依托藝術(shù)教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

姜海霞

（甘肅省張掖市馬神廟街小學(xué)，甘肅 張掖 734000）

依托藝術(shù)教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

姜海霞

（甘肅省張掖市馬神廟街小學(xué)，甘肅 張掖 734000）

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。具體做法：學(xué)?？赏ㄟ^(guò)體育、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、健康等課程引導(dǎo)師生掌握相關(guān)知識(shí)、技能、技巧，在參與、欣賞、鑒賞中對(duì)他們進(jìn)行社主義核心價(jià)值觀教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，健全他們的人格，使他們形成高尚的品格、文明健康的審美情趣，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)。

藝術(shù)教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；優(yōu)秀品質(zhì)；道德情操

一、依托藝術(shù)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成師生優(yōu)秀道德品質(zhì)

（一）有助于激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情

藝術(shù)學(xué)科特有的性質(zhì)，讓師生在欣賞、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中潛移默化地領(lǐng)略了祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受到了藝術(shù)的魅力，激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。學(xué)科可通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)使師生真正愛(ài)上藝術(shù)，讓他們切身體會(huì)到學(xué)、跳、表演的快樂(lè)和自豪。

（二）有助于完美人格的培養(yǎng)

藝術(shù)教育是美育教育的主要手段和核心內(nèi)容，它主要是通過(guò)人的情感來(lái)感染他人、感動(dòng)他人，并陶冶人們的性情，美化人們的心靈，使人們進(jìn)入更深層次的精神境界，具有高尚品格。所以，在小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，對(duì)全民族精神素質(zhì)的提高，都有不容忽視的深遠(yuǎn)意義。

（三）有助于培養(yǎng)崇尚真善美的優(yōu)秀品質(zhì)

小學(xué)中開(kāi)展藝術(shù)教育，可以幫助學(xué)生明是非，知善惡，識(shí)美丑，做到以“善”為美，以“有德”為美，以“愛(ài)科學(xué)”為美，以“愛(ài)國(guó)”為美，以“好學(xué)”為美，這方面是其他教育所不可替代的。

（四）有助于健全審美心理結(jié)構(gòu)，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力

藝術(shù)教育之所以在整個(gè)教育中占有特殊地位，是因?yàn)槠淇梢耘嘤徒∪说膶徝狼椴?，培養(yǎng)人的敏銳思維，豐富人無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)活動(dòng)是人類活動(dòng)中最高級(jí)的一種精神活動(dòng)，它不僅能夠促進(jìn)人的思維能力，還可以提高人的活動(dòng)能力。比如多看藝術(shù)類的電視節(jié)目可以提高人的審視能力，在接受藝術(shù)教育的過(guò)程中可以不斷改善和提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。在小學(xué)藝術(shù)教育中，師生參與藝術(shù)欣賞，并進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，可以充分釋放自我，將藝術(shù)形象變成自己理想的形象。

二、依托藝術(shù)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育師生高尚道德情操

小學(xué)藝術(shù)教育核心價(jià)值觀的確立，應(yīng)是學(xué)校組織或師生本人發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)該是是真正影響藝術(shù)教育的精神準(zhǔn)則，要能經(jīng)得住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，還不能輕易更改。與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相對(duì)照，小學(xué)藝術(shù)教育的核心價(jià)值觀可以概括為“尚美、崇德、仁愛(ài)、通藝、創(chuàng)新、堅(jiān)毅”。

（一）培育師生憧憬美好

人類歷史上，沒(méi)有哪一個(gè)思想家、藝術(shù)家不重視藝術(shù)教育對(duì)人的情感熏陶和思想凈化的，他們都強(qiáng)調(diào)以藝術(shù)教育來(lái)培育人，使人形成美好的心靈，從而實(shí)現(xiàn)人格的完美塑造。所以，小學(xué)藝術(shù)教育中教師要引導(dǎo)學(xué)生明是非，知善惡，識(shí)美丑，做到以“善”為美，以“有德”為美。向往美好的未來(lái)，憧憬未來(lái)的美好，以美好的行動(dòng)指引美好的生活，這正是小學(xué)藝術(shù)教育的目的所在。

