新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)策

黃曉娜

（廣西藤縣天平鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣站 廣西梧州 543311）

新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)策

黃曉娜

（廣西藤縣天平鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣站 廣西梧州 543311）

隨著科技水平的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度越來(lái)越高，為農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化發(fā)展提供了重要的技術(shù)支持。在這樣的背景下，農(nóng)民的農(nóng)機(jī)操作水平就顯得尤為重要，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)也成為了新型職業(yè)農(nóng)民培育工程當(dāng)中的重要內(nèi)容。基于此，本文將重點(diǎn)探討職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)策，首先分析了當(dāng)前培訓(xùn)的現(xiàn)狀，然后重點(diǎn)探討了應(yīng)對(duì)策略，以供參考。

職業(yè)農(nóng)民；新型；農(nóng)機(jī)培訓(xùn)；培育工程

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)工作就成為了一項(xiàng)重要的議程，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是提高農(nóng)民專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)更好發(fā)展的重要保障。為了能夠更好地開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作，培育專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)、技術(shù)性更高的新型職業(yè)農(nóng)民，有效解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用和推廣問(wèn)題，從而最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的目的，夯實(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平，所以本文認(rèn)為有必要對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)策進(jìn)行探討。

1 當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民培育工程中的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前職業(yè)農(nóng)民培育工程中農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的整體情況來(lái)看，農(nóng)機(jī)操作人員普遍表現(xiàn)為缺乏參與熱情。一方面，很多農(nóng)民的法律意識(shí)淡薄，對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)不科學(xué)，對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培育更是缺少理解，不愿意主動(dòng)進(jìn)行改變，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的推廣存在難度。另一方面，很多農(nóng)機(jī)操作人員由于自己經(jīng)濟(jì)條件的限制，不愿意接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，認(rèn)為搞農(nóng)業(yè)不需要專(zhuān)門(mén)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)真正參與到培訓(xùn)工作當(dāng)中的農(nóng)民為數(shù)不多，參訓(xùn)人員在逐年減少。究其原因，本文認(rèn)為主要?dú)w結(jié)于以下幾點(diǎn)：①很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村的執(zhí)法力度不夠，很多農(nóng)民都存在無(wú)證駕駛的情況；②農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的宣傳力度不夠，參加培訓(xùn)的距離較遠(yuǎn)，導(dǎo)致很多農(nóng)民不愿意參與進(jìn)來(lái)；③部分農(nóng)機(jī)操作人員認(rèn)為自己私下就能學(xué)會(huì)操作，沒(méi)必要專(zhuān)門(mén)花時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)；④在實(shí)際的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，很多培訓(xùn)人員過(guò)于注重成本的控制，忽略了培訓(xùn)質(zhì)量的建設(shè)，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，影響到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的持續(xù)經(jīng)營(yíng)。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培育工程中的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)策分析

2.1 培訓(xùn)對(duì)象的選擇

從當(dāng)前參與新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的主要成員來(lái)看，從事農(nóng)機(jī)操作的農(nóng)民主要有兩種類(lèi)型：生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的和專(zhuān)業(yè)服務(wù)型的。①?gòu)纳a(chǎn)經(jīng)營(yíng)型的農(nóng)機(jī)操作人員來(lái)看，培訓(xùn)對(duì)象的選擇應(yīng)當(dāng)從地區(qū)農(nóng)機(jī)專(zhuān)業(yè)合作社的法人和理事中進(jìn)行。因?yàn)檫@部分人員都有一定的戰(zhàn)略發(fā)展眼光以及基本的管理能力，有培育為農(nóng)機(jī)帶頭人的可能。所以需要先讓這部分人掌握農(nóng)機(jī)操作技術(shù)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)管理，然后再帶動(dòng)地區(qū)其他農(nóng)民共同致富。②從專(zhuān)業(yè)服務(wù)型的農(nóng)機(jī)操作人員來(lái)看，培訓(xùn)對(duì)象的選擇應(yīng)當(dāng)從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域當(dāng)中長(zhǎng)期服務(wù)的農(nóng)機(jī)操作人員開(kāi)始，通過(guò)對(duì)這部分農(nóng)機(jī)操作人員的培訓(xùn)來(lái)有效提高他們的專(zhuān)業(yè)操作技術(shù)水平，提高科技生產(chǎn)能力，然后再帶動(dòng)地區(qū)農(nóng)機(jī)操作人員參與到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)當(dāng)中。但是需要注意的是，部分農(nóng)村地區(qū)從事農(nóng)機(jī)操作的專(zhuān)業(yè)服務(wù)型農(nóng)民較多，因而在選擇的時(shí)候可以進(jìn)一步控制入選條件，選拔文化水平更高、素質(zhì)水平更理想的農(nóng)民，從而讓這部分人更好地帶動(dòng)地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.2 培訓(xùn)教材的選擇

