讓學(xué)生愛上英語寫作并不難

陳力

摘 要：英語寫作一直是英語教學(xué)的疑難雜癥，教師雖然進(jìn)行了探討，但始終未能找到奇效藥，并實現(xiàn)藥到病除之效，學(xué)生畏懼英語寫作仍然有增無減。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生愛上英語寫作并不難，難的是教學(xué)的持之以恒。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語寫作；多訓(xùn)練

英語書面表達(dá)是教學(xué)的一個重要部分，如何教學(xué)才能讓學(xué)生寫出佳作，不至于在中考中失分慘重，教師也都進(jìn)行了不斷的探討，但收效甚微。

筆者在教學(xué)中，秉承一個理念——激發(fā)寫作的興趣；堅持一個突破口——貫穿教學(xué)的始終、循序漸進(jìn)。那么，學(xué)生愛上寫作將不是問題，寫出文道俱佳的文章便指日可待。

下面以牛津英語8上的Unit 1的中心話題My friend的教學(xué)為例，談?wù)劤踔杏⒄Z語法的有效教學(xué)。

一、秉承教育教學(xué)理念——興趣為先

“興趣是最好的老師?！苯逃虒W(xué)理論都指出，興趣是學(xué)習(xí)的最直接的動力，是學(xué)習(xí)的根本保證。英語寫作更需要興趣，更需要持久的興趣，有了寫作的欲望，才可能寫出好文章。

1.單元之初，明確寫作要求

90%以上的教師總會沿襲這一套路：按教材體例按部就班學(xué)習(xí)。先是Comic strip&welcome to the unit，再是Reading，接下來是grammar和integrated skills以及study skills.最后是Task，寫一篇作文。如果這樣的話，兩周寫一篇作文，一個學(xué)期也就寫八篇，那么，英語作文訓(xùn)練效果好與壞、質(zhì)量高與低也可想而知，因為沒有量作為基礎(chǔ)，質(zhì)也就失去意義和光彩。

筆者認(rèn)為，在單元的開篇就提出寫作任務(wù)，并試著寫一篇與主題相關(guān)的文章。例如，本單元的話題是My best friend，那么，以Free talk為主要形式，談?wù)勁笥眩捲捄糜?。如，Do you have a best friend？以What does your friend look like？Why do you choose him/her as your friend？等問題而復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)描寫人的外貌和性格的形容詞：描寫外貌的tall，small，short，strong，weak等，描寫性格的詞語有Kind，polite，generous，impatient，humorous，honest等。

詞匯是文章的基礎(chǔ)，詞匯不能僅僅限于單詞，短語也是句子的基本單位，掌握一定的短語，為有效表達(dá)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。如描寫朋友的短語make...happy，share...with...，keep secrets等。

2.游戲法，提出寫作任務(wù)

在談?wù)摿伺笥训囊恍┨卣鳎和饷埠推焚|(zhì)時，開展一個Guessing game游戲，教師用一段英語描述班級的一個學(xué)生，讓學(xué)生猜測：Who he/she is？再以啟發(fā)學(xué)生Can you describe your best friend？引導(dǎo)學(xué)生口頭描述自己的好友。

之后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成這篇作文My best friend，并用簡筆畫畫出你朋友的肖像畫。這樣避免了單一的寫作訓(xùn)練方法，給寫作注入了趣味性和生動性，為樂寫奠定了基礎(chǔ)。

這個開篇之作的作文任務(wù)，為了避免學(xué)困生束手無策，可以降低寫作要求，如不寫My best friend，而是寫初一時候常寫的Myself，既注意到了層次教學(xué)，也為學(xué)生有話可說，敢于寫作增加了助推器。

二、有效寫作訓(xùn)練的突破口——將寫作貫穿教學(xué)的始終

上文提到，單元的開篇就進(jìn)行寫作，既讓學(xué)生把握單元的中心話題，也讓學(xué)生意識到寫作的重要性，從而重視寫作。

學(xué)習(xí)welcome to the unit時，這部分提供單元話題的中心詞匯，以What makes your friend special為話題，談?wù)摵门笥训谋貍涞膬?yōu)良品質(zhì)。此時，引導(dǎo)學(xué)生注意，寫朋友的文章，對于朋友的性格特點(diǎn)、優(yōu)秀品質(zhì)是重心，在對話談?wù)撆笥训钠焚|(zhì)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出“你的好朋友哪些地方與眾不同”，字?jǐn)?shù)可多可少，如果這個環(huán)節(jié)，要求不少于80單詞，學(xué)生會望洋興嘆、望而生畏。

學(xué)習(xí)Reading時，對三位好友Betty，May 和Max的閱讀、賞析，掌握了如何介紹朋友，從Betty is one of my best friends. May is my best friend. My best friend is Max.等的分析，掌握句式的變換，寫作時可以自由選擇和運(yùn)用，也避免了文章的千篇一律、千人一面。

尤其是task的教學(xué)，是學(xué)生大顯身手的時候，此時，通過閱讀范文，通過討論如何寫作，通過交流前幾次寫作的經(jīng)驗，交流寫作中常用到的句型：My best friend is... He/ She is...He/She wants to be a...when he/she grows up. I hope...這些句式的積累，為寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教師可以補(bǔ)充一些句子，如：I hope our friendship will last forever. I think his/her dream will come true some day. 以及A friend in need is a friend indeed.為習(xí)作增添亮色。

英語寫作是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但只要有法、得法，注重興趣的培養(yǎng)、方法的創(chuàng)新，注重循循善誘、循序漸進(jìn)，注重多寫、多練，每一個單元都能像My best friend這樣堅持不懈進(jìn)行寫作訓(xùn)練，英語寫作將不再是難事，學(xué)生將會愛上英語寫作。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟海霞.初中英語寫作訓(xùn)練教學(xué)的體會[J].都市家教：上半月，2014（08）.

[2]郭莉.初中英語寫作訓(xùn)練的原則與方法[J].讀與寫：上，下旬，2014（01）.

編輯 韓 曉