中國(guó)象棋與小學(xué)生思維的關(guān)系

蘇仁楚

（福建省德化縣陽光小學(xué)，福建 德化 362500）

中國(guó)象棋與小學(xué)生思維的關(guān)系

蘇仁楚

（福建省德化縣陽光小學(xué)，福建 德化 362500）

中國(guó)象棋作為一門博大精深的藝術(shù)，對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生的思維，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能具有重要的作用。相比于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，中國(guó)象棋更具有實(shí)踐性，而且適宜人群較為廣泛。在新課程改革的今天，小學(xué)教育階段應(yīng)該積極開展中國(guó)象棋教育活動(dòng)，一方面體現(xiàn)國(guó)粹的魅力，另一方面促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要探討中國(guó)象棋對(duì)小學(xué)生思維能力的影響，希望對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有所幫助。

中國(guó)象棋；小學(xué)生；思維；聯(lián)系

自古以來，“琴棋書畫”就被稱為君子的四大雅興，可見象棋具有重要的地位。在小學(xué)課堂教育活動(dòng)中開展中國(guó)象棋教育，不僅可以讓小學(xué)生進(jìn)行娛樂和交流，還能夠提高小學(xué)生的文化品位，突出小學(xué)生的智慧和實(shí)力，優(yōu)化小學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)象棋還能夠讓小學(xué)生勞逸結(jié)合，真正體會(huì)到象棋的魅力，培養(yǎng)小學(xué)生的非智力因素。新時(shí)期，小學(xué)教育應(yīng)該突出特色，實(shí)施教育改革，積極引入中國(guó)象棋教育，在培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)，以體現(xiàn)“育人為中心，學(xué)生為主體”的辦學(xué)理念，塑造小學(xué)生健全的人格和獨(dú)立解決問題的能力。本文主要探討中國(guó)象棋對(duì)小學(xué)生思維能力的影響。

一、減少粗心大意，培養(yǎng)精心能力

眾所周知，小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易受到外界因素的干擾，因此這也決定了他們的注意力不容易集中，而且經(jīng)常出現(xiàn)粗心大意等問題，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的身心發(fā)育，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的阻礙。而開展中國(guó)象棋教育活動(dòng)可以改善小學(xué)生的錯(cuò)誤行為習(xí)慣。小小棋盤能演出有聲有色的“戰(zhàn)局”，小學(xué)生不僅覺得好玩，能夠感受到成功和勝利的喜悅，更重要的是在棋盤上成為了一個(gè)作戰(zhàn)指揮家，知道如何巧妙地“將軍”“連環(huán)馬”“過河卒”“空心炮”等，而且不分出勝負(fù)都不肯罷休。實(shí)踐證明，通過象棋的較量，能夠減少小學(xué)生的粗心大意，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)如何聚精會(huì)神地對(duì)待事物。同時(shí)，象棋的對(duì)局時(shí)間不確定，有時(shí)幾分鐘就能定勝負(fù)，而有時(shí)需要更多時(shí)間，這種對(duì)時(shí)間的承受能力也能夠較好地鍛煉小學(xué)生的能力，使他們慢慢平靜下來，靜靜地思考如何取勝。經(jīng)過在象棋的磨礪，小學(xué)生會(huì)有耐心和恒心，再也不是以前急性子的孩子了。

二、鍛煉良好心態(tài)，提高記憶能力

在對(duì)小學(xué)生的教育和培養(yǎng)中，智力是培養(yǎng)能力的核心，而中國(guó)象棋兼具體育、藝術(shù)、科學(xué)方面的特點(diǎn)，可以提高小學(xué)生的記憶能力。象棋的每一步都是決定成敗的關(guān)鍵，小學(xué)生必須要擁有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣才能夠敢于拼搏，即使失敗也不會(huì)放棄，才能夠逐漸成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。同時(shí)，小學(xué)生要在象棋比賽中勇于面對(duì)失敗。俗話說：“失敗是成功之母?！敝挥袕氖≈形〗逃?xùn)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠變得越來越強(qiáng)大，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中都能夠輕松應(yīng)對(duì)。在象棋的對(duì)局中沒有常勝將軍，小學(xué)生要正視勝敗，只有擁有勝不驕敗不餒的心理素質(zhì)，才可以輕松做到自控和自查。總而言之，象棋具有無法取代的價(jià)值，開展象棋活動(dòng)之后，小學(xué)生可以養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋、積極思考的好習(xí)慣，計(jì)算能力也較以前得到了極大的提高，特別是邏輯思維方面表現(xiàn)得尤為突出。小學(xué)教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)象棋的重視，鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與到象棋的學(xué)習(xí)和比賽中，將象棋教育與其他學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。