從當(dāng)前部分農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的開(kāi)展情況來(lái)看，很多培訓(xùn)所用的教材都是通用的，教材中的很多內(nèi)容和理念都與當(dāng)今時(shí)代有所脫離，不符合當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，因而已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的需要，不適合繼續(xù)用來(lái)作為培訓(xùn)教材。所以，本文認(rèn)為有必要針對(duì)培訓(xùn)教材進(jìn)行重新考量和選擇，從當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景和農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改革、調(diào)整和完善，促使培訓(xùn)教材的內(nèi)容和實(shí)際相符合，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。總而言之，為了能夠提高培訓(xùn)教材的實(shí)用性和適用性，本文認(rèn)為：①應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行改革和完善，對(duì)其中已經(jīng)不符合時(shí)代內(nèi)容的部分進(jìn)行刪減，保留經(jīng)典的理論知識(shí)。②對(duì)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的相關(guān)知識(shí)需要及時(shí)做出更新，根據(jù)當(dāng)前對(duì)農(nóng)民農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的最新要求和規(guī)范，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)體系的完善和補(bǔ)充，尤其是對(duì)有關(guān)農(nóng)機(jī)操作和農(nóng)藝技術(shù)相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的完善。③充分考慮到農(nóng)機(jī)培訓(xùn)所用教材的地域性。由于不同的地區(qū)，氣候條件和地理環(huán)境等都會(huì)有所不同，因而不同地區(qū)種植的農(nóng)作物也會(huì)不一樣，針對(duì)不同的農(nóng)作物，所用到的農(nóng)機(jī)就會(huì)不一樣。因此，這就需要根據(jù)當(dāng)前具體的氣候條件和自然環(huán)境，以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的選擇。例如廣西地處亞熱帶南部，熱量豐富、雨熱同季，降水豐沛，在種植蔗糖、花生、木薯時(shí)，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候等特點(diǎn)進(jìn)行考慮，同時(shí)還需要為其提供相應(yīng)的種植教材，以保證種植過(guò)程的順利進(jìn)行。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的選擇

由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民普遍存在文化水平不高的現(xiàn)象，因而法律意識(shí)相對(duì)薄弱。表現(xiàn)在農(nóng)機(jī)操作過(guò)程當(dāng)中，就是對(duì)相關(guān)的違章操作、不規(guī)范行為等不了解。由此不僅給操作人員自己造成了極大的生命安全威脅，同時(shí)還會(huì)給農(nóng)機(jī)生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)極其不利的影響，嚴(yán)重制約農(nóng)機(jī)生產(chǎn)活動(dòng)的正常開(kāi)展。另外，還有很多農(nóng)民都存在僥幸心理，認(rèn)為自己應(yīng)該不會(huì)發(fā)生安全事故，因而不愿意進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)，也沒(méi)有相應(yīng)的農(nóng)機(jī)操作的資格證。在具體的農(nóng)機(jī)操作過(guò)程當(dāng)中，不遵守相應(yīng)的交通規(guī)則，導(dǎo)致對(duì)自己、對(duì)他人形成了極大的人身安全威脅。所以，在具體的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，必須要加強(qiáng)有關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)，提高農(nóng)民的法律意識(shí)，讓農(nóng)民深刻意識(shí)到違章操作的危險(xiǎn)性和法律后果的嚴(yán)重性，有效讓農(nóng)民樹(shù)立起強(qiáng)烈的安全意識(shí)和法律意識(shí)。由此一來(lái)才能在更大程度上減少因農(nóng)機(jī)違章操作而引發(fā)的安全事故，讓農(nóng)機(jī)真正發(fā)揮其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域當(dāng)中的作用。隨著科學(xué)水平的進(jìn)步和機(jī)械化的發(fā)展，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域當(dāng)中，越來(lái)越多新型的農(nóng)機(jī)和農(nóng)業(yè)技術(shù)得到應(yīng)用，這些新型農(nóng)機(jī)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有效促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)效率的提高以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民增收。但是由于很多農(nóng)民的文化水平不高，對(duì)新型農(nóng)機(jī)的操作不了解，對(duì)新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不了解，限制了這些新技術(shù)和新設(shè)備的推廣。所以，在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)從農(nóng)民的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)新型農(nóng)機(jī)和新型生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn)。

