在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中滲透規(guī)范化健康教育的價(jià)值作用分析

魏 旭

（沈陽(yáng)市第一人民醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110041）

在神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中滲透規(guī)范化健康教育的價(jià)值作用分析

魏 旭

（沈陽(yáng)市第一人民醫(yī)院，遼寧 沈陽(yáng) 110041）

目的 探討在我院神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中滲透規(guī)范化健康教育的價(jià)值作用。方法 選取2014年3月至2015年3月間我院神經(jīng)內(nèi)科收治118例患者。采用回顧性研究的方法，將參與實(shí)驗(yàn)的118例神經(jīng)內(nèi)科患者隨機(jī)分成觀察組與對(duì)照組。其中觀察組中的患者有64例，對(duì)照組中的患者有54例。對(duì)照組中的神經(jīng)內(nèi)科患者采用常規(guī)護(hù)理，觀察組中的神經(jīng)內(nèi)科患者采用規(guī)范化健康教育護(hù)理。通過(guò)不同的護(hù)理模式比較兩組患者的生活質(zhì)量評(píng)分及患者的護(hù)理滿意度。結(jié)果 對(duì)照組中患者的生活質(zhì)量評(píng)分明顯低于觀察組。觀察組中患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組。對(duì)照組中有醫(yī)護(hù)糾紛的發(fā)生，觀察組中無(wú)此類情況發(fā)生。結(jié)論 神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中滲透規(guī)范化健康教育在我院取得了很好的效果，不僅提高了護(hù)理質(zhì)量，并且給予患者全方位優(yōu)質(zhì)的護(hù)理體驗(yàn)，可以改良并推廣。

神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理；規(guī)范化健康教育；生活質(zhì)量 3

隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)療護(hù)理模式不斷的更新，近年來(lái)護(hù)理行業(yè)依據(jù)不同的患者開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的形式[1]。一方面保證了患者生理疾病上的護(hù)理要求，另一方面也從患者心理角度出發(fā)，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的護(hù)理。健康教育已經(jīng)逐漸成為護(hù)理學(xué)上最為關(guān)注的問(wèn)題之一，不僅可以讓患者消除對(duì)疾病的恐懼，也可以讓患者最大程度的對(duì)自身所患疾病進(jìn)行了解，并以一個(gè)積極的心態(tài)來(lái)配合醫(yī)護(hù)人員的治療。我院本次實(shí)驗(yàn)中所進(jìn)行的規(guī)范化健康教育護(hù)理模式，不僅提高了患者的生活質(zhì)量，最大程度保證了護(hù)理的質(zhì)量，也提高了神經(jīng)內(nèi)科患者的護(hù)理滿意度，現(xiàn)將我院本次實(shí)驗(yàn)作如下報(bào)道。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選取2014年3月至2015年3月間我院神經(jīng)內(nèi)科收治118例患者。觀察組神經(jīng)內(nèi)科患者中有34例男性患者，有30例女性患者。對(duì)照組神經(jīng)內(nèi)科患者中有28例男性患者，有26例女性患者。對(duì)照組中神經(jīng)內(nèi)科患者的年齡分布為36～73歲，平均年齡為（57.3±6.5）歲。觀察組中神經(jīng)內(nèi)科患者的年齡分布為35～78歲，平均年齡為（56.9± 7.2）歲。觀察組患者中有30例腦梗死患者，21例腦出血患者以及13例蛛網(wǎng)膜下腔出血患者。對(duì)照組患者中有23例腦梗死患者，18例腦出血患者以及13例蛛網(wǎng)膜下腔出血患者。所有參與實(shí)驗(yàn)的神經(jīng)內(nèi)科患者均同意參加本次實(shí)驗(yàn)，并對(duì)此次實(shí)驗(yàn)的所有事項(xiàng)有知情權(quán)。參與本次實(shí)驗(yàn)的神經(jīng)內(nèi)科患者的性別、年齡以及病因的差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法：采用回顧性研究的方法，隨機(jī)將參與實(shí)驗(yàn)的118例神經(jīng)內(nèi)科患者分為觀察組與對(duì)照組。對(duì)照組中的神經(jīng)內(nèi)科患者采用常規(guī)護(hù)理，觀察組中的患者采用規(guī)范化健康教育護(hù)理。比較兩組患者的護(hù)理滿意度和生活質(zhì)量評(píng)分。生活質(zhì)量評(píng)分根據(jù)生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷來(lái)確定，其中包括患者的物質(zhì)生活狀態(tài)、心理功能、軀體功能以及社會(huì)功能四個(gè)板塊[2]。將每一個(gè)板塊的評(píng)分相加來(lái)確定患者生活質(zhì)量水平的提高或者降低。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：采用SPSS16.0軟件對(duì)患者的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料比較用χ2檢驗(yàn)，對(duì)計(jì)量資料的組間比較使用t檢驗(yàn)，計(jì)量數(shù)據(jù)的表示用。P＞0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

