多元設(shè)計(jì)話評(píng)價(jià)，渲染濃郁語(yǔ)文味

韓莉

[摘 要]評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師在具體設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮多種因素，關(guān)聯(lián)教材、關(guān)聯(lián)情感、關(guān)聯(lián)表達(dá)，用濃濃的語(yǔ)文味覆蓋教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣就能使學(xué)生在潛移默化中形成語(yǔ)文素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文 課堂評(píng)價(jià) 多元設(shè)計(jì) 語(yǔ)文味

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）01-055

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)?！苯處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，這是教學(xué)激勵(lì)措施的重要外化形式。為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為凸顯語(yǔ)文教學(xué)的本色，教師不僅要給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，還要進(jìn)行多元設(shè)計(jì)，賦予評(píng)價(jià)濃郁的語(yǔ)文味，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入更多內(nèi)驅(qū)力。

一、關(guān)聯(lián)教材，體現(xiàn)評(píng)價(jià)文本味

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)要蘊(yùn)涵語(yǔ)文味，這是現(xiàn)代課堂教學(xué)的本色要求。教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文味，就要從語(yǔ)文視角出發(fā)，對(duì)語(yǔ)文文本、情感、表達(dá)等多種因子進(jìn)行觀照。關(guān)聯(lián)教材，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的文本味，是指教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，要結(jié)合文本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性感知，從文本介入的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這樣的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)帶有專業(yè)屬性，學(xué)生從中獲得的信息也會(huì)更豐實(shí)。

在學(xué)習(xí)《云雀的心愿》時(shí)，教師設(shè)計(jì)思考問題：“小云雀和云雀媽媽飛到沙漠上空看到了什么？”學(xué)生回答：“小云雀和云雀媽媽看到了漫天飛沙、貧瘠的土地、森林樹木被亂砍濫伐。小云雀和云雀媽媽都非常傷心和失望?！苯處熃o出評(píng)價(jià)：“你回答得非常全面，而且能夠聯(lián)系小云雀和云雀媽媽的感受來說，這說明你對(duì)課文有比較深透的了解，對(duì)其中的人物思想也把握到位了?！睂W(xué)生聽了這樣的評(píng)價(jià)興奮不已。教師對(duì)學(xué)生的回答給予極高的肯定，特別是聯(lián)系文本內(nèi)容展開評(píng)價(jià)，學(xué)生感觸深，學(xué)習(xí)研究文本的積極性就被激發(fā)了出來。這樣的評(píng)價(jià)自然帶有濃郁的語(yǔ)文味，學(xué)生從中也能汲取更多的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)。

二、關(guān)聯(lián)情感，體現(xiàn)評(píng)價(jià)人情味

小學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)非常敏感，教師的一句贊美，也許會(huì)給學(xué)生帶來無(wú)窮的動(dòng)力。在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)聯(lián)情感，就是要體現(xiàn)教師那濃濃的關(guān)心之情。教師在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要關(guān)注學(xué)生實(shí)際，不同年齡段學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)會(huì)有不同的回饋。如“你表現(xiàn)很棒”“你說得真好”等評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，其激勵(lì)效果也許很顯著，但若是針對(duì)高年段學(xué)生，恐怕就沒有太多刺激效果了。其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容要體現(xiàn)個(gè)性化，學(xué)生存在個(gè)體差異，對(duì)待教師的評(píng)價(jià)也會(huì)呈現(xiàn)出不同態(tài)勢(shì)，教師具體實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要提升評(píng)價(jià)語(yǔ)言的針對(duì)性，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得最需要的激勵(lì)。

人情味包含眾多內(nèi)涵，有激勵(lì)、有關(guān)心、有贊美、有批評(píng)，教師在評(píng)價(jià)中賦予其個(gè)性特質(zhì)，給學(xué)生帶來的自然是獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)《第一朵杏花》時(shí)，教師讓學(xué)生以小組為單位分角色朗讀課文。具體展示時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)：“飾演竺可楨老爺爺?shù)耐瑢W(xué)，朗讀語(yǔ)氣把握得很好?？上ёx得太快了，老爺爺說話哪會(huì)這樣快?。∪绻俾稽c(diǎn)，你的表現(xiàn)就是非常完美的。飾演小孩的這位同學(xué)，你讀得很有個(gè)性，表現(xiàn)出天真、單純的性格特征，語(yǔ)氣、語(yǔ)速都把握得較好……”學(xué)生聽到教師評(píng)價(jià)得這樣中肯，都點(diǎn)頭稱是。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開人情味十足的評(píng)價(jià)，學(xué)生深受啟發(fā)，激勵(lì)效果相當(dāng)明顯。

三、關(guān)聯(lián)表達(dá)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)藝術(shù)味

語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)性，這也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的根本訴求。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)未必要用多么精美的語(yǔ)言，但一定要符合語(yǔ)言規(guī)范要求。教師要注意啟動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生反思，讓評(píng)價(jià)充分發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，給學(xué)生帶來重要的鼓舞力量?！耙粯釉捒梢允畼诱f”，說的就是表達(dá)藝術(shù)。教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)也是如此，要考慮學(xué)生的實(shí)際感受，用語(yǔ)言表達(dá)的技巧贏得評(píng)價(jià)的正能量，這也是語(yǔ)文味的實(shí)踐應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)《九寨溝》時(shí)，教師讓學(xué)生讀課文，說說課文介紹了九寨溝的哪些景物，課文描寫了哪些珍稀動(dòng)物。學(xué)生經(jīng)過討論，給出了圓滿回答。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)：“你說得很細(xì)致，我聽得很入迷，你的描繪讓九寨溝更有魅力，我相信大家已經(jīng)心馳神往了?！薄澳憧隙ㄈミ^九寨溝，不然怎么說起九寨溝，你像是如數(shù)家珍呢？如果你的爸爸媽媽要去九寨溝，你就是合格的導(dǎo)游了?！苯處煹脑u(píng)價(jià)引起了學(xué)生一陣陣的騷動(dòng)，這說明教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言設(shè)計(jì)得很有藝術(shù)性，不僅靈動(dòng)形象，還有很強(qiáng)的贊美意味，學(xué)生自然非常受用。可見，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)非常重要，學(xué)生喜歡聽，還能夠受到震動(dòng)，這樣的評(píng)價(jià)才是成功的。

語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)需要關(guān)注多維因素，體現(xiàn)濃郁的語(yǔ)文味。結(jié)合教材，體現(xiàn)評(píng)價(jià)文本味;關(guān)注情感，體現(xiàn)評(píng)價(jià)人情味;關(guān)聯(lián)表達(dá)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)專業(yè)性。這樣，學(xué)生在接受教師評(píng)價(jià)時(shí)，也能夠獲得語(yǔ)文的熏陶。俗話說：“三句話不離本行?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)如此。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意從專業(yè)角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給出客觀公正的評(píng)價(jià)，在激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)。

（責(zé)編 劉宇帆）