新時期的班主任如何做好后進生的轉化工作

吉懷武

摘要：在教學中，不做好后進生的轉化工作就無法保證一個良好的教育教學環(huán)境，無法保證全體學生的進步。因此，班主任要用愛心、信心、恒心、進取心去努力工作，使后進生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進他們的轉化。

關鍵詞：后進生 ? 班主任 ? 轉化

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.107

目前后進生的人數(shù)逐漸增多。不做好這部分的轉化工作就無法保證有一個良好的教育教學環(huán)境，面對全體學生也就成了一句空話。由于后進生的自尊心、自信心、進取精神和道德責任感都受到了不同程度的傷害。從而導致這部分人不但學習差，而且紀律渙散、哥們義氣重、美丑不辨、爭強好斗、驕縱任性，要做好他們的轉化工作，的確不是一件容易的事。

那么，怎樣才能做好后進生的轉化工作呢？根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我認為應該從以下幾個方面著手。

一、找準突破口，從根本上轉化

選準突破口是做好后進生轉化工作的關鍵，后進生不只是單一的“嚴”與“愛”，而是需要愛中有嚴，嚴中滲透著愛，兩者相輔相成。對于后進生我們要以愛動其心，以嚴導其行。利用真誠的心去愛護每一個后進生，并且還要用《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》嚴格要求他們。和他們談心交朋友，使他們視我們?yōu)橹?，從而對我們傾訴真言，并能心悅誠服地接受教師的批評與教育。由于后進生在家里和學校經(jīng)常受到訓斥與冷漠，如果班主任也用同樣的態(tài)度對待他們，則會導致他們破罐子破摔。反之，如果班主任利用摯誠的愛耐心開導，嚴格要求，定會使他們迷途知返，逐步清醒頭腦，樹立正確的人生觀。從而使他們在日后的言行中會按班主任的意愿去行事。否則一味地嚴厲與訓斥，則會使他們產(chǎn)生強烈的逆反心理。同時，會加深他們的自卑感。班主任的批評即使是口服也未必心服，在行動上會與班主任的意愿背道而馳。

二、利用閃光點，發(fā)揮其特長

后進生的學習差、紀律差，但往往是勞動的主力軍，或文娛的活躍分子，或者是體育的佼佼者。所以班主任要利用他們身上的“閃光點”來進行正面教育。我們班有個學生，學習、品行都很差，但勞動卻積極肯干，為了利用這一突破口來教育該學生，我在本班開展了勞動能手評比活動。該學生被全班評為第一名，并獲得了獎勵與表揚。獎勵變成了他轉變的動力，他進步了。逐漸趕上了先進行列。我還遇到了一個調皮大王，學習態(tài)度不端正，打架斗毆，頂撞老師，欺負其他同學，索要錢物。對于他，我本著嚴中有愛、愛中滲透著嚴的原則，利用他自身的長處進行正面教育。調皮大王雖缺點很多，但是有很強的朗讀能力，普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮，于是我便為他提供施展才華的舞臺，不但讓他參加學校的演講比賽，而且還幫助他修改演講稿，一遍遍地我親自為他指導，他果真不負眾望，經(jīng)過預賽、初賽、決賽，最后一舉奪魁，摘得的全校演講比賽的特等獎。而后又參加了縣電視臺舉辦的“我為祖國添光彩——國慶演講”大賽，同樣凱旋歸來。從此“調皮大王”不在調皮了，有了自信心，思想發(fā)生了根本轉變，一改往日的不良習慣，最后成為學?！靶±取睆V播的主持人。

三、不怕學生反復，培養(yǎng)學生的恒心

后進生后進的原因，從思想上說是其是非觀欠缺，辨別是非的能力差;從性格上說是沒有恒心和毅力，因此在后進生的轉化過程中，不可避免地要再犯錯誤，出現(xiàn)反復。作為班主任要不怕學生反復，應該認識到越是反復越可以暴露學生的弱點，越有利于對其進行徹底教育。但是班主任要注意觀察、防微杜漸，把錯誤行為消滅在萌芽狀態(tài)，班主任要通過說服教育逐漸形成學生的正確是非觀，使他們知道自己行為的好壞、善惡及錯誤行為對社會、對他人的不良影響，使他們對自己的錯誤行為感到羞、丑，產(chǎn)生懺悔和改正的意向。經(jīng)過幾次反復，班主任要教會學生做事持之以恒，培養(yǎng)起有利于他們成長的恒心，形成良好的行為習慣。

四、激發(fā)學習興趣，增強學生的進取心

絕大多數(shù)后進生后進是因為從學習無興趣開始的，學習無興趣造成其文化水平低，使他們不懂道理、分辨是非能力差，而分辨是非能力的欠缺又使他們錯誤行為經(jīng)常發(fā)生，屢屢受挫、喪失信心，學習就更沒興趣，這樣的惡性循環(huán)使后進生過剩的精力越來越多，難免無事生非、做出越軌的行為。因此，做好后進生轉化工作，班主任一定要注意激發(fā)學生的學習興趣，把學生吸引到學習上來，減少學生的閑暇時間，不給學生想入非非的余地。而且知識的不斷積累使學生逐漸明理，做事容易成功，對成功的渴望會激發(fā)起學生強烈的進取心，如果能這樣的話，班主任轉化后進生的工作也就取得了階段性的勝利。

五、確定奮斗目標，家?；ヂ?lián)，共同推進轉化工作

在實踐中，我體會到奮斗目標一旦確定，轉化就顯得十分重要，因此，幾年來我們經(jīng)常召開家長座談會，同家長保持緊密聯(lián)系。在家長面前既要肯定孩子的成績、長處及優(yōu)點，又要如實的反映該學生的錯誤、缺點，這樣獲得了家長的支持再結合有力的措施和有效的工作方法，使后進生的轉化工作步入了“柳暗花明”的境界。后進生不存在了，班級的各方面的工作都會有所好轉，因此，班主任的也就得以順利開展。

總之，做好后進生的轉化工作班主任勢必要飽嘗一番酸、甜、苦、辣的滋味。面對不同程度的后進生，班主任苦于思索，探討方法，付出代價，最后取得成績。所謂的成績就是使每一名學生都能得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為新世紀的合格接班人。只要班主任用愛心、信心、恒心、進取心去努力工作，從點滴小事做起，逐漸使后進生養(yǎng)成良好的行為習慣，使素質教育的客觀要求變成后進生自身發(fā)展的自覺需要，最終后進生會變?yōu)橹械壬蛢?yōu)等生的。

（責編 ? 張景賢）