三、樂于遵守紀(jì)律，規(guī)范日常行為

小學(xué)生在學(xué)校必須遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)及班級(jí)的班規(guī)班紀(jì)，在生活中也必須遵守一些紀(jì)律，比如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所紀(jì)律、傳統(tǒng)習(xí)俗、文明禮儀等。因此，小學(xué)教師必須運(yùn)用多種方式培養(yǎng)小學(xué)生的道德品質(zhì)，規(guī)范小學(xué)生的日常行為，鍛煉小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將中國(guó)象棋引入小學(xué)校園，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣具有指導(dǎo)作用。兩人對(duì)弈，競(jìng)爭(zhēng)是公平的，雙方都要遵守游戲規(guī)則，只要坐到棋盤前就沒有特權(quán)，否則下棋就失去了原有的意義。小學(xué)生要想贏得棋局，一方面要有高超的棋藝，另一方面也要具有良好的心態(tài)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該保持正確的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成拼搏奮進(jìn)、刻苦求索的精神。小學(xué)教師可以將下棋的規(guī)矩作為教育的切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法制教育，以讓小學(xué)生懂得越來越多的法律知識(shí)。另外，還可以在小學(xué)生下棋的過程中對(duì)小學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以增強(qiáng)他們下棋的規(guī)范性。這樣做，有利于小學(xué)生養(yǎng)成自覺的品質(zhì)。

四、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打造獨(dú)立個(gè)性

象棋是在模擬古代的戰(zhàn)爭(zhēng)，從軍事學(xué)的角度去理解，象棋就是戰(zhàn)爭(zhēng)的縮影。由此來看，下象棋就是一種比賽，小學(xué)生通過下棋可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，打造獨(dú)立的個(gè)性，從而為自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，使小學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)與象棋接觸，也使中華民族的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)得到了良好的繼承和弘揚(yáng)。小學(xué)教師要重視象棋教育，在教學(xué)中向?qū)W生滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理應(yīng)對(duì)對(duì)手的攻擊和挑釁，有效化解危險(xiǎn)，從而發(fā)揮自身的獨(dú)特潛力，戰(zhàn)勝對(duì)手。另外，象棋還能鍛煉小學(xué)生的意志，使他們學(xué)會(huì)冷靜，變被動(dòng)為主動(dòng)，絕不輕言放棄。俗話說：“人生如棋，棋理如事理?！敝灰W(xué)生能參透象棋中的奧秘，就一定能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活提供幫助。

五、拓寬思維方式，提升綜合素養(yǎng)

中國(guó)象棋與小學(xué)生的思維具有密切的聯(lián)系，可以拓寬小學(xué)生的思維方式，打破小學(xué)生的思維定勢(shì)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。21世紀(jì)是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的時(shí)代，小學(xué)生只有具備創(chuàng)新精神，掌握多種技能，拓寬思維方式，才能夠有廣闊的發(fā)展空間。中國(guó)象棋作為開發(fā)小學(xué)生智力的重要課程，在小小的棋盤中鍛煉了小學(xué)生的抽象思維和理解能力，滿足了小學(xué)生的好奇心，拓寬了學(xué)生的思維方式，提升了他們的綜合素質(zhì)。總之，小學(xué)生在象棋面前還需要不斷學(xué)習(xí)和探究，用發(fā)展的眼光看待中國(guó)象棋，揣摩象棋中蘊(yùn)含的人生哲理，找到自己前進(jìn)的方向。小學(xué)教師也要積極推進(jìn)素質(zhì)教育，秉承“以人為本”的教育理念，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化師生關(guān)系，提高小學(xué)生對(duì)象棋的重視程度，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合實(shí)力，讓小學(xué)生不僅具有知識(shí)和技能，還要有積極的人生態(tài)度和高尚的思想品質(zhì)，從而為小學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

[1] 李洪根.搞好象棋特色教育 促進(jìn)學(xué)生心智提升[J]考試:綜合版,2012(10).

[2] 龔玉燕.如何在農(nóng)村小學(xué)開展象棋實(shí)踐活動(dòng)[J]考試周刊, 2015(93).

［責(zé)任編輯 房曉偉］

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