淺談如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

韓艷軍

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，注重?cái)?shù)學(xué)閱讀教學(xué)，激發(fā)他們的閱讀興趣。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入分析數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力，讓他們?cè)诜治鼋鉀Q數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠通過閱讀提取更多的有用信息，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。在教學(xué)中，教師要采用多種方法來進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ? 閱讀理解 ? 閱讀方法 ? 效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.202

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材中的知識(shí)，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維獲得提高，需要讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀過程中提取有價(jià)值的信息，找到解決問題的依據(jù)。因此，閱讀在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的意義。在教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們通過認(rèn)真閱讀，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

心理學(xué)家研究證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，就能激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，他們就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)資料產(chǎn)生閱讀的興趣;相反，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，他們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)只是進(jìn)行單純的復(fù)述，缺乏思考。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣，就要根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，利用問題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們逐步深入到掌握更多的數(shù)學(xué)信息。在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，教師可以根據(jù)閱讀材料提出一些比較簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生通過閱讀解答這些問題，使學(xué)生獲得閱讀的成就感，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

例如，在教學(xué)“被3整除的數(shù)”時(shí)，我在上課一開始就給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)賽小游戲：教師和學(xué)生進(jìn)行比賽，學(xué)生給出任意一個(gè)數(shù)，我能夠馬上說出這個(gè)數(shù)是否被3整除。學(xué)生都表示不相信，他們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地給我報(bào)數(shù)，我說出答案后，他們表示不相信，并用筆進(jìn)行計(jì)算。通過幾輪后，學(xué)生對(duì)我快速計(jì)算出是否被3整除產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，十分想知道我的算法。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材中知識(shí)的學(xué)習(xí)，并告訴他們，只要掌握了教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，就能和我一樣厲害了。學(xué)生都積極認(rèn)真地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了閱讀，通過閱讀和思考，他們掌握了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了閱讀能力，并對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行知識(shí)指導(dǎo)，提高他們的閱讀能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，要提高學(xué)生的閱讀能力，教師需要對(duì)他們的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的技巧，使他們通過閱讀數(shù)學(xué)資料獲得更多的信息。

1.讓學(xué)生認(rèn)真完整地閱讀題目。數(shù)學(xué)中的閱讀不同于其他學(xué)科的閱讀，這是由數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性決定的。在讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和定義進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要讓他們逐字逐句地進(jìn)行分析和思考。在閱讀過程中要保證對(duì)閱讀題目的完整性閱讀，不能忽視一個(gè)文字和符號(hào)。

2.閱讀過程中把握關(guān)鍵詞。在數(shù)學(xué)閱讀過程中，學(xué)生要通過閱讀來掌握數(shù)學(xué)信息。因此，在閱讀過程中，要能夠認(rèn)清各種符號(hào)，清楚它們代表的含義。通過把握概念和定義中的關(guān)鍵詞，就能掌握其中的含義，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的閱讀和理解。

3.在閱讀過程中要善于質(zhì)疑。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，能夠激發(fā)學(xué)生的深入探究，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程是數(shù)學(xué)思維發(fā)展的過程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí)，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑，帶著問題進(jìn)行閱讀，使閱讀更深入。通過閱讀，對(duì)于還存在疑問的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，通過同學(xué)之間進(jìn)行討論，使他們的思維更加深入，最終掌握閱讀資料中的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的有效提高。

4.聯(lián)系已有知識(shí)進(jìn)行閱讀，提高閱讀的效率。在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，需要學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力來分析閱讀材料，通過把已有知識(shí)和新知識(shí)相聯(lián)系，來達(dá)到對(duì)閱讀材料的深入理解。運(yùn)用已有數(shù)學(xué)知識(shí)的過程屬于知識(shí)的正遷移，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的快速掌握。在這個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮，他們通過對(duì)已有知識(shí)的思考和分析，達(dá)到舉一反三地效果。例如，在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，讓學(xué)生通過閱讀并結(jié)合已有知識(shí)理解“數(shù)位對(duì)齊”的含義，小數(shù)加減法中“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的含義，通過對(duì)知識(shí)的聯(lián)系和對(duì)比，學(xué)生掌握了“數(shù)位對(duì)齊”“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”都是指相同單位的數(shù)才能直接相加減。通過知識(shí)的正遷移，學(xué)生掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，并把閱讀作為一種好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，實(shí)現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)。

三、自主閱讀和合作閱讀相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，使他們?cè)陂喿x過程中充分思考和分析，有效掌握閱讀內(nèi)容。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作閱讀，通過學(xué)生的合作加深對(duì)閱讀資料的理解。在自主閱讀的過程中，個(gè)別學(xué)生特別是閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生，如果在閱讀中遇到了問題，讀不懂，那么他會(huì)對(duì)這次閱讀過程完全喪失信心，而一次閱讀的失敗會(huì)影響他下一次的閱讀。合作閱讀可以起到互相幫扶，知識(shí)互補(bǔ)的作用。

如題：今年股市一路走高，爸爸和李叔叔合伙投資14萬(wàn)元買股票，其中爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。到現(xiàn)在，兩人合伙買的股票已經(jīng)賺了4.2萬(wàn)元，按兩人所付的本金分?jǐn)偹嵉腻X，那么兩人各應(yīng)分到多少萬(wàn)元？這個(gè)問題關(guān)鍵的條件是“爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍?！睂?duì)這個(gè)條件的理解是整個(gè)題目理解的關(guān)鍵。有些學(xué)生讀不懂這個(gè)情境，而有些學(xué)生有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。在合作閱讀的過程中，互相幫助，互相點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生有豁然開朗的感覺，使不明白的學(xué)生有閱讀的成功感，從而產(chǎn)生興趣。合作有利于交流，在學(xué)生合作閱讀的過程中，不知不覺地完成了數(shù)學(xué)交流的過程，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來。數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，需要教師耐心、認(rèn)真地引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生興趣，并在閱讀過程中促進(jìn)思維的深入，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維來分析和看待問題，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)編 ? 金 ? 東）