讓“愛”成為教育的必然

劉平

現(xiàn)在，人們對發(fā)生在周圍的事比較漠然，只要不涉及自己的利益，就會我行我素。那么，怎樣讓這樣的社會冷漠事件減少？怎樣使人們的同情心回歸？我認為，必須對人們進行愛的教育，讓人們心中充滿愛，讓人們主動奉獻愛。而教育應(yīng)該從娃娃抓起，因此對孩子進行愛的教育就顯得尤為重要。那么，怎樣對孩子進行愛的教育呢？

一、我們應(yīng)該教會孩子懂得什么是愛

愛是人類最偉大的情感，是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。正如冰心所說：有了愛就有了一切。古往今來，沒有人不渴望與追求愛。但往往事與愿違，一份美好的情感卻難以善終。因為離開了責(zé)任，愛就會變質(zhì)和消逝。離開了責(zé)任，愛也只能曇花一現(xiàn)，如美麗的流星從夜空掠過，只能留給人們一段美好的回憶。愛是一種責(zé)任，愛是一種奉獻。

二、我們應(yīng)該教會孩子感受和體驗愛

愛普遍存在于生活中的點點滴滴。愛有時是驚天動地、轟轟烈烈的，但更多的是樸實無華、簡簡單單。生活中并不缺少愛，缺少的只是對愛的感受和體驗。父母和老師為孩子的健康成長，每天毫無怨言地付出，可他們從不求回報。他們的一舉一動難道不是愛的體現(xiàn)嗎？可孩子有時卻絲毫沒有覺察，我們甚至?xí)J為他們所付出的一切都是他們的職責(zé)所在。所以不尊重父母、老師的行為時有發(fā)生也是不足為怪的。這些惡性事件的發(fā)生源于孩子缺少對愛的感受和體驗。因此，我們要讓孩子感受和體驗愛。愛是一種理解，愛是一種寬容。

三、我們應(yīng)該教會孩子實踐愛

對孩子進行愛的教育，并不是要我們把“孩子，我們愛你。”這樣的話整天掛在嘴上，也不是要我們用“孩子，要去愛別人?！边@樣的話整天進行說教。如果我們不觸及孩子的心靈深處，教育的效果將會大打折扣，甚至還適得其反。其根源在于欠缺了道德的內(nèi)化過程。因為道德要靠教化，但最終要通過道德實踐，才能讓孩子學(xué)會辨別和認可，進而落實在行動上。

如果我們把孩子的一切都給包辦了就認為是愛孩子，這就大錯特錯了。試想，孩子過著衣來伸手、飯來張口的日子，怎能體會一件衣服、一頓飯菜的不易，又怎能體會缺衣少食之人的痛苦，又怎能對他人存有感恩和同情？包辦孩子的一切，后果不堪設(shè)想。我們愛孩子，就不能包辦孩子的一切。我們應(yīng)該適當放手，讓孩子在實踐中得到情感的體驗。

我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子正當?shù)呐d趣，讓孩子在高雅的情趣中落實愛的行動?，F(xiàn)在是信息時代，電腦、網(wǎng)絡(luò)、智能手機沖擊著孩子的大腦，影響著他們的思維方式和生活方式。孩子很小的時候，如果讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成正當?shù)呐d趣，那么這樣的事就可能不會發(fā)生。比如，讀書就是一種高雅的情趣，讀書不僅可以使孩子增長知識，而且使孩子獲得積極的情感體驗，使孩子感動和感化。

愛是一種體驗，愛是一種行動。

懂得了“愛”，才會去發(fā)現(xiàn)愛、珍惜愛、傳播愛，教育工作者們應(yīng)該用好思想工作的抓手，積極思考，主動探求，就一定能讓校園充滿愛。

編輯 孫玲娟