（二）培育師生崇尚道德

學(xué)校教育要以“育人為本、德育為先”為宗旨。“崇德”就是要讓師生養(yǎng)成良好的道德行為，并指導(dǎo)師生形成高尚的人格品質(zhì)，提高師生的外在氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，這是小學(xué)藝術(shù)教育的目的。古人云：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”誠(chéng)然，小學(xué)藝術(shù)教育就要以“德育”為重，將德育融于藝術(shù)教育中，使教師形成高尚的師德，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，這才是培養(yǎng)藝術(shù)型人才的關(guān)鍵。

（三）培育師生博愛(ài)感恩

愛(ài)心培植于教育中，就要讓它在小學(xué)藝術(shù)教育中開(kāi)花結(jié)果。教師要對(duì)學(xué)生有關(guān)愛(ài)、信任、照顧，充分體現(xiàn)藝術(shù)教育的“以人為本”。羅曼 羅蘭說(shuō)：“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切將變成黑夜?！碧└?duì)栆舱f(shuō)：“愛(ài)是理解的別名。”可見(jiàn)，教師的博愛(ài)之心必將點(diǎn)燃小學(xué)生心中的博愛(ài)之燭。小學(xué)藝術(shù)教育中，教師要學(xué)會(huì)將心比心、以心交心，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報(bào)、孝親尊師，樂(lè)于助人的品格。

（四）培育師生追求精益

小學(xué)藝術(shù)教育就要以精益求精的態(tài)度來(lái)作支撐，它不僅要“求精、求美”，更要“求實(shí)、求新”。教師要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以精確的藝術(shù)示范感染和引領(lǐng)學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立起健康成長(zhǎng)的標(biāo)桿。而學(xué)生應(yīng)該敬畏藝術(shù)的真諦，實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮自己的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，在精湛的藝術(shù)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

（五）培育師生敢于創(chuàng)新

從古至今，一切事物都不是一成不變的，隨著時(shí)間的變化，它們?cè)趧?chuàng)新中打破了常規(guī)，變得更加精細(xì)，更具活力，更加科學(xué)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，藝術(shù)的靈魂在于它的變化無(wú)窮、變幻莫測(cè)。小學(xué)生思想單純，可塑性極強(qiáng)，教師應(yīng)將創(chuàng)新作為堅(jiān)定不移的教育理念，不僅在教育方法上有創(chuàng)新，更要在學(xué)習(xí)態(tài)度上有創(chuàng)新。如師生可以互換角色，在角色的轉(zhuǎn)換中獲得更多情感體驗(yàn)，在藝術(shù)教育中立意創(chuàng)新，做到與時(shí)俱變。

（六）培育師生堅(jiān)韌不拔

有人說(shuō)：“誰(shuí)有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的意志，誰(shuí)就能達(dá)到任何目的?！蓖瑯?，藝術(shù)教育的道路也不平坦，只有堅(jiān)韌不拔的人，才可以走得更遠(yuǎn)。因此，在藝術(shù)教育中，學(xué)校要培養(yǎng)師生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，因?yàn)椤澳睦镉幸庵敬嬖?，哪里就有出路”，不能遇到一點(diǎn)困難就退縮，遇到一點(diǎn)挫折就趴下，不能做事半途而廢。

總之，學(xué)校必須依托體育、音樂(lè)、美術(shù)、藝術(shù)、健康等課程，對(duì)師生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，這不僅能使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)日漸豐厚，各方面得到發(fā)展，使教師的各方面素養(yǎng)得以提高，也有利于師生樹(shù)立正確的人生觀、態(tài)度觀、價(jià)值觀，健全人格，從而打造“大愛(ài)、大德、大智、大氣”的陽(yáng)光教師，“健康、自信、合作、文明”的陽(yáng)光學(xué)子。

[1] 戴木才.中國(guó)特色核心價(jià)值觀的傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)與前景[M].廣西人民出版社,2011.

[2] 孫紅英.小學(xué)藝術(shù)教育視角下核心價(jià)值觀培養(yǎng)新探索[J].輔導(dǎo)員,2016(6).

［責(zé)任編輯 房曉偉］

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.147

姜海霞（1977- ），女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：依托藝術(shù)教育培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。