課改下如何提高高中化學實驗教學質量

張明園

《普通高中化學課程標準》指出：“通過以化學實驗為主的多種探究活動，是學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！笨梢?，實驗對化學課程價值的體現(xiàn)，對學生健全的發(fā)展都起著非常重要的作用。所以，在高中化學實驗教學過程中，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要選擇多樣化的教學活動來有效提高化學實驗教學質量，以期能夠為學生科學素養(yǎng)的全面提升做出相應的貢獻。

一、培養(yǎng)學習興趣，為高效實驗教學打好基礎

興趣是最好的老師，是提高學生實驗參與度的關鍵因素，也是提高化學實驗教學質量的基礎。所以，在高中化學實驗教學中，我們首先要改變“背實驗”的思想，要引導學生從實驗中找到學習的樂趣，進而為高效實驗課的順利實現(xiàn)打下堅實基礎。

例如，在教學《氨的性質》時，為了提高學生的學習質量，也為了培養(yǎng)學生的實驗學習興趣，在授課時，我借助圓底燒瓶、帶有玻璃管和滴管的塞子、燒杯、鐵架臺等實驗器材進行“氨溶于水的噴泉實驗”，目的就是要讓學生在實驗現(xiàn)象的觀察中，在視覺的沖擊下產生對化學實驗學習的興趣，進而也有助于學生觀察能力的提高，同時，大幅度提高高中化學實驗教學質量。

二、凸顯課堂主體，為高效實驗教學做好保障

學生作為課堂活動的主體，不僅能夠有效貫徹落實課改基本理念，確保課程價值的最大化實現(xiàn)，而且，學生的自主實驗對學生實驗操作能力的培養(yǎng)以及科學素養(yǎng)的形成也起著非常重要的作用。所以，在提高高中化學實驗的過程中，我們要充分發(fā)揮課堂的主體性，給學生搭建自主操作的平臺，以促使學生獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學《碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質》時，為了加強學生對相關化學理論知識的理解，也為了提高學生的學習效率，在授課時，我組織學生以小組為單位，借助“試管、酒精燈、鐵架臺、澄清石灰水、帶活塞的導管”等實驗器材，按照教材中的實驗步驟進行自主實驗，并寫出實驗步驟、實現(xiàn)現(xiàn)象、反應方程式、結論等。這樣不僅能夠強化學生的理解，提高實驗學習的質量，而且對學生自主實驗操作能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用，進而大幅度提高學生的實驗學習質量。

總之，在新課程改革下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，并從不同角度入手來提高化學實驗課的教學效率，進而，在培養(yǎng)學生實驗觀察能力的同時，也為學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)做出相應的貢獻。

編輯 孫玲娟