2.4 教師隊(duì)伍的打造

在新型職業(yè)農(nóng)民培育工程當(dāng)中，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師是整個(gè)培育工程的重要主體之一，是整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容的編排者、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃者，因而也是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作當(dāng)中的重要角色。從當(dāng)前部分農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中心的活動(dòng)開(kāi)展情況來(lái)看，存在明顯的師資力量不足的問(wèn)題，尤其是高技能教師的匱乏。另外，當(dāng)前負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師能夠獲得專(zhuān)業(yè)進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不多，自己的知識(shí)系統(tǒng)無(wú)法得到及時(shí)的更新和補(bǔ)充，從而直接影響到培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量和效率。另外，負(fù)責(zé)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的教師隊(duì)伍出現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)老化的現(xiàn)象，教學(xué)水平得不到持續(xù)的提升，教學(xué)內(nèi)容跟不上最新的時(shí)代發(fā)展。因此，想要有效促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的發(fā)展，促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工程的建設(shè)，就需要重視對(duì)教師隊(duì)伍的打造，著力提高教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。①?gòu)恼膶用鎭?lái)看，當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)完善和改進(jìn)相應(yīng)的規(guī)章制度，督促負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師隊(duì)伍的教學(xué)水平的提升，為青年教師提供更多進(jìn)修和考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；②從學(xué)校層面來(lái)看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重采取各項(xiàng)有效措施來(lái)提升教師的素質(zhì)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。重視校企合作，為教師拓展學(xué)習(xí)和進(jìn)修的空間，讓教師及時(shí)掌握和更新知識(shí)體系，了解專(zhuān)業(yè)科技前沿，從而有效促進(jìn)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

2.5 交流平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

學(xué)習(xí)不僅僅是一種活動(dòng)、一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一種能力，學(xué)習(xí)能力本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要不斷的創(chuàng)新和改變。沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)力，失去了創(chuàng)新就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的意義，也就無(wú)所謂學(xué)習(xí)。在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，農(nóng)機(jī)操作人員會(huì)接受到集中的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這種集中式的培訓(xùn)方式雖然有利于培訓(xùn)參與者進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和面對(duì)面的交流，但是由于參與培訓(xùn)的人員大多都有自己的工作和家庭，真正能夠集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。而在信息時(shí)代當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)代的潮流，將先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用起來(lái)。當(dāng)前，信息傳播具有速度快、內(nèi)容豐富、傳播面廣等顯著的優(yōu)勢(shì)，所以本文認(rèn)為可以充分利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的延伸，通過(guò)建立微信群、QQ群等方式將學(xué)員集中在一起，進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流和溝通。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以得知，針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的培育工程具有顯著的系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性，需要做好對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的選擇、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)教材的選擇等等，同時(shí)還需要加強(qiáng)農(nóng)機(jī)操作人員之間的交流和互動(dòng)，從而有效提高農(nóng)機(jī)操作人員的專(zhuān)業(yè)水平，然后再以這部分人為帶頭人來(lái)帶動(dòng)更多的農(nóng)民參與到培育工程當(dāng)中，帶動(dòng)地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有效促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)更好更快地發(fā)展。

[1]曾一春.完善制度設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)踐探索——關(guān)于培育新型職業(yè)農(nóng)民的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].農(nóng)機(jī)科技推廣，2012（7）：10～13.

[2]付緒勇.新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)研究[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2015（4）：143～144.

[3]崔蘭英，王昶旭，趙鳳琴，等.搞好農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)全力打造職業(yè)農(nóng)民[J].科技資訊，2013（29）：148～149.

G725

A

1004-7344（2016）25-0214-02

2016-8-19

黃曉娜（1978-），女，漢族，廣西藤縣人，助理工程師，中專(zhuān)，主要從事農(nóng)機(jī)培訓(xùn)宣傳、新技術(shù)推廣、農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)等工作。