事物的觀察和認識，就談不上探究和創(chuàng)新。因此，要十分重視引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察。在引導(dǎo)進行實驗教學(xué)時，為了讓學(xué)生明確觀察的目的，更仔細、更具體、更全面地觀察所發(fā)生的物理現(xiàn)象，我們不僅要讓學(xué)生了解所要觀察對象的主要特征，注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因，而且還要力求先激發(fā)學(xué)生的好奇心，給學(xué)生造成懸念，之后再引導(dǎo)實驗，學(xué)生明確了實驗的目的，就能夠帶著問題去觀察。這樣，學(xué)生就可以在掌握正確使用基本實驗器材，通過認真觀察、思考并得出結(jié)論，掌握一定實驗操作技能和實驗方法，又要有意識地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的教學(xué)目的和實驗條件，獨立進行思考，設(shè)計出可行的實驗方案，并進行實驗。

在物理實驗教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的實驗方法和得到的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生認真分析思考此次實驗中的不足之處，找出引起的實驗結(jié)果的誤差原因，要求學(xué)生針對實驗過程中的缺點，運用所學(xué)的物理知識，重新設(shè)計實驗，提高實驗精確度，減小實驗誤差的實驗方案進行實驗，這是物理實驗教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。例如，在初三物理實驗中，學(xué)生按照課本中安培表外接法進行了實驗，有的學(xué)生會考慮到電壓表的電阻很大在電路中相當于開路，但不是開路，總有部分電流通過，根據(jù)并聯(lián)電路中電流的特點，電流表的示數(shù)要比通過猜測電阻的電流要大，誤差也大。怎樣改變這個問題？學(xué)生就會想到電流表內(nèi)接來做實驗，教師讓學(xué)生自行設(shè)計，獨立實驗思考并實驗，然后將兩種實驗方案進行對比，分析實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新設(shè)計能力。

二、采取多種演示實驗，提高演示實驗水平

由于演示實驗對實驗條件的要求不高，一般是由教師操作表演，一套裝置就能滿足全班學(xué)生的觀察要求，因此，深受學(xué)生歡迎。演示實驗的內(nèi)容和方法有很大的靈活性，他取決于講課者的要求，但是，我們不能循規(guī)蹈矩，而應(yīng)開拓新的思路，不斷豐富實驗的內(nèi)容，提高演示教學(xué)的水平，常采用演示實驗的類型有以下幾種。

1.激發(fā)求知欲望，引起實驗情趣。講授新課之前，以激發(fā)性語言富有激情地引起學(xué)生對即將研究問題的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.提供感性材料，建立概念規(guī)律。教師在講授新課時，為了使所講內(nèi)容形成概念，建立規(guī)律，進行演示實驗，給學(xué)生提供感性材料。演示實驗的特點是：實驗條件明確，觀察對象突出，演示層次分明。

3.加深理解記憶，深化鞏固概念。在授完新課之后再進行這種實驗，其目的在于讓學(xué)生加深理解，強化記憶。可在原有實驗條件的基礎(chǔ)上，變換一些條件，以利于拓展和推廣。

4.運用所學(xué)知識，解釋實驗現(xiàn)象。這種演示實驗，可在復(fù)習(xí)課中進行，其目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解釋實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析問題、解決問題的能力。

三、努力優(yōu)化分組實驗，培養(yǎng)合作創(chuàng)新能力

分組實驗是中學(xué)實驗教學(xué)最常見的形式，其全過程一般是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生動手操作，學(xué)生使用儀器進行測量，學(xué)生觀察現(xiàn)象，學(xué)生處理數(shù)據(jù)并分析實驗結(jié)果，它是學(xué)生獨立地獲取物理知識與實驗技能的活動，是手和腦，知識和能力，經(jīng)驗和創(chuàng)造獲得綜合性基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。忽視對中學(xué)進行親自動手實驗的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只能導(dǎo)致理論脫離實際，“高分低能”現(xiàn)象的蔓延。為此，要大力優(yōu)化分組實驗，必須切實注意以下幾個方面。

1.加強思維方法的培養(yǎng)。在科學(xué)研究的實驗方法中，常采用的有實驗歸納法和實驗驗證法。這兩種方法，在教學(xué)中，都應(yīng)加強基本訓(xùn)練。在具體實驗中，應(yīng)該根據(jù)不同的實驗課題配齊設(shè)備、正確分工，合理安排，有序進行。

2.重視實驗技能的鍛煉。在物理教學(xué)中，要重視學(xué)生的分組演示實驗，學(xué)生通過分組實驗，實驗技能、研究方法、實驗素養(yǎng)三個方面都可得到鍛煉和培養(yǎng)。

3.重視實驗標準的培養(yǎng)。物理是一門科學(xué)，演示實驗必須按照一定的標準進行定量研究，必須有一定的計量要求，如準確度、誤差、精確度等，因此，教師必須重視實驗標準的培養(yǎng)。

4.要建立環(huán)境意識和安全要求?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅極大地改善了人類的生存環(huán)境，而且強烈地影響著人類的生存環(huán)境。為此，在實驗的過程中，應(yīng)該對學(xué)生進行環(huán)保意識滲透，不允許亂倒有毒、有害的物質(zhì)，減小噪音污染。同時，加強自身的安全意識，如防止實驗過程中觸電等現(xiàn)象發(fā)生。

通過優(yōu)化分組實驗，多方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作實驗?zāi)芰秃献鲃?chuàng)造精神。

四、極力拓展課外實驗，發(fā)展學(xué)生的個性特長

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要盡最大努力激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的智力，把課內(nèi)教學(xué)活動和第二課題有機地結(jié)合起來，極力開拓課外實驗。

1.使學(xué)生有意識地對自然現(xiàn)象、實際生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物理現(xiàn)象進行觀察，大力豐富感性認識，為接受與鞏固課內(nèi)的系統(tǒng)知識打下較好的基礎(chǔ)。

2.課內(nèi)實驗活動可以不受教學(xué)大綱、教學(xué)要求的限制和進度的約束，既能面向全體學(xué)生，又不要求每個學(xué)生都同樣進行活動，能夠滿足不同程度、不同個性、不同興趣學(xué)生的需要，實行因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。

3.課外活動是以學(xué)生獨立為主的實踐活動，在選題、取材、時間、空間上都比課堂教學(xué)有更大的靈活性，有利于培養(yǎng)能力，發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.課外實驗活動與生活聯(lián)系比較緊密，所涉及的知識面廣，綜合要求高，有利于開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、靈活運用知識的能力，如小制作、小發(fā)明、調(diào)查研究等。

總之，在中學(xué)物理實驗教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況進行實驗教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和研究創(chuàng)造性能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能是大有裨益的。作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)積極探索，努力改進物理實驗方式，以便在實驗教學(xué)中更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

（責編 ? 田彩霞）