少數(shù)民族音樂在幼兒園音樂教學中的滲透

高玉琴

（甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園，甘肅張掖734000）

少數(shù)民族音樂在幼兒園音樂教學中的滲透

高玉琴

（甘肅省張掖市甘州區(qū)第二幼兒園，甘肅張掖734000）

幼兒園的音樂教學活動是形式多樣的，讓幼兒在啟蒙時期進行少數(shù)民族音樂教育，可使幼兒從小具有強烈的民族自信心和民族自豪感，培養(yǎng)他們對祖國悠久的少數(shù)民族音樂文化的深厚感情，增加他們對祖國的熱愛之情。

幼兒園；少數(shù)民族；音樂教學

在幼兒園教學活動中幼兒對音樂活動最喜歡，而且音樂活動滲透在幼兒的一日活動中。兒童的思想情感和智力可以在音樂教育的實施下得到完全合乎要求的發(fā)展。有關研究表明，在幼兒園階段開展音樂教育有利于促進幼兒的身心發(fā)展，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展?？梢哉f，音樂教育是實施素質教育不可分割、不可缺少的部分。我們國家是個多民族的國家，民族音樂是我們國家的瑰寶。而少數(shù)民族音樂文化作為音樂教育之本，不僅繼承和發(fā)展了我國民族優(yōu)秀文化，同時也是幼兒了解民族文化、民族精神、樹立民族自豪感、自尊心的重要途徑。將少數(shù)民族音樂教育滲透到幼兒音樂教育活動中，既可以豐富幼兒的音樂知識和技能，開闊幼兒的音樂視野，促進他們全面發(fā)展，又可以使他們感受到音樂中流淌的人格和智慧，有助于傳承和弘揚中國傳統(tǒng)文化。

一、通過音樂欣賞教育活動，讓幼兒更有興趣、更全面了解少數(shù)民族文化

音樂欣賞作為幼兒園音樂教育中的重要組成部分，這一環(huán)節(jié)的開展是音樂教育的基礎，對于提高幼兒對音樂的感受力、理解力，開闊幼兒音樂視野，調高他們的音樂聽覺能力和音樂素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。每一段音樂背后都蘊含著一個民族的豐富民族文化，由于幼兒的年齡特點，幼兒不能通過文字材料去了解一個民族的文化背景，而音樂欣賞活動則打破了這一限制，可以使幼兒在欣賞少數(shù)民族的音樂作品的過程中，對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象，從而了解少數(shù)民族，欣賞作品中的美。如在欣賞《瑤族舞曲》時，我通過播放瑤族人民載歌載舞的幸福生活場面的視頻資料，視頻資料的內容與樂曲的結構、曲調、意境相融，較好地幫助了幼兒熟悉樂曲，并幫助幼兒感受樂曲所表達的音樂形象，更加直觀地了解到了瑤族人民的服飾、樂器、生活、勞動和豐富多彩的習俗等方面的民族文化知識。

二、通過學唱少數(shù)民族歌曲，讓幼兒體會并表達對少數(shù)民族的情感

幼兒園階段的幼兒天性活潑、好動，喜歡用直白的方式來表達自身的喜惡，而學唱歌曲可以使幼兒全身心的投入，有助于促進他們身心的健康和諧發(fā)展，因而在幼兒園教學活動中，歌唱教學占據(jù)著很大的比例。在開展歌唱教學時，教師要考慮到幼兒的身心發(fā)展和年齡特點，創(chuàng)設輕松自由的音樂氛圍，選擇既適合年齡特點又符合民族性的少數(shù)民族音樂作品，激發(fā)他們學習的激情。有許多著名的音樂家及音樂工作者，為幼兒收集和創(chuàng)作了不少的優(yōu)秀音樂作品，如《我是裕固小羊倌》《嘗葡萄》《小格?！贰恫菰⑿坌〗忝谩贰督鹂兹篙p輕地跳》《阿里西里》《彝家娃娃真幸?！贰秼寢尭裆＠贰堵溆甏蟆贰段沂遣菰◎T手》《烏蘭巴托的爸爸》《苗族兒童慶豐收》等這些都根據(jù)幼兒年齡特點，以幼兒的生活題材，反映幼兒思想感情的歌曲。幼兒歌曲創(chuàng)作在充分表達童心的同時，還要充分體現(xiàn)童趣。這些歌曲都有統(tǒng)一的特點，那就是具有童心、具有童趣、運用童言。例如《嘗葡萄》歌詞是這樣的：維吾爾族小姑娘辮兒長，幾歲和幾根正相當，要問新疆有多好，你把這葡萄嘗一嘗，你把這葡萄嘗一嘗。這是新疆維吾爾族一首本土的原創(chuàng)音樂，它的樂曲結構簡單，形象鮮明，音樂旋律歡快，優(yōu)美動聽，節(jié)奏運用維吾爾族音樂中的特有切分音的特點，活潑鮮明，結構規(guī)整對稱，情緒熱烈歡快，歌詞通俗易懂、有童趣、有意義，很適合幼兒進行歌唱活動。對幼兒進行少數(shù)民族音樂歌唱活動，使幼兒對該少數(shù)民族有著直觀的了解，知道這個民族是一個載歌載舞、熱愛生活的民族，對該民族的文化有一定的認識和了解，知道它和我們漢族有著相同地方，也有著不同的地方，能夠認識到民族文化的差異性和多樣性，有助于開闊他們色視野，使他們知曉世界是豐富多彩的，人類文化也是豐富多樣的，能夠在他們心中種下尊重、理解、平等的種子，潛移默化地培養(yǎng)他們尊重、理解的理念，樹立民族的自尊心和自豪感，終身保持他們對音樂的熱忱。

