基于新課程理念的語(yǔ)文教學(xué)方法研究

張瑩

摘 要：文章從借助“讀”，品味語(yǔ)言美;借用課件，創(chuàng)設(shè)意境美;借助“動(dòng)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力;分組施教，人人參與;借助表演課本劇，加深內(nèi)容的理解;博覽群書(shū)，豐富“閱”野六個(gè)方面，研究語(yǔ)文教學(xué)方法，以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;教學(xué)方法;能力培養(yǎng);語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ?文章編號(hào)：1008-3561（2016）01-0065-01

語(yǔ)文教學(xué)方法的研究至關(guān)重要，它關(guān)系到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的綜合能力，關(guān)系到培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)新人才。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重滲透學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。只有在輕松、自由、民主的氛圍中，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。

一、借助“讀”，品味語(yǔ)言美

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)，敘事敘情的文章，最好還要美讀。所謂美讀，就是把作者的情感，在讀的時(shí)候傳達(dá)出來(lái)。葉老講的美讀，是一種聲情并茂的吟誦，是真正能以聲傳情，以情動(dòng)人的朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用之美。同時(shí)，在思想教育上會(huì)收到潛移默化、陶冶情操的效果，使學(xué)生真正體會(huì)作者的思想，理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟其中美的真諦。如果配上音樂(lè)加上美讀，將無(wú)聲的文字化成有聲的語(yǔ)言、可感知的畫(huà)面，更有助于學(xué)生深切地感受課文蘊(yùn)含的語(yǔ)言美。要讀出《匆匆》時(shí)間流逝之美，讀出《林?！飞謮验熤溃x出《貓》生活情趣之美。法國(guó)著名雕塑藝術(shù)家羅丹（Auguste Rodin）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，美到處都有，對(duì)我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生從詞句入手，在品讀詞句中發(fā)現(xiàn)美。

二、借用課件，創(chuàng)設(shè)意境美

教學(xué)中巧用電腦，自制圖片投影、錄音、音樂(lè)和電影剪輯等課件，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，營(yíng)造“悅目、悅耳、悅心”的氛圍。讓學(xué)生在特定的意境中感知《鳥(niǎo)的天堂》那千姿百態(tài)，《海底世界》那色彩斑斕，《可愛(ài)的草塘》那神秘變幻。使學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)，品味意境，提高感知力。除了電腦、錄像機(jī)、DVD機(jī)等電教媒體輔助教學(xué)，在課前還可放映與課文有關(guān)的電影或紀(jì)錄片，讓所學(xué)的內(nèi)容變得有聲有色，使學(xué)生印象深、記得牢，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓他們的思維，提高他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，提升課堂教學(xué)效率。

三、借助“動(dòng)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力

讓學(xué)生“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)“偷懶”，不要一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，要給學(xué)生自主的空間，多讓學(xué)生“上臺(tái)亮相”?！对僖?jiàn)了，親人》感情酣暢淋漓，還是讓學(xué)生去抒情達(dá)意吧。再如《凡卡》，應(yīng)以學(xué)生的語(yǔ)感體驗(yàn)為主，再質(zhì)疑問(wèn)難，進(jìn)行討論，讓課堂活躍起來(lái)，最后通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)造性地參與課后問(wèn)題“凡卡的爺爺能收到信嗎”的討論來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要通過(guò)“動(dòng)”嘴促進(jìn)“動(dòng)”筆，比如可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，動(dòng)手畫(huà)圖，再現(xiàn)情景。畫(huà)《趙州橋》的橋面結(jié)構(gòu)，畫(huà)《赤壁之戰(zhàn)》的雙方交戰(zhàn)圖，畫(huà)《記金華的雙龍洞》的游覽路線……通過(guò)動(dòng)手畫(huà)，不僅啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展想象力，還可驗(yàn)證和訓(xùn)練學(xué)生思維的正確性。學(xué)生從讀書(shū)中學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作方法，通過(guò)練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生能把句子理順，再加上自己的一點(diǎn)看法，表達(dá)出一定的內(nèi)容。如果把這些內(nèi)容都落實(shí)在筆頭上，就可以成為一篇有新意的習(xí)作。所以，教師要經(jīng)常要求學(xué)生通過(guò)日記的形式記錄自己的生活點(diǎn)滴。

四、分組施教，人人參與

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量避免使用單一教法，注重多種教學(xué)方法相結(jié)合，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，把整個(gè)班級(jí)分成若干小組，在課堂上分組學(xué)習(xí)、討論，做到人人參與，這樣可以有效提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。這種教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能積極地參與到學(xué)習(xí)之中，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的思維，使各層次學(xué)生各展所長(zhǎng)，互相幫助。這樣，可形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神。同時(shí)，又鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

五、借助表演課本劇，加深內(nèi)容理解

把課文當(dāng)作劇本，讓學(xué)生表演課本劇，是學(xué)生感受語(yǔ)言、感知意境的有效手段，是寓教于樂(lè)的最好形式。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)說(shuō)要表演課文時(shí)，連平時(shí)學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生眼里也會(huì)放出光彩。在表演過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)，注意力被表演中的情景所吸引，更好地感知課文的內(nèi)涵和意境。

六、博覽群書(shū)，豐富“閱”野

要想學(xué)好語(yǔ)文，必須要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣和寫(xiě)作能力。這就需要學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，廣泛接觸更多的課外知識(shí)。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多看，比如閱讀《作文導(dǎo)報(bào)》《小學(xué)生報(bào)》，通過(guò)大量閱讀來(lái)豐富學(xué)生的人生視野。讀書(shū)要有具體的要求和目標(biāo)，如從閱讀的文章中積累詞匯和好句，要求學(xué)生自制積累本，在課文講完之后推薦給其他同學(xué)。

七、結(jié)束語(yǔ)

心理學(xué)研究表明，凡是因?yàn)榍笾闷娑艿姜?jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，從而促進(jìn)智能發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。這就要求教師愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知，追求真理的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面較廣，蘊(yùn)含著人文地理、科學(xué)知識(shí)、自然常識(shí)等。教師要利用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的求知欲。

參考文獻(xiàn)：

[1]王榮生.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所預(yù)示的范型轉(zhuǎn)換[J].教育研究，2003（02）.

[2]畢勝航.新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)生觀及其轉(zhuǎn)變研究[D].西南大學(xué)，2014.