兩組神經(jīng)內(nèi)科患者在經(jīng)過(guò)不同的護(hù)理模式后，觀察組中有1例患者對(duì)此次護(hù)理不滿意，護(hù)理滿意度為98.44%。觀察組中有5例患者對(duì)此次護(hù)理不滿意，護(hù)理滿意度為90.74%。觀察組中沒(méi)有患者與護(hù)理人員發(fā)生糾紛。對(duì)照組中有2例患者與護(hù)理人員發(fā)生糾紛。觀察組中的神經(jīng)內(nèi)科患者物質(zhì)生活狀態(tài)評(píng)分為（50.23±1.08）分，社會(huì)功能評(píng)分為（62.47±2.94）分，心理功能評(píng)分為（60.18±4.96）分，軀體功能評(píng)分（61.26±5.13）分，總分為（234.14±7.31）分。對(duì)照組中的神經(jīng)內(nèi)科患者物質(zhì)生活狀態(tài)評(píng)分為（51.12±0.98）分，社會(huì)功能評(píng)分為（54.17±3.87）分，心理功能評(píng)分為（53.64±4.65）分，軀體功能評(píng)分（49.97±4.13）分，總分為（208.9±6.35）分。通過(guò)對(duì)兩組患者數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，規(guī)范化健康教育護(hù)理模式由于常規(guī)護(hù)理模式，有效提高了護(hù)理水平。

3 討 論

3.1 醫(yī)護(hù)人員自身提升：醫(yī)護(hù)人員需要端正自己的職業(yè)態(tài)度，時(shí)刻保證與患者交流時(shí)言語(yǔ)謙遜，對(duì)患者態(tài)度溫和，多與患者進(jìn)行溝通，及時(shí)滿足患者的需求，并對(duì)患者進(jìn)行健康教育的宣講。

3.2 掌握患者的實(shí)際情況：及時(shí)與患者及家屬進(jìn)行溝通，日常工作要細(xì)致，對(duì)患者的病情以及家族遺傳史等情況詳細(xì)的掌握，病情的變法需要及時(shí)與醫(yī)師溝通，并及時(shí)處理。

3.3 對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康教育：定時(shí)對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康教育的宣講，一方面要使患者對(duì)自己的病情進(jìn)行了解，治療過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)也需要與患者叮囑。為患者解釋輔助檢查的必要性[3]。為患者制定個(gè)體化的飲食和治療[4]。另一方面，對(duì)患者家屬進(jìn)行健康教育的宣教，及時(shí)向家屬明確患者的治療方案，并隨時(shí)解釋病情的發(fā)展。對(duì)患者及家屬進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和輔助的心理治療，互相鼓勵(lì)，克服難關(guān)。

3.4 出院指導(dǎo)：患者出院前，要告知患者飲食的禁忌及需要[5]。對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)鍛煉的指導(dǎo)，對(duì)患者及家屬叮囑出院注意事項(xiàng)，一旦病情反復(fù)或發(fā)生變化需要及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查診療。

3.5 我院本次實(shí)驗(yàn)中所使用的規(guī)范化健康教育護(hù)理模式不僅使患者的生活質(zhì)量水平提高，與醫(yī)護(hù)人員配合度提升，同時(shí)也大幅度提高了患者的護(hù)理滿意度，降低了護(hù)患糾紛的發(fā)生率。規(guī)范化健康教育護(hù)理模式在我院神經(jīng)內(nèi)科表現(xiàn)優(yōu)異，可以在我院其他科室乃至全國(guó)進(jìn)行推廣。

[1] 朱玉霞,孫曉嵐,董惠珍,等.我院神經(jīng)內(nèi)科開(kāi)展健康教育的方法及效果評(píng)價(jià)[J].中華護(hù)理雜志,2001,36(6):420-422.

[2] 張慧敏,黃貞杰,許晶,等.健康教育干預(yù)對(duì)綜合醫(yī)院抑郁癥治療依從性的影響[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2007,21(9):630-633,645.

[3] 胡曉梅.神經(jīng)內(nèi)科護(hù)理中規(guī)范化健康教育的實(shí)踐體會(huì)[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)刊,2014,16(12):1519-1520.

[4] 歐陽(yáng)蘭.神經(jīng)內(nèi)科老年患者健康教育的難點(diǎn)及對(duì)策[J].中國(guó)藥物與臨床,2015,15(5):737-738.

[5] 李敬平,張麗會(huì),安國(guó)英等.神經(jīng)內(nèi)科病房應(yīng)用健康教育單預(yù)防壓瘡的體會(huì)[J].臨床誤診誤治,2010,23(5):499.

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1671-8194（2016）35-0270-02