淺探如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

李艷麗

摘要：提高課堂教學(xué)效率，是我們課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。筆者從師生關(guān)系、教學(xué)方法、分層教學(xué)、課后反思等幾個(gè)方面入手進(jìn)行了實(shí)踐，并將體會(huì)形成文字，以供與同仁交流。

關(guān)鍵詞：高效 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 反思

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.050

提高課堂教學(xué)效率，是我們課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題。新的課程理念明確體現(xiàn)出教學(xué)的根本目的，就是以教學(xué)方式的改變達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思維。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)的效率。下面筆者談?wù)勗趲啄甑慕虒W(xué)過(guò)程中就提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、師生關(guān)系和諧化，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

“親其師，信其道?！边@就是說(shuō)做為教師首先要尊重、相信、喜歡每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)喜歡你，也因?yàn)閷W(xué)生喜歡某個(gè)教師，才會(huì)喜歡這個(gè)教師所教的學(xué)科，并且會(huì)努力把這一學(xué)科學(xué)好。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們更要多鼓勵(lì)、多幫助，建立起和諧、民主、愉悅的課堂氛圍，才能對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，教師在課堂上還要善于用放大的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，善于用肢體語(yǔ)言，比如親切的眼神、拍一拍他的肩膀等這樣細(xì)微的動(dòng)作來(lái)贊賞他的點(diǎn)滴進(jìn)步。還要適時(shí)地用和藹的語(yǔ)言來(lái)贊賞等方式來(lái)縮短師生間的距離，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的自信心。

如在計(jì)算教學(xué)的學(xué)生交流匯報(bào)這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師在發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的算法與眾不同時(shí)，可以這樣說(shuō)：“你的算法很獨(dú)特，能詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)嗎？讓我們一起分享你的獨(dú)特的做法喲！”如學(xué)生的做法很有創(chuàng)見(jiàn)時(shí)，就可以這樣說(shuō)：“你的想法很有創(chuàng)見(jiàn)，這個(gè)非?？少F，請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍，讓我們?cè)俅涡蕾p一下！”在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)聲音響亮，也可以這樣說(shuō)：“你表達(dá)得非常清晰、流暢，很棒！”如發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)舉手的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，就及時(shí)鼓勵(lì)他：“你在今天的課堂上表現(xiàn)非常不錯(cuò)！有進(jìn)步！我們期等你明天能有更大的進(jìn)步！”這此簡(jiǎn)短的話語(yǔ)就會(huì)使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了努力的快樂(lè)，就會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

二、教學(xué)方法科學(xué)化，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)無(wú)定法，但貴在得法。教師在課前，不僅要深研教材，了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，還要了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，做好備課工作。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了?！?/p>

小學(xué)生有效注意力集中的時(shí)間是有限的，根據(jù)科學(xué)表明：7～10歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約為20分鐘，10～12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約25分鐘。小學(xué)每課時(shí)僅40分鐘，時(shí)間緊﹑任務(wù)重，如何提高學(xué)生的課堂注意力顯得尤為重要。

尤其低年級(jí)的學(xué)生有效注意力時(shí)間更短，所以上課的前20分鐘是學(xué)生汲取知識(shí)的最佳時(shí)間，要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到高效，在教學(xué)過(guò)程中，要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)反饋情況，教師要注意做到“三講三不講”：“三講”即講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)的問(wèn)題，講學(xué)生和討論后還不理解的問(wèn)題，講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問(wèn)題。“三不講”即學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不要講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，教師講了學(xué)生怎么也不會(huì)的不講。所以，教師課前精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相聯(lián)系的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到講練結(jié)合、學(xué)以致用的目的。在每一節(jié)達(dá)到了“堂堂清、天天清、周周清”。這樣就及時(shí)了解學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂反饋的問(wèn)題及時(shí)糾正，是提高學(xué)習(xí)效率。

三、課堂教學(xué)分層化，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

“同一班級(jí)同一節(jié)課分檔教學(xué)”的做法是在我的課堂教學(xué)中提高數(shù)學(xué)課堂效率的一種有效的方法。尤其是練習(xí)課，所謂“同一班級(jí)同一節(jié)課分檔教學(xué)”，就是不打亂原班的情況下，通過(guò)對(duì)學(xué)生分檔次教學(xué)，對(duì)不同檔次的學(xué)生因材施教。

首先，根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的情況把同一班的學(xué)生分為“甲、乙、丙三個(gè)檔次，然后再對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分檔次，教師課前要根據(jù)知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成幾組題，題組之間的知識(shí)由淺入深，由單一的知識(shí)點(diǎn)到解決問(wèn)題、到綜合運(yùn)用。然后每組題圍繞本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同檔次、知識(shí)遞進(jìn)的小題。用這樣的習(xí)題組來(lái)組織課堂教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生解決每組習(xí)題時(shí)，要求甲組同學(xué)解答完低檔題，爭(zhēng)取解決中檔題;乙組同學(xué)解決完中檔題，爭(zhēng)取解決高檔題;丙組同學(xué)直接解高檔題，讓不同層次的同學(xué)同步進(jìn)行。通過(guò)這樣分層次的教學(xué)，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲、得到不同的發(fā)展，從而提高課堂的教學(xué)效率。

四、課后教學(xué)反思化，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化

在每節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，教師總是要求學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、自己的聽(tīng)課情況及課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)行回顧、反思，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷回顧后進(jìn)行重新思考。所以，教師要舍得一些時(shí)間，在平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，比如，可給學(xué)生設(shè)計(jì)出類似反思問(wèn)題：

1.今天的課堂上我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容和知識(shí)？

2.關(guān)于這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)你掌握了嗎？自己在這節(jié)課之前的理解與學(xué)習(xí)后有不同的見(jiàn)解嗎？不同在哪兒？

3.我還有哪些問(wèn)題或習(xí)題沒(méi)太明白？

4.本節(jié)課我最大的收獲或感悟是什么？

反思時(shí)教師要以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，讓學(xué)生大膽地去想，大膽地去說(shuō)。這樣，就給學(xué)生在一個(gè)理清自己的知識(shí)掌握、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造了時(shí)間和空間，從而能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的課后反思習(xí)慣。同時(shí)做為教師也只有不斷反思自己的課堂教學(xué)，才會(huì)提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，真正達(dá)到提高教學(xué)的質(zhì)量。

對(duì)于提高課堂教學(xué)效率是做為一名教師的一個(gè)永恒的話題，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一起共同努力，積極地去探索，共同提高課堂教學(xué)效率。

（責(zé)編 ? 金 ? 東）