三、通過律動、舞蹈，提高幼兒音樂技能目標

幼兒律動是指根據(jù)音樂的性質，相應地、合拍地做出各種模仿動作。如：維吾爾族舞蹈中的摘葡萄的模仿動作、蒙古族舞蹈中的騎馬、擠奶的模仿動作、藏族舞蹈中的弓腰、屈背的模仿動作等以及其他適合幼兒模仿的動作。舞蹈是以身體的動作和各種造型為表現(xiàn)手段來表達人們的思想感情的一種綜合性的表演藝術。對幼兒來講，復雜的、高難度的動作超出了他們的理解范圍，勢必會引起他們的反感，因此要針對幼兒的特性，主要教給他們一些最基本、最簡單的舞蹈動作，這樣他們能夠很快地理解并掌握住這些舞步和舞蹈動作，并能隨之音樂自然的表達自己的情感?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經(jīng)驗、感受和體驗?！贝龠M節(jié)奏感發(fā)展、提高辨別音樂性質的能力，節(jié)奏是音樂的重要因素，也是舞蹈的支柱。因此，要發(fā)展幼兒的音樂能力，節(jié)奏感的培養(yǎng)是至關重要的，而律動、舞蹈在幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)中起著重要的作用。要促進幼兒節(jié)奏感的發(fā)展，需要為幼兒提供大量隨音樂合拍動作的機會，而律動、舞蹈正是要求能夠隨音樂合拍自如地表現(xiàn)出各種身體動作。音樂的不同特點，不同性質只要通過音樂中聲音的高低、快慢、強弱的種種不同而表現(xiàn)出來。因此，律動、舞蹈也是提高幼兒辨別音樂性質的非常重要途徑。

四、通過音樂游戲，提高幼兒對少數(shù)民族音樂的感受力

以游戲為基本活動的音樂活動稱之為“音樂游戲”。幼兒由于缺乏知識和經(jīng)驗，他們渴望模仿，通過模仿學到音樂的技能和本領。而音樂游戲恰恰能把這些很難的藝術一一表現(xiàn)呈現(xiàn)出來。

如：《阿西里西》（彝族）阿西里西，阿西里西，丘冬作那的丘冬作，小朋友，小朋友，大家一起來做游戲。很簡短的一首歌曲，我們可以在游戲中把歌曲的速度，力度一一的表現(xiàn)出來。具體玩法是：幼兒分成兩組，其中一組隨第一句兩手放到嘴旁做吶喊狀，另一組拉手張望，第二句時向第一組招手，第三句兩組幼兒自由組合兩兩結伴玩潑水動作。

好多少數(shù)民族樂曲都可以根據(jù)歌詞為幼兒編排音樂游戲，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中感受少數(shù)民族音樂帶來的快樂，了解少數(shù)民族習俗。

總之，幼兒園的音樂教學活動是形式多樣的，我們在教材的選擇上要注意選用適合幼兒的經(jīng)典少數(shù)民族音樂題材。讓幼兒在啟蒙時期，幼兒園階段進行少數(shù)民族音樂教育，可使幼兒從小具有強烈的民族自信心和民族自豪感，培養(yǎng)他們對祖國悠久的少數(shù)民族音樂文化的深厚感情，增加他們對祖國的熱愛之情。

［責任編輯張宇］

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1673-9132（2016）34-0215-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.124

課題項目：本文為甘肅省“十二五”教育科學規(guī)劃課題（ZY2015-406）階段性研究成果。