特教學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的運(yùn)用

柯春玲

摘要：特殊教育是我國義務(wù)教育中的重要組成部分，特殊教學(xué)學(xué)校肩負(fù)著對特殊群體進(jìn)行的特殊培養(yǎng)和教育的任務(wù)，特殊教育的目的是為了最大限度地使特殊群體通過教育掌握一定的知識和技能，增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力，最終走入社會成為對社會有用的人才。本文針對提升特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行分析，提出了一系列有應(yīng)用價(jià)值的特教學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，為特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法設(shè)計(jì)提供資料參考。

關(guān)鍵詞：特教學(xué)校 ?計(jì)算機(jī)教學(xué) ?教學(xué)方法 ?運(yùn)用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.013

特殊教育學(xué)校由于教育對象的特殊性，教學(xué)課程、教材、教法和教學(xué)設(shè)備與普通教學(xué)活動有很大區(qū)別，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)也被納入特教學(xué)校的教學(xué)課程中，但由于計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容比較抽象難懂。因此，如何做好特教學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)成為特殊教育領(lǐng)域重點(diǎn)研討的對象，本文對當(dāng)今特教學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)歸納，常用的高效特教學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)法主要有以下幾種。

一、演示、講解教學(xué)法

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門應(yīng)用學(xué)科，計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科教學(xué)因?yàn)樘厥馊后w的生理缺陷有一定困難。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和應(yīng)用，教會學(xué)生學(xué)會使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)對特教學(xué)校學(xué)生未來的發(fā)展尤其重要。特殊群體因?yàn)槠渖砣毕萜毡樯鐣畹膮⑴c度不高，因此，特殊學(xué)校學(xué)生對外面的世界十分向往。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)作為互聯(lián)網(wǎng)終端能夠滿足特殊人群社會交流的需要，并讓特殊學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會中以另外一種身份參與到社會實(shí)踐中，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。演示、講解教學(xué)法就是利用投影儀向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)的操作步驟，通知教師在演示的過程中進(jìn)行講解，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能。演示、講解教學(xué)法能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容具體化，并讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的參與者而不是知識的被動接受者，通過這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

二、類比教學(xué)法

漢化的windows視窗操作系統(tǒng)，操作的方法十分簡單明了，對于正常人來說，類似復(fù)制、粘貼、剪切這些操縱都是不需要重點(diǎn)講解的。但由于特殊群體社會經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，因?yàn)槠渖韱栴}理解事物的方式也與普通學(xué)生有所不同，因而在面對這些操作時(shí)有的時(shí)候會產(chǎn)生茫然而不知所措的感覺。類比教學(xué)法應(yīng)用于這些教學(xué)項(xiàng)目中，教學(xué)成果十分優(yōu)秀。類比教學(xué)法能夠讓計(jì)算機(jī)操作與學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣產(chǎn)生聯(lián)系，從而使學(xué)生對這些計(jì)算機(jī)操作有更加清晰地理解。比如說在講解復(fù)制和剪切時(shí)，利用剪刀和一張白紙，讓學(xué)生明白了復(fù)制時(shí)，白紙的形狀不發(fā)生變化，而對白紙進(jìn)行剪切時(shí)，白紙剪切的部分會缺失，將這一現(xiàn)象類比到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，讓學(xué)生明白了復(fù)制的時(shí)候源文件無變化，而剪切時(shí)源文件會被放置于剪切板中，從原來的位置消失的現(xiàn)象。通過類比教學(xué)法的應(yīng)用，不僅使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加形象化、具體化，還激發(fā)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，從而促使他們自覺地投入到計(jì)算機(jī)的聯(lián)系和使用中，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、擴(kuò)展法教學(xué)

輸入法教學(xué)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輸入法教學(xué)時(shí)，就使用了擴(kuò)展法。擴(kuò)展法是指基于以教授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的深化，幫助學(xué)生掌握知識的一種教學(xué)方法。我在特殊群體計(jì)算機(jī)科目的輸入法教學(xué)中，先讓學(xué)生認(rèn)識了鍵盤，首先，利用指法訓(xùn)練軟件讓學(xué)生掌握鍵盤中字母、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字的位置。當(dāng)學(xué)生掌握好指法之后，再進(jìn)行輸入法的教學(xué)拓展，輸入法教學(xué)時(shí)首先利用全盤輸入法提升學(xué)生對拼音輸入法的了解，之后再教學(xué)生運(yùn)用先全拼后聲母或者先聲母后全拼的輸入法訓(xùn)練，從而使學(xué)生的輸入速度越來越快，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果。這種擴(kuò)展教學(xué)法不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠給學(xué)生提供一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生在日后面對學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)⑦@種方法應(yīng)用在自學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為特殊群體融入社會生活打下基礎(chǔ)。

四、比喻教學(xué)法

講解計(jì)算機(jī)硬件和其組成時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的了解，可以采用了比喻教學(xué)法，使學(xué)生加深了對計(jì)算機(jī)的理解，并記住了計(jì)算機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能和作用。例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)原理和硬件的教學(xué)時(shí)，將計(jì)算機(jī)比作人的大腦，大腦中獲得信息的途徑有眼睛、耳朵、鼻子等，而計(jì)算機(jī)這個(gè)大腦的獲得信息的途徑就是鍵盤、鼠標(biāo)、攝像頭、掃描儀等輸入設(shè)備。人腦海中的信息要由語言或文字以及動作展示，而計(jì)算機(jī)的屏幕就相當(dāng)于人身體的嘴巴、手和肢體語言等。通過利用這種形象的類比，讓學(xué)生形象地記住了計(jì)算機(jī)的硬件以及不同硬件的不同功能，從而提升了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的了解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

五、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法是計(jì)算機(jī)教學(xué)中常用的教學(xué)法，游戲教學(xué)法不僅能夠應(yīng)用于普通學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對特殊群體計(jì)算機(jī)教學(xué)更是有著比較好的應(yīng)用效果。計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)法是指教師借用健康、益智性等游戲軟件進(jìn)行教學(xué)。游戲教學(xué)法是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的操作情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)中調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情趣、改善課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、融洽師生關(guān)系的一種重要教學(xué)手段。運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程常識的學(xué)習(xí)樂趣和求知欲望，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技巧;輔助消化常識、加深理解、強(qiáng)化記憶，提高他們的素質(zhì)和能力，以及培養(yǎng)勇于立異的精神等。在教學(xué)過程中，教師可以利用一些與教學(xué)有關(guān)的游戲型軟件，如打地鼠、青蛙過河。有條件的學(xué)校，還可以自己開發(fā)一些與教學(xué)有關(guān)的游戲型課件，使學(xué)生在玩中掌握本領(lǐng)，不斷提高。

綜上所述，雖然特殊學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)因?yàn)榻虒W(xué)的特殊性，有一定的難度，但我們通過有效的教學(xué)方法設(shè)計(jì)能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)對特殊群體的健康發(fā)展具有重要意義，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)不僅能夠豐富特殊群體的知識儲備，還能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)忽略生理缺陷的虛擬社會，從而提升這些學(xué)生自信心，提升他們的社會參與能力，最終使特殊群體能夠具有較好的社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才，融入社會的生產(chǎn)和生活中。

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（責(zé)編 ? 張景賢）