初中心理健康活動課中故事的合理運用

侯衛(wèi)東

摘 要：學(xué)生身心健康的培養(yǎng)是初中學(xué)校極為關(guān)注的問題，并且引起了人們的廣泛關(guān)注。學(xué)生身心健康的有效發(fā)展，是學(xué)生在以后社會發(fā)展中必不可少的條件之一。以初中生的心理健康活動課為例，對心理健康課中故事的合理運用進行分析及闡述。

關(guān)鍵詞：初中生；心理健康；活動課；小故事

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，初中生的身心健康越來越受到重視，相應(yīng)的對心理健康活動課進行了有效的改革，將“故事”的形式引進初中心理健康活動課中，引用教學(xué)心理案例、文章中的故事情節(jié)進行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中體驗到心理健康活動課的樂趣，讓學(xué)生在故事中得到感悟、體驗，從而達到初中心理活動課的最終目標(biāo)。

一、故事教學(xué)對初中心理健康活動課的作用

故事教學(xué)是我國教育改革中新型的教育模式，它將一些相關(guān)的故事情節(jié)插入學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂中，以短小、簡潔、具有一定針對性的故事形式進行講解，使老師在課堂講解的過程中能夠抓住學(xué)生的興趣點，牢牢吸引住學(xué)生的眼球，從而提高教學(xué)質(zhì)量。老師在故事的講解和分析中，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與到故事中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。

二、故事教學(xué)在初中心理健康活動課中的有效運用

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中心理教學(xué)對他們以后的發(fā)展是非常重要的，在我國教育事業(yè)的不斷改革中，教師在故事教育中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點。老師在整個教學(xué)過程中不能一成不變地注重理論課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喪失了興趣。老師應(yīng)當(dāng)在講解的過程中穿插一些小案例，通過這些案例進行講解，使學(xué)生得到感悟，并能說出自己對案例的理解，但是在案例選取中要注重案例的簡潔、興趣、針對性等，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有效地加強教學(xué)方式的多元化

在初中心理健康活動課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接性是非常重要的，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在教學(xué)中應(yīng)使用多元化的教學(xué)方式，使老師和學(xué)生能夠有效交流，引起學(xué)生和老師的共鳴，讓學(xué)生得到更高的感悟。老師也可以讓學(xué)生在課堂中進行角色扮演，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲、思想情感，讓學(xué)生的內(nèi)心受到?jīng)_擊，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提高老師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，老師和學(xué)生在課堂上的配合是離不開的。由于學(xué)生自身特點的不同，所以在和老師配合度上也有不同的差異，這無疑也是對老師的一種挑戰(zhàn)。老師應(yīng)當(dāng)了解每個學(xué)生的自身特點，進行有針對性的教學(xué)。老師在上課之前，要查找大量的案例資料，要了解和掌握哪些案例是對學(xué)生有用的，哪些能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使案例在課堂教學(xué)中起到重要的作用，學(xué)生在老師精心設(shè)計的教學(xué)活動中能夠有所感悟，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

初中生的心理健康教育是十分重要的。每個學(xué)生都是愛聽故事的，尤其是趣味性強的故事，將故事的形式引進學(xué)生的課堂，是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分地調(diào)動了課堂的活躍性，提高了教學(xué)質(zhì)量。故事多多少少都會與日常生活有聯(lián)系，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，可以加強對日常生活的了解，促進心理健康的有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]賈榮利.情境體驗在心理健康活動課中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2014（12）：22.

[2]嚴小玲.聆聽解讀故事感悟體驗人生：“故事教學(xué)”在中職心理健康教學(xué)中的實踐與案例解析[J].中等職業(yè)教育，2010（10）：10-13.

編輯 張珍珍